李秀麗

摘要：我們通過在英語教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生們變被動(dòng)的聽為主動(dòng)的說，并且能夠用所學(xué)的書本知識(shí)來表達(dá)自己的思想，從而提高學(xué)生英語口語交際能力。

關(guān)鍵詞：口語能力；英語課堂；“鬧”起來

如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語口語，讓他們說一口流利的英語，同時(shí)也讓英語課堂“鬧”起來，是每個(gè)英語教師義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去嘗試：

一、培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

“親其師，才能信其道?！毙睦韺W(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科。因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及風(fēng)趣幽默的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。課后要有計(jì)劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會(huì)以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求。

二、營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生的興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。而現(xiàn)在的學(xué)校教師與學(xué)生大都把英語作為高考中所必須通過的科目，大量的單詞、語法規(guī)則等使學(xué)生感到枯燥無味。這就要求教師進(jìn)行合理的安排，盡可能地為他們創(chuàng)造條件和環(huán)境，使他們?cè)谟⒄Z的運(yùn)用中得到樂趣，如開英語聯(lián)歡會(huì)，開展日常英語對(duì)話，唱英文歌曲，講英語故事，英語閱讀比賽，朗讀或演講比賽等。學(xué)生會(huì)在這些活動(dòng)中不再感到學(xué)英語是個(gè)包袱，而是有聲有色、有滋有味、有所收獲的一件開心事。

三、加強(qiáng)英語課堂教學(xué)，不斷變換教學(xué)形式

再美味的佳肴，如果反復(fù)食用也會(huì)讓人胃口全無。同樣，一個(gè)很好的教學(xué)模式如果反復(fù)使用也會(huì)使學(xué)生感到厭煩。高中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，所以教師要根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)，以英語課堂教學(xué)手段、方法上不斷標(biāo)新立異，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然，這些形式都是為提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)并采用的。

四、排除心理障礙，錯(cuò)而后通

任何有效的教學(xué)活動(dòng)都必須是學(xué)生的積極活動(dòng)。積極活動(dòng)以創(chuàng)造性的思維為前提，創(chuàng)造性的活動(dòng)不要在心理壓抑、缺乏自信、恐懼等狀態(tài)下進(jìn)行。心理障礙中最大的是害羞、怕錯(cuò)、無自信，三者又是以怕錯(cuò)為主。錯(cuò)誤在英語學(xué)習(xí)中是不可避免的。另一方面，學(xué)習(xí)英語的目的是運(yùn)用語言，若是出現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)形式上的錯(cuò)誤，只要不妨礙表意，就不必深糾。教師不可過多地指責(zé)學(xué)生在語言操練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而要鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行聽、說、讀、寫的英語實(shí)踐活動(dòng)，使他們能勇于從錯(cuò)誤中求進(jìn)步，便可形成在“排除心理障礙，錯(cuò)而后通”的良性循環(huán)。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，防止不良習(xí)慣的形成，將對(duì)英語的學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。

1.課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣

（1）靜聽和模仿。對(duì)教師師范的語言材料，學(xué)生要靜聽。無論是對(duì)整體內(nèi)容的把握還是對(duì)口形發(fā)音的觀察，學(xué)生都要集中注意通過聽音去進(jìn)行，然后再進(jìn)行模仿。一些學(xué)生的方言較重，對(duì)他們不要急于求成，應(yīng)給他們一個(gè)過程。對(duì)示范時(shí)間稍長(zhǎng)一些的語言材料，在聽與思考的同時(shí)，還要準(zhǔn)備隨時(shí)回答提問，使聽力過程始終活躍，不致于出現(xiàn)疲勞。

（2）大聲朗讀。瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽老師說過，要學(xué)好英語，就要熱愛丟臉，享受丟臉，大聲朗讀直到脫口而出。他所推崇的三最法：As quickly as possible：Asloudly as possible： As clearly as possible.同時(shí)，要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的、開口講英語的環(huán)境，在某些場(chǎng)合不要有錯(cuò)必糾，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生能大膽練習(xí)英語的好習(xí)慣，要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，使他們敢說、敢讀，不計(jì)較別人的嘲笑。當(dāng)然這并不意味著教師放棄正確的判斷，只是對(duì)學(xué)生語言毛病的指正更要講究藝術(shù)性和靈活性。

（3）積極參與。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。教師要精心設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練活動(dòng)。讓學(xué)生積極參與大量的語言實(shí)踐。如值日生報(bào)告、角色表演、三分鐘演講；動(dòng)態(tài)操練、分組操練、個(gè)別操練；總結(jié)歸納和聽寫等。這些行之有效的方式的多次重復(fù)或周期性循環(huán)有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師有意而為之，學(xué)生有意而為之，學(xué)生能緊跟教師思路，教師減少了重復(fù)性的指令，形成了師生密切配合、人人參與的良好習(xí)慣。

（4）經(jīng)常使用英語。開始階段要求學(xué)生經(jīng)常使用英語的難度很多，但是一開始就培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，對(duì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)極為重要。教師應(yīng)盡可能用英語講課，盡量用口頭語言與動(dòng)作語言、形象語言緊密配合。學(xué)生要在情景活動(dòng)中堅(jiān)持運(yùn)用英語交際。

（5）課外學(xué)習(xí)中應(yīng)堅(jiān)持的好習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本身就是教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù)。應(yīng)該有步驟有計(jì)劃地在教學(xué)過程中逐一落實(shí)，提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒，那么學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到較為迅速的提高。學(xué)英語要大量實(shí)踐，就必須從課堂延伸到課外。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)方式去習(xí)得，在課外發(fā)展他們自己的學(xué)習(xí)方式。

（6）充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)。在每周的早、晚自習(xí)，教師要按計(jì)劃分任務(wù)給學(xué)生，優(yōu)美的作文范文完形填空的短文，短文改錯(cuò)的例文以及課文等，讓他們放聲朗讀，有利于培養(yǎng)他們的語感，增強(qiáng)他們的記憶力。

（7）堅(jiān)持聽錄音。要求有條件的個(gè)別學(xué)生對(duì)錄音帶、廣播英語、電視英語，要多聽、常聽；邊聽，邊看，邊讀。而條件有限的學(xué)校，在整體訓(xùn)練方面，教師可以利用錄音機(jī)給學(xué)生聽詞匯、課文，有選擇地找些聽力原文給學(xué)生聽。主要是為了讓他們感受英語正規(guī)的發(fā)音。

（8）成立英語興趣小組。把愛好英語的學(xué)生組織起來，讓他們?nèi)ビ绊懜嗟娜恕?/p>

要講好一口流利的英語，關(guān)鍵是要堅(jiān)持，持之以恒的精神是必不可少的。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！币虼?，作為教師要不斷地為他們加油鼓掌，為他們保駕護(hù)航，作他們前進(jìn)路上的指明燈。