陳林

摘 要： 本研究對(duì)高校高層建筑消防設(shè)施安全管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并解析其影響因素，進(jìn)一步闡釋這些因素對(duì)高校高層建筑消防設(shè)施安全管理的影響程度。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高校高層建筑消防設(shè)施安全評(píng)價(jià)模型，并從火災(zāi)危險(xiǎn)控制角度，對(duì)高校高層建筑消防設(shè)施管理提了合理化建議和對(duì)策，以期為高校高層建筑消防設(shè)施安全管理提供技術(shù)參考。

關(guān)鍵詞： 安全管理； 層次分析法； 消防設(shè)施

【中圖分類號(hào)】 G312 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）20-0248-02

一、前言

近期，國(guó)內(nèi)外高層建筑火災(zāi)頻頻發(fā)生，高層建筑消防設(shè)施安全一度成了社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。高校在消防設(shè)施的配備方面做了很多工作，但在消防設(shè)施的管理方面則做得差強(qiáng)人意，大都停留在消防設(shè)施安全檢查的表面，許多重要的環(huán)節(jié)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

本研究對(duì)高校高層建筑消防設(shè)施安全管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并解析其影響因素，進(jìn)一步闡釋這些因素對(duì)高校高層建筑消防設(shè)施安全管理的影響程度。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高校高層建筑消防設(shè)施安全評(píng)價(jià)模型，并從火災(zāi)危險(xiǎn)控制角度，對(duì)高校高層建筑消防設(shè)施管理提了合理化建議和對(duì)策，以期為高校高層建筑消防設(shè)施安全管理提供技術(shù)參考。

二、高校高層建筑消防設(shè)施安全管理的現(xiàn)狀

高層建筑火災(zāi)的危險(xiǎn)性較大，因?yàn)楦邔咏ㄖ幕饎?shì)蔓延較快，而且撲救難度較大。高校的高層教學(xué)樓、宿舍因?yàn)槿藛T疏散困難的原因，一旦發(fā)生火災(zāi)，很容易造成群體性傷亡事件。一般來(lái)說(shuō)，高校高層建筑消防設(shè)施安全管理的難度較大，目前的管理主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1. 消防管理體制不太健全。由于現(xiàn)行高校管理體制所限，大多數(shù)高校將消防安全管理部門設(shè)在保衛(wèi)處，一般是消防科負(fù)責(zé)學(xué)校全面的消防工作。消防科在高校的消防安全管理工作中起著重要作用。作為一個(gè)科級(jí)單位，要管好全校的消防設(shè)施，肯定會(huì)感覺(jué)“心有余而力不足”。要做好全校的消防安全工作，我們首先要改變高校消防安全僅由消防科或者保衛(wèi)處負(fù)責(zé)的理念，學(xué)校需要加大力度營(yíng)造消防安全氛圍，通過(guò)建立消防安全責(zé)任制，推動(dòng)師生員工樹(shù)立“消防安全人人有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。

2. 管理人員缺乏消防意識(shí)。不能做到“防患于未然”，高校目前的消防設(shè)施管理人員大都沒(méi)有受過(guò)專門的消防知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)消防設(shè)施的運(yùn)行原理、操作方法不熟悉，當(dāng)然做不到操作熟練，出現(xiàn)問(wèn)題也不清楚怎樣檢查原因，更不清楚如何解決，不能做到按照消防規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，對(duì)消防設(shè)施及時(shí)、有效地進(jìn)行維護(hù)，過(guò)多地依賴消防維保公司的維保服務(wù)。從而會(huì)導(dǎo)致安裝好的消防設(shè)施“空有其表”，一旦發(fā)生緊急火災(zāi)，不能在第一時(shí)間內(nèi)確認(rèn)火情，并啟動(dòng)聯(lián)動(dòng)設(shè)施（啟動(dòng)）實(shí)施滅火，延誤滅火的最佳時(shí)機(jī)，最終釀成大禍。

3. 缺乏消防應(yīng)急預(yù)案演練。有研究者對(duì)高?；馂?zāi)事故進(jìn)行了案例分析，認(rèn)為火災(zāi)事故的原因，大部分是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的消防安全教育不夠重視，學(xué)生的消防安全意識(shí)差，應(yīng)該定期對(duì)學(xué)校師生員工進(jìn)行消防安全方面知識(shí)的宣傳教育。除此之外，保障高校消防安全的一個(gè)有效措施就是舉辦消防應(yīng)急演練活動(dòng)。然而，實(shí)際上目前一些高校消防演練“表演”性質(zhì)多，只是為了應(yīng)付消防部門的相關(guān)檢查，往往流于形式，技能學(xué)習(xí)效果達(dá)成度低。高校應(yīng)該“消防演練”真正落到實(shí)處。

三、高校高層建筑消防設(shè)施安全評(píng)價(jià)維度

高校高層建筑消防設(shè)施安全管理評(píng)價(jià)維度的選擇是構(gòu)建高校高層建筑消防設(shè)施安全管理評(píng)價(jià)模型的關(guān)鍵一步，高校高層建筑消防設(shè)施安全管理評(píng)價(jià)維度必須反映共性且具有導(dǎo)向性，給高校高層建筑消防設(shè)施安全管理指明規(guī)范方向。

