摘 要：隨著中國市場經(jīng)濟建設(shè)的進一步深入，社會競爭日趨激烈，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，給高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來巨大挑戰(zhàn)。作為與學(xué)生聯(lián)系緊密的導(dǎo)師，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著重要的角色，導(dǎo)師應(yīng)在高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中整合有效資源，作好畢業(yè)生的推薦工作。

關(guān)鍵詞：高職院校；導(dǎo)師；就業(yè)指導(dǎo)

近年來，在中國普通高校擴招形勢的推動下，高校畢業(yè)生人數(shù)增速極其迅猛。2015年全國高校畢業(yè)生為749萬人，2016年全國高校畢業(yè)生為765萬人，2017年全國高校畢業(yè)生為795萬人，就業(yè)形勢嚴峻。作為與學(xué)生聯(lián)系緊密的導(dǎo)師，對高職畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)工作，是幫助他們實現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵，只有準確地分析學(xué)生整體的情況，掌握社會對各類人才的需求信息，提高學(xué)生綜合技能，明確就業(yè)方向，畢業(yè)生的就業(yè)才能富有成效。

一、掌握當(dāng)前就業(yè)形勢信息，分析畢業(yè)生整體情況

2018年中國經(jīng)濟受國際國內(nèi)環(huán)境不確定因素影響，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。充分了解就業(yè)形勢必須勢在必行。一是了解就業(yè)市場的具體情況，如當(dāng)年招收人才的趨勢、各地對人才的需求量等，這些信息在就業(yè)指導(dǎo)工作中起著確定職業(yè)方向和目標的基礎(chǔ)性作用；二是了解高職畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)，掌握他們對職業(yè)目標的期待等，及時分類并提供有效就業(yè)信息指導(dǎo)。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，以市場需求為導(dǎo)向，開展全方位、全程化的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，探索創(chuàng)新高效就業(yè)指導(dǎo)途徑

高職導(dǎo)師對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)是教育管理的重要組成部分之一，他們主要是幫助學(xué)生增強職業(yè)意識，了解社會需要，樹立正確的就業(yè)觀念。

1.抓好入學(xué)教育工作，開展職業(yè)生涯規(guī)劃

在做好新生的入學(xué)教育工作中，指派專業(yè)教師對學(xué)生進行專業(yè)介紹，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)情況及就業(yè)前景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過講座、座談會等形式幫助學(xué)生在入學(xué)初期就開始做好學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃，合理地安排好今后三年的大學(xué)生活。在這個過程中需要讓學(xué)生明白所學(xué)專業(yè)是否有長遠的就業(yè)前景、所學(xué)專業(yè)是否符合自己的興趣。

2.加強“職業(yè)指導(dǎo)課程”的教學(xué)，樹立正確的擇業(yè)觀

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，以職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課為依托，以職業(yè)指導(dǎo)專題講座為補充，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用技術(shù)人才為目標，開展常規(guī)指導(dǎo)。在不同的時期適時開展職業(yè)指導(dǎo)專題講座，幫助學(xué)生了解社會用人需求和就業(yè)形勢，合理制定求職期望和戰(zhàn)略，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

3.開展技能競賽，增強就業(yè)競爭力

據(jù)統(tǒng)計，在高校畢業(yè)生的總數(shù)不斷增加的今天，高級應(yīng)用技術(shù)人才的缺口還是相當(dāng)大的。高職畢業(yè)生只有努力提升自身專業(yè)技能與技術(shù)實踐能力，才能彌補學(xué)歷上的不足。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，開展相關(guān)專業(yè)技能練兵，引導(dǎo)學(xué)生按照職業(yè)需求來強化專業(yè)技能，促進畢業(yè)生順利獲得職業(yè)資格證，提高企業(yè)對高職畢業(yè)生的認可度。通過開展模擬面試活動，讓畢業(yè)生體驗求職面試過程中的種種問題，幫助學(xué)生成功應(yīng)對面試，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

三、高職導(dǎo)師應(yīng)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思政教育相結(jié)合，注重開展個性化輔導(dǎo)

由于各方面原因，高職畢業(yè)生就業(yè)時往往出現(xiàn)盲目就業(yè)或逃避就業(yè)現(xiàn)象，這些原因當(dāng)中最重要的一項就是學(xué)生對就業(yè)缺乏足夠的準備和正確的認識。在對學(xué)生進行思政教育的前提下，根據(jù)學(xué)生的個體特點及社會工作崗位的要求，給予學(xué)生一對一的指導(dǎo)和幫助，才能真正解決學(xué)生就業(yè)的困惑，使每個學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展又順應(yīng)社會要求的工作崗位。

