盧學秀

語文，是學生整個學習過程中必修的課程之一，對于學生的素質培養(yǎng)起到不可忽視的作用；語文教學的好壞，直接影響著整個教學水平的高低。由此可見，做好中職語文教學工作，對提高整個中職的教學質量非常有幫助，然而，在現(xiàn)實教學中卻存在著諸多問題沒有得到有效解決，為此本文以此為出發(fā)點，針對中職語文教學中存在的問題進行分析，并提出有效的解決對策以供參考。

【關鍵詞】中職；語文；問題

1 前言

素質教育的大力開展，新的教學理念與教學方法不斷在推陳出新。在中職學校的教學過程中，語文作為最為基礎學科，在長期發(fā)展下往往會有所忽視。無論是學生還是教師，都將很多的精力關注在其他的學科上，認為其他學科的學習難度都大于語文學科，從而忽視了語文的學習，這也就導致在語文的教學過程中存在很多問題。語文學科，一直是眾多學科中最為基礎的基礎，影響著學生文化素質的發(fā)展，不僅是一門基礎性的學科，同時也是可以讓學生使用的工具性學科，因此，做好中職的語文教學是非常重要，解決好中職語文教學中存在的問題也是勢在必行。

2 在中職語文教學中存在的問題

在提出有效的解決對策之前，首先我們需要做到的一步就是明確在中職語文教學中具體存在哪些方面的問題。只有先將這一步完成，才能在此基礎之上進行有針對性地解決問題。而在中職語文教學過程中具體存在以下幾個方面的問題：第一，中職學校的學生學習能力、自主性、基礎性相對而言是比較薄弱，而且對學習活動也并不是很熱衷，再加上教師在教學過程中所采用的教學方法太過于傳統(tǒng)，沒有從學生的實際情況出發(fā)，無法激發(fā)學生的學習興趣，使得整個課堂氛圍死氣沉沉，學生沒有動力參與到課堂討論中并且無法集中自己的注意力，也就使得中職語文的教學質量難以提高，學生也沒有學習到有用的知識。第二，中職院校的整體教學目標是教學實踐與理論學習一起發(fā)展，而且很多的中職院校更加注重技能的培養(yǎng)與實踐，這一理念的倡導就使得部分教師和學生認為只需要完成技能的操作就可以，在理論方面的知識學習得再差也是沒關系，這就導致了教師對教授知識并不是很上心，學生也同樣地認為只要做好技能課程就可以，而不用心聽講。但是語文課程的學習更重要的是教會學生如何在日后的社會發(fā)展中為人處世，而學生不進行好好的地學習，勢必對日后的發(fā)展有影響。

3 中職語文教學的解決對策

在明確中職語文教學中存在的問題之后，為提高中職語文教學質量，本文提出以下幾個方面的策略，以此來促進學生進行良好的語文學習。

3.1 采用靈活的教學方式

教師在課堂教學中所采用的教學方式，直接影響著整堂課的教學質量。中職學生普遍的存在基礎差、自制力弱等問題，因此，教師在教學過程中要結合學生的這一情況出發(fā)，采取靈活多變的教學形式，也可以將教學內容與具體的實踐活動相互結合，將課內的學習搬到課外的學習中，讓學生在不同的環(huán)境下進行更好的學習，有更深的感觸。另一方面，教師還可以根據實際的教學目標與教學內容，進行現(xiàn)場模擬活動，因為中職學生盡管存在基礎差、自制力弱等問題，但是他們在組織力、表現(xiàn)力方面卻很有優(yōu)勢，讓學生學習自己感興趣的內容進行實訓，不僅可以加強學生的學習興趣，而且通過實踐的操作活動，加深學生對課文的理解程度，進行更好的學習。

3.2 改變教學觀念來培養(yǎng)學生能力

中職院校的教育其實更為實際化，教育活動的開展就是為了更好的進行就業(yè)，因此，職業(yè)學校的語文教師在教學觀念上也做出相應的轉換，不但要對目前的教育現(xiàn)狀有清晰的認知，而且還要認真探索新的教學模式，選擇學生所需要的教學內容。在實際的語文教學過程中，教師在傳授知識的同時，也要更加注重學生能力的培養(yǎng)。對于語文教學來說，首先在觀念上要對語文學科的學習給與重視，明確語文學科基礎性地位，其次，聽、說、讀、寫這幾方面的能力培養(yǎng)，都是可以通過語文的學習進行有效的鍛煉，因此，教師要抱著培養(yǎng)學生能力這一教學宗旨，讓學生多參與教學，在實踐中培養(yǎng)能力。

3.3 以學生為主體開展教學活動

新課程改革的理念一直在強調加強學生的主體性，弱化教師的主導性，而且中職語文教學質量不高的原因之一在于教師的“以生為本”做得不夠，教師往往根據自己的經驗將自己認為好的、有用的知識傳授給學生，而往往會增加學生的抗拒心理。因此，教師在教學過程中要針對學生的需求，通過創(chuàng)設情境、開展辯論會等形式來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠處于輕松的氛圍下學習語文，促進學生語文成績的提高，提升語文教學質量。

4 結束語

對中職語文教學存在的問題進行改善，對促進學生整體性發(fā)展有著重要的影響，不僅可以提高中職語文教學質量，而且有利于人才的培養(yǎng)。

參考文獻

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作者單位

甘孜州職業(yè)技術學校 四川省甘孜藏族自治州 626100