趙廷芬

摘 要：眾所周知，技術(shù)是一個國家綜合實力的有力體現(xiàn)。新課程理念下的高中計算機教學(xué)，應(yīng)倡導(dǎo)多元化的核心理念，從而提高計算機教學(xué)效率和學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中計算機教學(xué)

新課程理念是以學(xué)生發(fā)展為本是新課程的核心理念，就是應(yīng)該尊重學(xué)生，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的自由空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強交流與合作，給每一位學(xué)生以期望和激勵，讓學(xué)生有成功。新課程理念體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念，向?qū)W生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供了探究、交流的操作平臺，展現(xiàn)了知識的形成與應(yīng)用過程，能夠最大限度地滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。

一、高中計算機教學(xué)的意義

學(xué)生進入到高中階段，學(xué)業(yè)開始加重，而自由活動的時間越來越少，面對繁重的學(xué)習(xí)，學(xué)生們很需要通過別樣的方式進行解壓，而計算機教學(xué)無疑就是最好的解壓助手之一。面對眾多的課業(yè)，學(xué)生可以通過計算機軟件進行作業(yè)的書寫，可以了解社會信息和動態(tài)，以及更好地接觸社會。例如打字軟件的正確使用、網(wǎng)絡(luò)的正確使用以及網(wǎng)絡(luò)平臺的合理利用等，這對于學(xué)生而言都是十分重要的。

二、高中計算機教學(xué)中的問題

1.缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容

高中生在計算機的課堂中學(xué)習(xí)的更多的是一些計算機的基礎(chǔ)知識，但學(xué)生的計算機應(yīng)用水平參差不齊，一些學(xué)生因為接觸計算機的機會多，已學(xué)會了計算機的一些簡單操作，但還有一些學(xué)生在日常生活中接觸計算機的機會并不多，因而對計算機一竅不通。這種學(xué)生計算機水平參差不齊的狀況給老師的教學(xué)帶來了許多困難，因為學(xué)生的計算機應(yīng)用水平不一，教師教授的知識如果太淺顯，對于一些已掌握這項知識的學(xué)生來說計算機課程就形同虛設(shè)，并不能提高他們的計算機應(yīng)用水平，而教授的知識深奧一些，不常接觸計算機的學(xué)生又覺得難度太大了，甚至打擊了他們學(xué)習(xí)計算機的自信心。因而計算機的教學(xué)往往缺乏一個系統(tǒng)性的教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容也不能真正提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，教學(xué)也就缺乏一些實質(zhì)性的內(nèi)容。其次，多數(shù)學(xué)生并不能意識到學(xué)習(xí)計算機的重要性，對于多數(shù)的高中生來說，計算機僅僅是他們的一種娛樂工具，他們并沒有意識到計算機可以解決日常生活中的很多問題，因而在計算機課上也表現(xiàn)得不積極。

2.教師的知識儲備停步不前

計算機教師在教授計算機這門日新月異的課程時，必須不斷地根據(jù)計算機的發(fā)展更新自身的知識，但計算機教師在教學(xué)時仍只運用多年前學(xué)到的知識進行教學(xué)，因而不能將最新的知識傳授給學(xué)生，而學(xué)生恰恰對這些計算機的新技術(shù)，新技能最感興趣。但對于計算機教師來說，平時很少有機會，有精力去學(xué)習(xí)這些新技術(shù)，新知識，這就給計算機教師的教學(xué)提出了一個新的難題。

三、新課程理念下的高中計算機教學(xué)

1.保證教學(xué)有序開展

首先，學(xué)校應(yīng)加強對計算機教學(xué)的重視程度，將計算機教學(xué)放在合理的位置上，保證計算機教學(xué)工作的有序開展。計算機教學(xué)雖然不是高考中的相關(guān)考察科目，但是對于學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的意義，因此，學(xué)校必須加強對計算機教學(xué)的考察力度，提高對計算機教學(xué)的重視程度，杜絕主課擠占計算機的現(xiàn)象發(fā)生，保證計算機教學(xué)工作的順利進行。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地進行教學(xué)。教師可以利用多種方式，例如在學(xué)習(xí)“Word的圖文混排”時，教師可以先將自己的作品展示給學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心，進而鼓勵學(xué)生自己去做，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，由此提高計算機教學(xué)的有效性。

