廖一銘++張鵬

摘要：微博、微信為主要代表的微工具在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮不可替代的作用，由此，各大高校必須加強(qiáng)微工具的使用，并且了解每一項(xiàng)工具的具體作用，尋找出應(yīng)對(duì)舉措。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）19-0028-01

當(dāng)代社會(huì)科技的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代大學(xué)生思想開放，樂于追求新鮮事物，綜上各方面的原因促進(jìn)了微工具的流行及發(fā)展，在這種情形下，應(yīng)端正思想態(tài)度和接受新文化帶來的益處。[1]當(dāng)前各大高校的重要任務(wù)是探索微博中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，挖掘其深層的教育意義。所以，各大高校必須意識(shí)到現(xiàn)階段的狀況，加強(qiáng)微工具的挖掘使用，為宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而加強(qiáng)高校的思想意識(shí)，高校也應(yīng)該經(jīng)常舉辦以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的各類活動(dòng)，為當(dāng)代大學(xué)生提供充足的精神食糧。[2]

一、正確使用微工具，以“微”見大

加強(qiáng)微工具的各方面建設(shè)，融以社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其具有教育意義。微工具中的選題的宗旨：選題要向當(dāng)代大學(xué)生的生活和經(jīng)歷相靠攏，以“微”見大，這樣才能得到更廣泛人群的關(guān)注，進(jìn)而使這份教育意義發(fā)揮更大的作用。高校使用微工具發(fā)布消息時(shí)，消息應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)等方面，例如，日常管理、學(xué)習(xí)出行、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，消息題材必須樂觀積極，能夠表現(xiàn)出社會(huì)主義核心值觀的內(nèi)涵，感受細(xì)微，從大學(xué)生身邊的小事出發(fā)，大力提高當(dāng)代大學(xué)生的參與程度，形成一種積極奉獻(xiàn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極氛圍。

二、傳統(tǒng)教育與微工具教育相結(jié)合

首先，傳統(tǒng)教育資源就是指大學(xué)生思想政治教育理論教學(xué)，將微工具與之相結(jié)合，此舉對(duì)于解決當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的部分難題有重要作用，從而大學(xué)生可以借助高校的官方微博或微信了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀并進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高教育者的實(shí)效性。[3]再者，通過社會(huì)主義核心值觀主題微博或微信的建設(shè)，在微時(shí)代的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生每天接觸到的是開放多元的文化和思想意識(shí)，高校要掌握自己思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)，就要重視高校校園文化在微時(shí)代形勢下發(fā)生的改變，為了高效建設(shè)校園微文化，努力建設(shè)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，發(fā)展思想、互動(dòng)等各方面的主體文化。第三，教育者應(yīng)加強(qiáng)與大學(xué)生在微工具方面的思想交流。在微工具的廣泛流行的情況下，教育者必須成為大學(xué)生思想上的引導(dǎo)者，教育者要抓住微工具廣泛應(yīng)用的這個(gè)機(jī)會(huì)，用心關(guān)注大學(xué)生在使用微工具時(shí)的言論，時(shí)刻了解并掌握大學(xué)生思想方向，及時(shí)了解大學(xué)生關(guān)注的熱門話題，就此順勢把正確的指導(dǎo)思想和價(jià)值觀念傳遞給大學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的思想教育，排除大學(xué)生思想上的未知隱患。第四，必須培養(yǎng)素質(zhì)高、有擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷腩I(lǐng)袖，發(fā)揮其在使用微工具過程中的領(lǐng)頭羊的引導(dǎo)作用。在使用微工具進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育時(shí)，要形成微工具中的用于發(fā)表意見的良好環(huán)境，讓積極的、實(shí)時(shí)的意見作為領(lǐng)袖的意見，另外也要努力培養(yǎng)意見領(lǐng)袖的各方面能力，發(fā)揮其在微工具的使用過程中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)作用。第五，提高大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)其獨(dú)立律己的能力。在微時(shí)代下，大學(xué)生的諸多行為都會(huì)受到外界不同人士的監(jiān)控和評(píng)論，然而，大學(xué)生既是這些活動(dòng)的制造者，同時(shí)也是觀察者、評(píng)論者，必須努力探索當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，同時(shí)也必須提高大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力，協(xié)助大學(xué)生深度認(rèn)知關(guān)于辯證唯物主義方法論這一方面的知識(shí)，主要培養(yǎng)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、管理、自律、負(fù)責(zé)等意識(shí)和能為，并培養(yǎng)大學(xué)生以辯證唯物主義的眼光去處理實(shí)際問題，要擁有明辨是非的能力，還要培養(yǎng)大學(xué)生在使用微王具時(shí)對(duì)于各種信息在選擇、辨別和分析時(shí)的能力。

三、提升思想政治教育者在微時(shí)代下的媒介素養(yǎng)

首先，思想政治教育者應(yīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的思想教育，這個(gè)教育過程中大可使用微工具作為媒介，正確使用微工具媒介來提高自身的話語權(quán)，從而與大學(xué)生之間進(jìn)行更好的互動(dòng)和交流。再者，當(dāng)思想政治教育者遇到繁瑣而復(fù)雜的信息時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)確知道自己應(yīng)該如何進(jìn)行分析、選擇，篩選出科學(xué)、積極、主流、有價(jià)值的信息并傳播給大學(xué)生，輔助大學(xué)生了解和擁有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)思想政治教育者積極開展關(guān)于媒介素養(yǎng)的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，高校應(yīng)該借助微工具把理論和實(shí)踐進(jìn)行高效結(jié)合，創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，當(dāng)然也要從教育者自身出發(fā)，開辦關(guān)于媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的一系列課程，集中培訓(xùn)思想政治教育者熟練使用微工具。

微工具時(shí)代下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，應(yīng)正確使用微工具，以“微”見大；將社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳統(tǒng)教育與微工具教育相結(jié)合；教育者應(yīng)加強(qiáng)與大學(xué)生在微工具方面的思想交流，提升教育者的媒介素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王華.微博在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].中國地質(zhì)大學(xué)，2013.

[2]李玲.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同現(xiàn)狀與對(duì)策[D].大連理工大學(xué)，2010.

[3]張蕾.探究微博時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2012.

責(zé)任編輯：孫瑤endprint