1.個性化就業(yè)輔導(dǎo)與傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的不同

個性化就業(yè)輔導(dǎo)是建立在傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上，對個體進行有針對性的、細致系統(tǒng)的指導(dǎo)。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)一般包括就業(yè)政策、就業(yè)形勢、相關(guān)行業(yè)介紹、簡歷撰寫、求知技巧等內(nèi)容，有些高校還安排了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯管理等課程，一般以講課等形式傳授給學(xué)生。這些傳統(tǒng)意義上的指導(dǎo)只能使學(xué)生對就業(yè)有一個粗略的認識，當(dāng)具體到求職過程時，大多數(shù)學(xué)生仍然會遇到各種問題，個性化就業(yè)指導(dǎo)就是隨時隨地對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)和幫助。

2.個性化就業(yè)輔導(dǎo)是一種融入心理健康教育活動的就業(yè)指導(dǎo)

高職導(dǎo)師對畢業(yè)生進行個性化就業(yè)輔導(dǎo)，要融入心理健康教育，增強畢業(yè)生心理承受能力。大學(xué)生在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)生活后，在知識儲備、實踐技能、社交能力等方面都有長足進步。然而面對陌生的社會和日漸嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生在就業(yè)中難免出現(xiàn)諸多心理問題。在就業(yè)指導(dǎo)過程中開展心理健康教育，能夠幫助學(xué)生學(xué)會心理自我調(diào)適，排除心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理承受能力。

3.高職導(dǎo)師應(yīng)準確找到就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的契合點

高職導(dǎo)師在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作時，應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)與思政教育相結(jié)合，幫助學(xué)生建立科學(xué)的、客觀的擇業(yè)觀。這樣導(dǎo)師不僅可以很好地把就業(yè)指導(dǎo)作為思政教育的切入點，而且可以讓思政教育為就業(yè)指導(dǎo)工作提供方向和理論支柱。通過導(dǎo)師在思政教育中發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高心理承受能力，最終幫助畢業(yè)生端正思想心態(tài)，準確定位。

四、整合各方有效資源，形成“合力”，做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)推薦工作

畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作成效好壞的重要標志之一，整合各方有效資源，形成“合力”，做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，是該指標完成的一個直接途徑。

1.變被動為主動，聯(lián)系用人單位

要把高職畢業(yè)生推薦出去，首先得有用人單位和市場?？梢灾苯佑稍合殿I(lǐng)導(dǎo)掛帥，變被動為主動，積極聯(lián)系各個專業(yè)對口單位。一是加強與校友聯(lián)系，動員社會各界為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造機會。在畢業(yè)生就業(yè)工作中，注重發(fā)揮校友的作用，多方提供就業(yè)信息；二是借公出、會議等機會，不失時機地為畢業(yè)生進行宣傳。在出差過程中有意識地向?qū)Ψ浇榻B學(xué)院概況和學(xué)生情況，給對方留下深刻印象，推進學(xué)生就業(yè)工作的開展；三是巧借社會實踐東風(fēng)，暗伏就業(yè)之筆，將社會實踐與學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生到用人單位去參加實踐，通過與用人單位的直接接觸，使單位與學(xué)生之間互相了解，為將來學(xué)生就業(yè)做好鋪墊。

2.成立就業(yè)指導(dǎo)中心，專門做好高職畢業(yè)生就業(yè)推薦工作

隨著就業(yè)市場的逐步發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)工作也由過去的計劃分配轉(zhuǎn)向了通過就業(yè)市場實行供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)模式。成立就業(yè)指導(dǎo)中心，便可以引進具備職業(yè)指導(dǎo)師資格的導(dǎo)師，嘗試參與人才勞務(wù)中介工作，為畢業(yè)生創(chuàng)造供需直接見面、雙向選擇的機會，使畢業(yè)生在校內(nèi)就有機會選擇職業(yè)崗位。允許用人單位直接來校選擇畢業(yè)生，提供就業(yè)供需雙方直接溝通的平臺，促進畢業(yè)生就業(yè)率的大幅度提高。

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作者簡介：

翟寧寧，女，淄博職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，主要從事學(xué)生管理工作。