黃雪媚

摘要：在班主任工作中，上班會(huì)課是必不可少的一部分，但由于缺乏對(duì)班會(huì)課的正確認(rèn)識(shí)，也沒有接受如何上好班會(huì)課的專業(yè)培訓(xùn)，很多班主任都不知道該如何上好班會(huì)課。在班會(huì)教育中，班主任要不斷地學(xué)習(xí)和反思，提高自己的專業(yè)技能，讓學(xué)生積極參與班會(huì)課活動(dòng)，進(jìn)行自我管理和自我教育，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，完善自我，建立良好的班風(fēng)。

關(guān)鍵詞：班會(huì)課 學(xué)生 重新認(rèn)識(shí)

前幾年剛做班主任的時(shí)候，我很不喜歡上班會(huì)課，因?yàn)椴恢郎鲜裁矗趺礃由?，每次都是?yīng)付式，不是強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度就是把自己的觀念強(qiáng)加給學(xué)生，不僅把班會(huì)課上得枯燥無味，還造成學(xué)生對(duì)班會(huì)課的厭煩甚至是恐懼的心理。這兩年，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與反思，我重新認(rèn)識(shí)了班會(huì)課，班會(huì)課應(yīng)該是富有創(chuàng)造性和重要意義的，應(yīng)該是有趣的，充滿青春氣息和活力的，我要讓自己和學(xué)生都喜歡上班會(huì)課，一起在班會(huì)課中收獲幸福，收獲快樂，收獲感動(dòng)，收獲溫暖……，讓班會(huì)課成為我們互相了解和共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

針對(duì)學(xué)校的實(shí)際與學(xué)生的基本情況，我努力探索班會(huì)課的形式與內(nèi)容，經(jīng)過不斷的實(shí)踐，取得了一定的成效，得到了學(xué)生們和家長(zhǎng)們的肯定與贊賞，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)思考。

1.做好整體規(guī)劃

為了幫助高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活和培養(yǎng)他們自主管理的能力，我們需要進(jìn)行與學(xué)習(xí)、生活上和班干部培養(yǎng)相關(guān)的主題班會(huì)，如《我們從此一家人》、《高中生活該如何起航》、《養(yǎng)成好習(xí)慣，做更好的自己》《如果成為受同學(xué)歡迎的優(yōu)秀班干》等等。高二的學(xué)生度過了高一的適應(yīng)期，沒有了高一的新鮮感，也還沒有高三的緊張感，給我感覺容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)懶散和學(xué)校目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，所以高二主要是理想和目標(biāo)教育，如《你憑什么不努力》、《不要讓未來的你，討厭現(xiàn)在的自己》、《追夢(mèng)，我的高二生涯》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——堅(jiān)持的力量》等等。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒波動(dòng)大，容易緊張，對(duì)大學(xué)生活了解不夠，需要我們給予他們更多的鼓勵(lì)和高考備考的指導(dǎo)，以及對(duì)大學(xué)生活的介紹。針對(duì)高三學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以組織《只要不放棄，希望就在》、《為自己喝彩》、《備戰(zhàn)高考》、《大學(xué)的一天》等等。而貫穿整個(gè)高中的班會(huì)主題有感恩教育，學(xué)會(huì)與人相處，提高情商、挫折商，考前總動(dòng)員，月考總結(jié)，才藝展示及集體生日會(huì)等等。

2.充分準(zhǔn)備好每節(jié)班會(huì)課

作為老師，要上好一節(jié)課，必須要做好充分的課前準(zhǔn)備，而班會(huì)課更是如此。并且，除了老師要備課，上班會(huì)課前，學(xué)生們也要認(rèn)真準(zhǔn)備，所以主題班會(huì)課應(yīng)該至少要提前一個(gè)星期或更長(zhǎng)的時(shí)間告知學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備。比如，我在高二第二學(xué)期舉辦的讀書分享會(huì)，我在第一學(xué)期放假前就布置學(xué)生在假期期間多看課外書，開學(xué)放假回來就選了班上的語文課代表為讀書分享會(huì)的主持人，接著鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)フn代表處報(bào)名在班會(huì)課進(jìn)行分享。舉行這樣的班會(huì)課，可以激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地多看書，也鍛煉了學(xué)生發(fā)言的膽量與提高他們表達(dá)的能力，同時(shí)還增進(jìn)老師對(duì)學(xué)生的了解和促進(jìn)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)。