3.營造良好教學(xué)氛圍

保證上機實踐的有效頻率在計算機教學(xué)中，老師應(yīng)該合理分配理論講解以及上機實踐的在課堂上比重，使學(xué)生在有效掌握相關(guān)操作知識的前提下，進行充分的上機實踐操作，以保證所學(xué)知識的鞏固和掌握，確保學(xué)生計算機水平的有效提升。在理論講解過程中，應(yīng)該積極營造良好的教學(xué)氛圍，加強對多媒體設(shè)備的應(yīng)用，對相關(guān)負責(zé)操作流程進行合理的演示，并展示較為優(yōu)秀的設(shè)計作品，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情情緒，避免教學(xué)過程中的枯燥性，使學(xué)生更好的吸收所學(xué)內(nèi)容。

4.精講多練

計算機課程是一門操作性很強的、理論與實際聯(lián)系教緊密的課程，教師在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。計算機理論知識比較抽象，在實際的教育教學(xué)過程中，教師要堅持理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生多進行實際操作。一堂課教師一般應(yīng)只安排十多分鐘進行講解、示范，空出較多的時間讓學(xué)生上機進行實際練習(xí)，達到對所學(xué)內(nèi)容得到鞏固和理解的目的。教師有時也可根據(jù)學(xué)生的具體情況，對書本上要求的講授內(nèi)容作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡可能以學(xué)生的真實情況作為開展教學(xué)的基礎(chǔ)。

5.形象舉例

計算機知識大為抽象知識，由于思維能力發(fā)展階段限制，高中學(xué)生對于抽象知識的理解能力有限，他們更容易接受直觀的內(nèi)容。計算機教師在實際的教育教學(xué)過程當(dāng)中，要盡可能多舉實例，用大量形象的、學(xué)生耳熟能詳?shù)睦?，將深奧的知識變得通俗易懂起來。

6.分層教學(xué)

由于學(xué)生計算機基礎(chǔ)和理解能力的不同，學(xué)生個體之間對計算機知識的學(xué)習(xí)、掌握程度存在著較大的差異，教師在教學(xué)中，要制定不同的教學(xué)方案，針對不同的學(xué)生開展不同的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，分層教學(xué)，這樣，才能讓每個學(xué)生都有收獲。

7.情境主題教學(xué)

計算機教學(xué)注重理論知識的教育，而忽視了學(xué)生的實際操作能力。計算機是一門實踐性很強的課程，因此在計算機操作上，教師一定要重視起來。在條件允許的情況下，我們可以每節(jié)課都進行上機操作，用少量的時間進行知識講解，大量的時間交給學(xué)生進行操作。在提升學(xué)生操作能力上，應(yīng)會設(shè)計情境，讓學(xué)生們?nèi)谌胍粋€情境中進行計算機操作。

8.提高教學(xué)效率

計算機是一門對動手能力要求較高的學(xué)科，教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。教師在備課時應(yīng)計算好自己講解的時間與留給學(xué)生自己實踐的時間，精心設(shè)計好課堂流程。教師應(yīng)提高自身的心理素質(zhì)和職業(yè)操守，對課堂出現(xiàn)的緊急情況靈活解決，以保證高效率的課堂教學(xué)。

總之，我們應(yīng)注重對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，通過高中計算機教學(xué)，將學(xué)生們對計算機的熱情提升到實際操作上。增強高中生的實際操作能力有利于學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的掌握，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。我們要通過創(chuàng)新教學(xué)模式、增強實踐操作、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來提高學(xué)生的上機操作水平。

參考文獻：

[1]陳德燕.新課程理念下的高中計算機課教學(xué)初探.計算機光盤軟件與應(yīng)用[J].2012

[2]范愛國.高中計算機教學(xué)有效性研究.新課程研究.2012