劉洋鈺

摘 要： 在城鄉(xiāng)教育不平衡的局面下，深入探究農(nóng)村教育的困境，是解決這一問(wèn)題的重要前提。尤其在農(nóng)村的中學(xué)教育中，因農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，農(nóng)村家庭教育的缺失以及教育觀念的落后等諸多原因，導(dǎo)致鄉(xiāng)村中學(xué)全面落后于城鎮(zhèn)。因此，有必要推進(jìn)教育公平，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，加強(qiáng)困難學(xué)生扶助，提升農(nóng)村中學(xué)的教育水平。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué)教育；困境；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）20-0136-01

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)發(fā)展日新月異，現(xiàn)代化建設(shè)及教育發(fā)展取得了舉世矚目的成就。但不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)的教育，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，仍存在有中西發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的局面，農(nóng)村的教育問(wèn)題，尤為突出。尤其在義務(wù)教育的最后三年，也即初中階段，這種情況更為明顯。

一、農(nóng)村中學(xué)教育面臨的困境

從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，我國(guó)農(nóng)村教育在發(fā)展過(guò)程中還存在著諸多問(wèn)題，究其原因，則主要在以下幾個(gè)方面：

（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平較低。

現(xiàn)階段，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程許多家庭的經(jīng)濟(jì)條件都存在著一定的不足，雖然說(shuō)近些年來(lái)，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件得到了改善，人們的生活質(zhì)量逐漸提升，但是與周邊的城市相比仍存在著一定的不足，從而導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的投資較少，久而久之就會(huì)就會(huì)阻礙農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展[1]。

（二）農(nóng)村家庭不具備輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力。

由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平與城市經(jīng)濟(jì)水平還存在著一定的差距，農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不重視，還有一些學(xué)生家長(zhǎng)不具備的輔導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生家長(zhǎng)自身的文化水平較低，很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課業(yè)提供對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)、幫助，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。這一方面的缺失會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的教育的困境變得更加明顯。

（三）農(nóng)村教育觀點(diǎn)落后。

從農(nóng)村地區(qū)當(dāng)前的教育觀點(diǎn)來(lái)看，雖然我國(guó)教育部門(mén)已經(jīng)加強(qiáng)教育的宣傳工作，但是在農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，一些教育宣傳理念并沒(méi)有得到完全的落實(shí)，從而導(dǎo)致農(nóng)民的教育意識(shí)較低[2]。這一現(xiàn)象的發(fā)生，就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)在開(kāi)展教育工作時(shí)很難取得良好的效果，久而久之就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提不上去，從而阻礙我國(guó)農(nóng)村地區(qū)教育行業(yè)發(fā)展。

二、農(nóng)村中學(xué)教育面臨困境的解決對(duì)策

（一）推進(jìn)教育公平。

農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)教育要想快速發(fā)展下去，就應(yīng)該縮小農(nóng)村地區(qū)教育與城市教育之間的差距，并落實(shí)好教育工作，只有這樣才能提高農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量。其次，我國(guó)教育部門(mén)還應(yīng)該將現(xiàn)有的教育政策與機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新、完善，并提高農(nóng)村教育的公平性，只有這樣才能從根本上減少農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)之間的教育差距[3]。最后，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)教育在發(fā)展過(guò)程中，還應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育的投資，提升整體的師資力量、教育手段、資源，全方面落實(shí)農(nóng)村地區(qū)的扶持落地，只有這樣才能彌補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)教育在發(fā)展過(guò)程中的不足，從而促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育快速發(fā)展下去。

（二）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)中學(xué)教育。

現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)教育在發(fā)展過(guò)程中與城市教育之間的差距不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、硬件設(shè)備、教學(xué)手段等方面，在師資力量等方面還存在著很大的差距，不能滿足現(xiàn)代化社會(huì)社會(huì)發(fā)展需求。農(nóng)村地區(qū)教育單從師資力量方面來(lái)講，農(nóng)村地區(qū)的教師與城市教師之間存在著很大的差距，這是導(dǎo)致農(nóng)村教育水平落后的主要原因[4]。另外，農(nóng)村地區(qū)的教育在發(fā)展過(guò)程中還應(yīng)該增加對(duì)師資力量、硬件設(shè)備建設(shè)的投資，為農(nóng)村中學(xué)引進(jìn)大量的專業(yè)人才，并按照城市地區(qū)的公立學(xué)校形式進(jìn)行建設(shè)，只有這樣次才能從根本上提高農(nóng)村地區(qū)師資力量，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育快速發(fā)展下去，從而減少農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)教育方面的差距。

（三）加強(qiáng)困難學(xué)生扶持。

在比較落后的農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，常常會(huì)因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)原因?qū)е聦W(xué)生在就學(xué)期間出現(xiàn)了輟學(xué)問(wèn)題，這一現(xiàn)象的發(fā)生嚴(yán)重的違背了九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)原則，這對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展來(lái)說(shuō)也造成了非常嚴(yán)重的影響。因此，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)教育在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的扶持、培養(yǎng)，并定期給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的幫助，通過(guò)多種形式來(lái)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，只有這樣才能減少在上學(xué)期間輟學(xué)問(wèn)題的發(fā)生，保證農(nóng)村地區(qū)中學(xué)教育可以快速發(fā)展下去。

（四）加大教育宣傳力度。

我國(guó)農(nóng)村地區(qū)教育在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該加大宣傳力度，讓更多的家庭意識(shí)到教育的重要性，只有這樣才能從根本上促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)展。在開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)教育的宣傳工作時(shí)，應(yīng)該充分的將教育的重要性體現(xiàn)出來(lái)，改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教育觀念，接收全新的教育理念，并為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才[5]。

三、總結(jié)：

本文對(duì)農(nóng)村中學(xué)教育面臨的困境進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀制定出有效的解決對(duì)策，只有這樣才能保證農(nóng)村地區(qū)中學(xué)教育利用更好的發(fā)展下去。文中還存在著一定的不足，希望我國(guó)專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)對(duì)其的研究。

參考文獻(xiàn)

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