摘 要：隨著計算機網(wǎng)絡技術的蓬勃發(fā)展，各種領域都將其作為重要的發(fā)展手段。就高中數(shù)學來說，將Excel軟件帶入到高中數(shù)學的學習中，幫助學生理解函數(shù)與制作圖表的教學手法已經(jīng)被越來越多的高中數(shù)學教師所認可。本文主要通過提出Excel在各種高中數(shù)學學習任務中的運用技巧，以幫助學生提高課堂中的效率。

關鍵詞：高中數(shù)學：應用技巧；Excel

對于Excel軟件來說，其中內(nèi)存的大量函數(shù)公式不僅可以幫助學生更為直觀的接觸到函數(shù)計算的過程，而且軟件其中可以對大量的數(shù)據(jù)信息進行圖表處理，使學生在運用此軟件的過程中提升自身的數(shù)學能力，激發(fā)出學生對于數(shù)學學習的興趣。

一、Excel應用在高中數(shù)學學習中的重要意義

（一）激發(fā)學生的學習積極性

在高中數(shù)學的學習過程中，教師可以通用應用Excel軟件來進行不同種類的數(shù)學實驗，讓學生通過對數(shù)學理論知識的實際應用，了解到實踐是檢驗真理的唯一標準，不斷的探尋以及推斷出數(shù)學中存在的規(guī)律，從而激發(fā)出對數(shù)學的學習熱情。同時由于Excel軟件與其他學習軟件不同，不用提前設置學習內(nèi)容，其本身自帶的大量函數(shù)公式足以解決高中數(shù)學中的大部分問題，這對于提高數(shù)學課堂中的學習效率起到了重要作用。

（二）鞏固完善學生知識鏈條

學生在計算機中使用Excel軟件進行數(shù)學問題的解答過程中，能夠親自發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的存在與真實的變化，這對于幫助學生更好的完善與鞏固數(shù)學的知識鏈條起到了積極的促進作用。例如在函數(shù)學習階段，學生可以利用Excel軟件，通過不斷改變參數(shù)值，更好的觀察到函數(shù)圖像中的變化，以達到將函數(shù)知識完整以及直觀的呈現(xiàn)在學生面前的學習目的。

（三）提高數(shù)學課堂效率

在高中數(shù)學的學習過程中，許多章節(jié)的學習需要學生進行大量的數(shù)據(jù)計算，而應用Excel軟件則可以避免學生在進行計算的過程中造成的時間浪費，拖慢課堂效率。但這種做法只適用與日常的學習階段，在學生進行階段性測評時，就沒有必要將Excel的此作用發(fā)揮出來。

二、Excel應用在幾何學習中

對于占領高中數(shù)學內(nèi)容半壁江山的幾何學習來說，運用Excel軟件能夠?qū)缀晤}目中的條件進行提煉與整合，讓學生以更完整更客觀的形式對問題進行理解與分析，幫助學生更好的解答出幾何問題。在高中數(shù)學的學習過程中，復雜的數(shù)學實驗一般情況下要使用專業(yè)性強的技術類軟件完成，這類專業(yè)軟件不僅操作方法繁雜，而且大多數(shù)需要購買，完全不適用于學生日常的學習與教師的教學。鑒于此種情況，Excel軟件的開發(fā)不僅可以更加簡單便捷的操作各種數(shù)學實驗與進行函數(shù)的計算，同時其擁有的方便以及免費的優(yōu)勢，使其一經(jīng)推廣就受到了廣大師生的一致好評，對推動高中數(shù)學學習起到了至關重要的作用。

三、Excel應用在統(tǒng)計學習中

（一）對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的求值處理

由于在學習統(tǒng)計的過程中，學生需要對大量的數(shù)據(jù)進行機械性的運算處理，不但給學生帶來了一定程度的麻煩，更是會拖慢數(shù)學課堂的學習進程，因此運用Excel軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的求值處理，是統(tǒng)計學習時主要的手段。就拿“方差”為例，首先輸入需要計算的數(shù)據(jù)，其次在公式中選擇求和，并點擊其他函數(shù)，然后在其他函數(shù)中選擇STDEV后點擊確定，最后在單元格中就會顯現(xiàn)出相應的方差值。

（二）進行統(tǒng)計類數(shù)學實驗

以拋硬幣為例，學生在拋接一定次數(shù)的硬幣之后，將其正反面的概率幾率下來，并在Excel中進行大量數(shù)據(jù)的模擬實驗。首先在單元各種填寫實驗的名稱以及實驗所使用的公式，然后將此公式填充到A5001的單元格中，相當于做了5000次的硬幣拋接實驗；然后在C1單元格輸入實驗的內(nèi)容，并且在C2單元格中輸入該實驗所使用的公式，統(tǒng)計出5000次拋接硬幣后其出現(xiàn)正＼反面的次數(shù)；最后在E1單元格輸入實驗的目的，在E2單元格中輸入所使用到的公式，最后得出的結(jié)果也就是硬幣正反面朝上的最終概率。

四、Excel應用在函數(shù)學習中

函數(shù)問題是高中數(shù)學學習過程中的難點，因為本身具有抽象性，需要學生擁有良好的邏輯性思維，因此許多學生在面對函數(shù)問題時都采用了回避的態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學模式中國，表達出函數(shù)的函數(shù)圖像需要學生自己在紙上完成。其繪制的過程中，需要學生將所需要用到的數(shù)據(jù)以描點的方式得出，不僅過于浪費課堂時間，還會讓學生在過于麻煩的繪圖過程中，造成題目的整體出錯。

在這種情況下，利用Excel軟件中制圖的功能就能很容易的完成圖形的繪制。就拿比較困難的頻率分布直方圖為例，學生在日常的學習過程中，繪制頻率分布直方圖的過程與步驟繁多，嚴重拖慢了學生的學習效率，導致學生對于函數(shù)的學習更加喪失興趣，但是利用Excel軟件，就可以通過簡單的出入幾個數(shù)據(jù)達到生成正確的圖表或進行各種數(shù)學模型的建模，幫助學生更好的了解到函數(shù)在輸入不同數(shù)據(jù)時產(chǎn)生的不同的圖像變化，讓學生通過這種即簡單又直觀的方式加深對數(shù)學知識的理解與掌握。

五、Excel應用在線性回歸學習中

在進行線性回歸的學習階段，實際上也與統(tǒng)計的原理一樣，都是運用Excel軟件進行數(shù)據(jù)的分析與處理，把樣本數(shù)據(jù)進行整合，并得出數(shù)據(jù)之間的線性回歸關系以及線性回歸相關的方程式，其具體做法與統(tǒng)計中介紹的大體相似。在進行對數(shù)據(jù)的總體分析時，運用Excel軟件不僅能夠提高學生在學習過程中的正確率，減少錯誤的發(fā)生，還可以讓學生在課堂學習過程中，縮短因計算大量數(shù)據(jù)造成的時間浪費，有效的提高了數(shù)學課堂的學習效率，幫助學生輕松愉快的完成高中數(shù)學的學習階段。

六、總結(jié)

總而言之，Excel軟件可以應用在高中數(shù)學學習的大部分內(nèi)容，上文提出的幾點運用技巧只是一小部分。學生在日常的學習與生活里，要正確掌握一定程度的網(wǎng)絡技術，使用Excel軟件將數(shù)學學習中的難點，抽象點更為直觀的表達出來，加深學生對于數(shù)學問題的理解，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，讓學生能夠更好的適應未來的社會生活。

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作者簡介：

周星健（2000.08—），性別：男；民族：漢族；籍貫：湖南省永州市祁陽縣，學生。endprint