3.想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)課的積極性

班會(huì)課設(shè)計(jì)得再完美，如果學(xué)生不感興趣或不積極參與，那么便是“對(duì)牛彈琴”，這樣的班會(huì)課就失去了意義。為了達(dá)到班會(huì)課的預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生必須要參與其中，在體驗(yàn)中獲得自我教育與成長(zhǎng)，但在體會(huì)到樂趣之前，并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)參與的，這就需要我們班主任多想辦法，調(diào)動(dòng)他們的積極性。除了在選題上，要選擇貼近學(xué)生生活的主題，讓學(xué)生有話可說之外，我們還要有精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，能得到老師言語上的肯定表揚(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，他們更能感受到參加班會(huì)課的樂趣和成就感，從而慢慢愛上班會(huì)課。如我班召開過的一次班會(huì)課活動(dòng)《齊心協(xié)力》，全班同學(xué)分成8個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每個(gè)人分配一項(xiàng)任務(wù)，計(jì)算每個(gè)小組完成所有任務(wù)的時(shí)間，根據(jù)完成任務(wù)的時(shí)間，評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)，然后把班會(huì)課前準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品頒發(fā)給每個(gè)小組。通過這樣的方式，不僅達(dá)到了全員的參與，讓所有同學(xué)為小組榮譽(yù)拼盡全力，還拉近了同學(xué)間的距離，增強(qiáng)了集體的凝聚力。

4.班會(huì)課的形式要新穎多樣且有趣

很多學(xué)生不喜歡上班會(huì)課，是因?yàn)槲覀儼鄷?huì)課的形式過于單一，且主題重復(fù)、缺乏創(chuàng)新，方法簡(jiǎn)單，大多是在教室上。我在班會(huì)課的開展中，主要采取以下幾種方式，充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生做班會(huì)課的主導(dǎo)者，讓班會(huì)課成為學(xué)生的舞臺(tái)，從而讓學(xué)生愛上班會(huì)課。

（1）才藝展示型主題班會(huì)

每個(gè)班的學(xué)生都多才多藝，每個(gè)學(xué)生都渴望能夠得到別人的關(guān)注與肯定，因此，才藝展示型的班會(huì)課往往能成為學(xué)生吹捧的熱點(diǎn)。我班在室內(nèi)舉辦過班級(jí)英語趣味配音比賽，手工制作大賽，室外舉辦過語文朗誦比賽，聯(lián)誼表演唱歌、跳舞、彈吉它的活動(dòng)，給不同才藝的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在獲得同伴掌聲和欣賞之后，他們更自信，更快樂了。

（2）分享型主題班會(huì)

分享快樂，快樂翻倍；分享痛苦，痛苦減半。我們班在班會(huì)課分享的是正能量，所以班上的氛圍充滿了正能量。一次《照片分享會(huì)》中，班上的學(xué)生分享了他們一起去做志愿者活動(dòng)的照片，感動(dòng)了我們?cè)谧膸熒?，他們用行?dòng)把他們的愛心傳遞給有需要的人。這種正能量感染了班上的同學(xué)，讓他們變得更善良更有正義感，更樂于助人。在多次捐款活動(dòng)以及志愿者活動(dòng)中，我們班的同學(xué)都是盡自己所能，踴躍參與。

（3）小組合作型主題班會(huì)

小組合作對(duì)文化科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，同樣有利于班會(huì)課的開展。小組合作型的班會(huì)課，可以是學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，成語接龍，唱歌接龍，還可以是游戲體驗(yàn)或是體育活動(dòng)。比如我班舉辦過的《攜“腳”共進(jìn)》，全班分成四個(gè)小組，男生女生各兩組，每組學(xué)生排成一排，用繩子綁住相鄰的腳，走十米，用時(shí)最短的小組為贏。比賽前給學(xué)生時(shí)間練習(xí)，比賽后給學(xué)生時(shí)間小組討論，然后小組代表發(fā)言，最后班主任進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。這種班會(huì)課，既能讓學(xué)生開懷大笑，又能讓學(xué)生自主地總結(jié)反思，增強(qiáng)合作精神。

5.及時(shí)反饋及改進(jìn)方案

上完班會(huì)課后，如果就此停止的話，我覺得是不完整的。我會(huì)布置學(xué)生以宿舍為單位上交一篇班會(huì)課感想，從中了解學(xué)生在班會(huì)課的收獲，以及對(duì)班會(huì)課的滿意度和建議，把有助于改善班會(huì)課的信息記錄下來后，將他們的感想張貼出來，覺得寫得特別好，特別有分享意義的，就在課上宣讀出來，并表揚(yáng)文章的作者。最后，根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的體會(huì)，進(jìn)行課后的反思，改進(jìn)方案，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取把班會(huì)課越上越好。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！痹诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦校覍?huì)進(jìn)一步研究和完善班會(huì)課的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，使學(xué)生在班會(huì)課上得到更多的鍛煉和成長(zhǎng)，讓學(xué)生愛上班會(huì)課，達(dá)到更好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭學(xué)志：《高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)技巧與優(yōu)秀案例》[M]，北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2013年2月

[2] 王家文：《班會(huì)課素材2016》[M]，寧波：寧波出版社，2015年10月

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)第一中學(xué)）