王麗飛

《雨巷》是現(xiàn)代著名詩人戴望舒的代表作，多少年來備受世人推崇。如何把這一名作講好，讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、寫作技巧，我做了教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】《雨巷》；教學(xué)設(shè)計(jì)

1 教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：能找到詩歌中運(yùn)用的意象，體會(huì)詩歌表達(dá)的已經(jīng)，理解詩歌中運(yùn)用的象征手法，培養(yǎng)審美能力，以及對(duì)于現(xiàn)代詩的品讀能力。

（2）步驟與內(nèi)容：反復(fù)閱讀、進(jìn)行聯(lián)想和想象，形成具有獨(dú)到見解的解讀。

（3）情感與價(jià)值傳遞：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌之美，感受詩人表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。

2 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生對(duì)意象、已經(jīng)和象征的手法的理解和把握，并可以獨(dú)立地理解現(xiàn)代詩。

（1）教學(xué)思路：

教學(xué)導(dǎo)入——引發(fā)興趣——整體理解——意境體會(huì)

（2）教學(xué)方法：

通讀法、合作討論法、探究法

3 課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

3.1 教學(xué)導(dǎo)入

（1）播放專業(yè)播音員所朗讀的《雨巷》導(dǎo)入課程，讓學(xué)生感受這首詩被朗讀出來時(shí)所能傳達(dá)的感情。然后提問學(xué)生的感受。

（2）簡單介紹作者戴望舒本人（現(xiàn)代派象征主義詩人等）；介紹詩歌寫作背景和這首詩的影響（戴望舒后來被稱為“雨巷詩人”）。此處的環(huán)節(jié)是為了喚起學(xué)生對(duì)于這首詩的審美享受，讓學(xué)生對(duì)詩中內(nèi)容有共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拉近學(xué)生與作者之間的距離。

3.2 朗讀詩歌，整體理解。

（1）播放幻燈片，示范詩歌的朗讀，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。這里主要詩為了讓學(xué)生可以通過朗讀詩歌來親身體會(huì)詩歌中所傳達(dá)的感情。

（2）體味情感，理解詩歌的整體情感基調(diào)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生挑選自己喜歡的部分，起立朗讀，并說出自己對(duì)這部分內(nèi)容的理解。

3.3 講解詩中意象，理解詩歌意境。

（1）首先講解“丁香”的意象。

提問：這首詩整體的基調(diào)詩十分哀傷、十分憂愁的，那么最能體現(xiàn)這些情感的一個(gè)意象是什么呢？

答案：（PPT打出）“丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘”，更進(jìn)一步地明確，就是丁香。

提問：同學(xué)們對(duì)丁香這種植物有什么理解呢？（提問幾個(gè)同學(xué)回答）

答案：丁香在中國古典詩歌中是一個(gè)十分常見的意象，通常它都用來傳達(dá)哀愁，并可以表現(xiàn)魅力、高潔、哀婉的情緒。因此，丁香為這首詩定下了情感的基調(diào)。

（2）理解“丁香一樣的姑娘”所指何意（在這步驟中，重點(diǎn)要讓學(xué)生找出重點(diǎn)意象“丁香一樣的姑娘”，并理解這一意象的象征意義）。

提問：那大家可以想象“丁香一樣的姑娘”是一個(gè)什么樣的形象嗎？（提問幾個(gè)同學(xué)回答）

答案：通過詩文，我們可以看出這個(gè)形象是詩人的一種情感寄托。

提問：那么有誰能來描述一下這個(gè)姑娘應(yīng)該是什么樣子呢？她給作者帶來了什么呢？

答案：丁香一樣的姑娘象征了作者對(duì)于美好事物的向往，而丁香一樣的姑娘最終消失在雨巷，表達(dá)了詩人一種由希望到失望的心路歷程。

提問：剛才我們講到丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。那么什么是象征呢？詩歌中的“丁香姑娘”有什么象征意義呢？

教師小結(jié)：不管象征什么，在文中都可理解，但都因難以實(shí)現(xiàn)，而有不盡的愁怨。讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景、作者的經(jīng)歷來加深對(duì)它的理解。（板書要點(diǎn)）

（3）理解本詩全文的意義（這一步驟是要讓學(xué)生通過詩歌的表面敘事來深入探究詩歌深層所表達(dá)的意義，以及理解這首詩和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景之間的關(guān)系。

提問：大家能通過閱讀這首詩，或者說通過這個(gè)丁香一樣的姑娘這一意象感受到作者什么樣的感情？

答案：是的，我們能夠感受到作者在寫作這首詩時(shí)所表達(dá)出的無限的哀怨的感情。

提問：大家覺得作者為什么會(huì)產(chǎn)生這種哀怨的感情呢？

提示：失戀？抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)？對(duì)社會(huì)的失望？

（此處由學(xué)生自由發(fā)揮，教師予以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

明確：這首詩發(fā)表在1928年，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學(xué)施蟄存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。另外一方面，戴望舒還在1927年3月，因宣傳革命思想被當(dāng)局逮捕過，后來在朋友家中躲藏過一段時(shí)間，這也讓他感受到了社會(huì)的黑暗。

提問：結(jié)合老師給到的歷史資料，大家再說說為什么作者會(huì)覺得哀怨？

小結(jié)：作者寫作這首詩，選取了這樣的一個(gè)核心意象，確實(shí)是可以表達(dá)兩方面不同的感情，大家的回答都不錯(cuò)。我們繼續(xù)來探究這首詩中其它的意象。

（4）品味“油紙傘、雨巷、我”等意象的象征意味（這一步驟是讓學(xué)生練習(xí)剛剛學(xué)到的對(duì)意象的分析方法）

提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明確了詩中的核心意象，那么現(xiàn)在大家說一說這首詩中還有哪些其它的意象？

答案：沒錯(cuò)，這首詩中還有“油紙傘、雨巷、籬墻、我”等意象。

提問：那么大家想一想，這些意象塑造出一種什么意境呢？

答案：沒錯(cuò)，這幾種意象都從各個(gè)方面表現(xiàn)出了作者的愁怨。

提問：用一個(gè)詞來概括這種意境？

答案：凄美。

4 總結(jié)課程，聯(lián)想和拓展。

（1）重溫這首詩的美，老師再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀全文，體會(huì)其中的意境和魅力。

（2）總結(jié)課程重點(diǎn)：

重點(diǎn)1：對(duì)詩歌語言的運(yùn)用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷?！钡冗B貫上下句式，復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。

重點(diǎn)2：象征手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

（3）課后作業(yè)：任選詩中一個(gè)意象，進(jìn)行不少于三百字的擴(kuò)寫。

作者單位

湖南省隆回縣隆回一中 湖南省隆回縣 422200