肖霞+張莉

摘要：眾所周知，當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展使得我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)上漲。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說屬于必修課程，其重要性也不言而喻。但計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)由于其抽象性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程中困難重重。而目前我國高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)過程中存在著一些問題，這需要教學(xué)工作者認(rèn)真對待，積極尋找解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；教學(xué)問題；對策

引言：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)告訴發(fā)展的如今，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才需求數(shù)量急劇增加。而對于高職學(xué)生來說，獨(dú)立設(shè)計(jì)一份計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁還存在著諸多急需解決的問題。高職院校應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。通過改革高職院校原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式，來提升高職學(xué)生在工作中的競爭力，并且有助于學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更為融洽的糅合在一起，根據(jù)實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)出令人滿意的優(yōu)秀網(wǎng)頁。

一、現(xiàn)階段高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁教學(xué)課程中存在的問題

近年來，由于計(jì)算機(jī)的熱門發(fā)展，很多學(xué)生報(bào)考了該類專業(yè)，但是高職院校在開展課程教學(xué)時(shí)，存在著很多亟待解決的問題。首先是教學(xué)任務(wù)中多是先理論后實(shí)踐，但這一部分的內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)，令學(xué)生無法滿足企業(yè)的要求。除此之外，學(xué)生的僵硬思維令其無法自主研發(fā)出令人滿意的優(yōu)秀網(wǎng)頁，難以有效的培養(yǎng)出社會(huì)需求的人才。另外，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容存在一定的滯后性，而老師教學(xué)時(shí)，大部分只會(huì)按照課本上的內(nèi)容，照本宣科，使得學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生難以掌握現(xiàn)階段的最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，等其畢業(yè)找工作時(shí)，難以達(dá)到企業(yè)招聘要求。在考核方式上，也存在著一定的問題。比如，老師在考核時(shí)，會(huì)注重學(xué)生對軟件、工具的熟悉程度，而對自主創(chuàng)新、策劃能力的考核略微弱化，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)掌握牢固，但是實(shí)際動(dòng)手操作編寫能力極差，與院校培養(yǎng)學(xué)生的原則相悖。

二、如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才

2.1 改進(jìn)傳統(tǒng)課程的教學(xué)模式

興趣是人類最好的老師。要讓學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，就要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計(jì)網(wǎng)頁產(chǎn)生興趣。在最開始的教學(xué)階段時(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生成為主體，讓其參與到課堂上的討論、設(shè)計(jì)、摸索中。除了當(dāng)堂強(qiáng)化理論知識(shí)外，還要將實(shí)際操作一并帶入課堂里。讓學(xué)生親自動(dòng)手，才有可能加深學(xué)生對該類知識(shí)的理解，才會(huì)主動(dòng)思考如何做，怎樣做，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的良好習(xí)慣。

2.2 明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)任務(wù)中，明確教學(xué)目標(biāo)，才能更好的開展課程。高職院校的教育，必須根據(jù)社會(huì)對人才的要求，有針對性的劃分和強(qiáng)化，這樣才能更好的基于高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，制定出一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。基于此，學(xué)?？蓪?shí)踐和自主思維的能力作為核心培養(yǎng)的重點(diǎn)。首先是掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，例如網(wǎng)頁布局、處理圖形、制作圖標(biāo)、photoshop的使用、div+css的框架布局、美化網(wǎng)頁等等基礎(chǔ)能力；其次是掌握編輯網(wǎng)頁的技術(shù)，這一點(diǎn)就是更深層次的學(xué)習(xí)了，比如DREAMWEABER使用方法、FLASH動(dòng)畫制作，必要時(shí)還可掌握一些編程技術(shù)，可和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出更好的項(xiàng)目。此外，要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，注重理論和實(shí)際的結(jié)合，以及敬業(yè)精業(yè)、負(fù)責(zé)認(rèn)真的精神。

2.3 合理分組學(xué)習(xí)、一對一幫助

在實(shí)際的教學(xué)任務(wù)中，不一定每個(gè)學(xué)生的掌握情況良好。這是由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不同而導(dǎo)致的，其中還有部分興趣愛好等因素的影響，因此教學(xué)老師應(yīng)該因材施教，針對掌握知識(shí)的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行分小組教學(xué)。其中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的小組可以和較弱的小組結(jié)成互助小組，精準(zhǔn)帶動(dòng)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的興趣。除了合理分組，還要將每個(gè)小組有機(jī)的聯(lián)系在一起，可設(shè)計(jì)階梯式的教學(xué)模式，讓每個(gè)小組的學(xué)生發(fā)揮出相應(yīng)的能力，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)任務(wù)。除此之外，每個(gè)月可進(jìn)行一次教學(xué)反饋，通過反饋回來的信息及時(shí)調(diào)整和重新布置，使得每個(gè)學(xué)生都能積極開展研究和學(xué)習(xí)。

三、改革考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生參加認(rèn)證考試

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一門對實(shí)際操作要求很高的學(xué)科，因此，老師在考核學(xué)生的掌握程度的時(shí)候，在加強(qiáng)理論知識(shí)考核的同時(shí)，也要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手動(dòng)力。采用多元化的方式，對學(xué)生進(jìn)行考核。比如實(shí)驗(yàn)課上，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出一個(gè)網(wǎng)頁，通過點(diǎn)評學(xué)生自主設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁，指出不足，提供改善的方案，讓學(xué)生經(jīng)過多次修改和設(shè)計(jì)，加深對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的印象和理解，增強(qiáng)動(dòng)手能力。這樣才能使老師對學(xué)生的動(dòng)手能力有一個(gè)明確了解，才能更好的針對該學(xué)生實(shí)施適合其的教學(xué)方式。同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)證考試，參加專業(yè)的認(rèn)證考試，可以為其提供一個(gè)揚(yáng)長避短、完善自我的平臺(tái)。

結(jié)束語：綜上所述，高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要技術(shù)能力強(qiáng)的人才，高職院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的人才時(shí)，一定要結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生，優(yōu)化傳統(tǒng)的教育模式，有目標(biāo)有方向的引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，做到不脫節(jié)，跟隨潮流與時(shí)俱進(jìn)，使自己滿足社會(huì)的需求，成為應(yīng)用型的高端人才。

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基金項(xiàng)目：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級立項(xiàng)課題《校企合作模式下高職“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)”課程的改革與實(shí)踐》的研究成果，批準(zhǔn)號(hào)JXJG-15-70-3。endprint