高校高層建筑消防設(shè)施安全管理評(píng)價(jià)內(nèi)容的構(gòu)成是多維度的，不僅要考慮到高校高層建筑消防設(shè)施安全管理的規(guī)范性，還應(yīng)該考察高校高層建筑消防設(shè)施安全管理人員的消防素養(yǎng)。

1. 評(píng)價(jià)維度的收集。

本研究搜尋、分析了各類消防設(shè)施安全評(píng)價(jià)指標(biāo)，在知網(wǎng)中檢索2007年至2017年，題名為“消防”與“安全”，在核心期刊發(fā)表的文獻(xiàn)，共檢索到295篇文獻(xiàn)，分析近10年的學(xué)術(shù)關(guān)注度，曲線圖見(jiàn)圖1。可以直觀地看到，對(duì)“消防”和“安全”的學(xué)術(shù)關(guān)注度呈曲線上升的態(tài)勢(shì)。本研究對(duì)2007年到2017年核心期刊中與“消防”、“安全”及“評(píng)價(jià)”題名相關(guān)的20篇文獻(xiàn)進(jìn)行了研閱，對(duì)排名前10的關(guān)鍵詞進(jìn)行了分析，關(guān)鍵詞餅圖見(jiàn)圖2。

國(guó)內(nèi)不同學(xué)科的學(xué)者對(duì)“消防設(shè)施安全管理”展開(kāi)了較多視角的探究。張渺等（2017）[1]認(rèn)為消防綜合評(píng)價(jià)的影響因素主要有：人為、消防設(shè)備設(shè)施、消防安全管理、環(huán)境因素和規(guī)劃這5個(gè)；阮文等（2017）[2]將火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)（火災(zāi)載荷、違規(guī)用電、線路老化、易燃易爆品、用火不慎）、消防設(shè)施（火災(zāi)監(jiān)控報(bào)警、固定滅火設(shè)備、移動(dòng)滅火設(shè)備、防排煙設(shè)施、消防給水）作為消防安全評(píng)價(jià)的一、二級(jí)指標(biāo)；王其磊（2016）[3]提出了由主動(dòng)防火（消防系統(tǒng)、消防隊(duì)）、被動(dòng)防火（建筑物結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑物安全阻燃）和消防安全管理（建筑物內(nèi)部人員、管理水平）組成的超高層建筑消防安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；鄭亞清（2016）[4]構(gòu)建了由規(guī)章制度（檢查制度、整改制度）、管理制度、專業(yè)人員、技術(shù)應(yīng)用構(gòu)成的消防設(shè)施安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；閆敏（2014）[5]將設(shè)備因素、安全管理因素、物品因素、人員因素、環(huán)境因素、信息化因素作為地鐵消防安全評(píng)價(jià)指標(biāo)；李律（2014）[6]將人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和安全管理作為高校消防安全評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)維度。可見(jiàn)，以往的消防安全評(píng)價(jià)大都包含人、物這兩個(gè)因素。

2. 評(píng)價(jià)維度的篩選與評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建。

目前消防安全評(píng)價(jià)的方法可分為定性、定量?jī)深?。本研究?duì)高校高層建筑消防設(shè)施安全現(xiàn)狀進(jìn)行分析，將高校高層建筑消防設(shè)施安全作為研究對(duì)象，針對(duì)高校高層建筑的實(shí)際特點(diǎn)，系統(tǒng)分析高校高層建筑消防設(shè)施安全影響因素，堅(jiān)持評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選的獨(dú)立性、易操作性原則，在系統(tǒng)分析、實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)高層建筑消防規(guī)范、消防設(shè)施安全管理相關(guān)文獻(xiàn)資料和其他學(xué)者的相關(guān)研究成果，最終選擇消防管理體制、消防安全教育、人員消防素質(zhì)、應(yīng)急預(yù)案演練這4個(gè)維度作為高校高層建筑消防設(shè)施安全評(píng)價(jià)指標(biāo)維度，構(gòu)建高校高層建筑消防設(shè)施安全評(píng)價(jià)模型，如圖3所示。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)高校高層建筑消防設(shè)施安全實(shí)施評(píng)價(jià)，及時(shí)了解消防設(shè)施安全管理存在問(wèn)題，可以有針對(duì)性地將潛在的隱患消除在萌芽狀態(tài)，從而有效地避免火災(zāi)事故。在高校高層建筑消防設(shè)施安全管理過(guò)程中，應(yīng)明確高校消防管理部門責(zé)與權(quán)，制定可行的消防安全管理制度及消防應(yīng)（緊）急預(yù)案；對(duì)消防管理人員進(jìn)行定期消防設(shè)施管理培訓(xùn)，提升其消防素質(zhì)；營(yíng)造校園安全文化氛圍，進(jìn)行多種形式的消防安全教育，提升教師、學(xué)生、管理人員的消防意識(shí)，為高校的人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王其磊，賈春雷，楊素芳，李本利，王麗敏，陳君輝. 基于改進(jìn)模糊層次分析法的超高層建筑消防安全評(píng)價(jià)[J]. 消防科學(xué)與技術(shù)，2016，35（03）：416-418+422.

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[6] 李律，康鋼，施金良. 高校消防安全評(píng)價(jià)及對(duì)策分析[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，16（03）：147-150.