熊英

摘要：閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。閱讀是孩子們獨立掌握知識的最重要的途徑。兒童對閱讀的態(tài)度如何，將決定著他未來的學習成就。所以老師對低年級學生閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)尤為重要。

關(guān)鍵詞：幼兒；閱讀習慣；培養(yǎng)

“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人們早就總結(jié)出了讀書的重要性。科學研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；全面提高語文素養(yǎng)。一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。同時養(yǎng)成良好的閱讀習慣，既對孩子進行著素質(zhì)教育，也能擴大孩子們的知識面。

“孩子還不認識多少字，怎么讀？讀不通，讀不順，只能給孩子增加痛苦，讓孩子產(chǎn)生厭學情緒。讓孩子多識些字再讀吧。”很多一年級的家長在老師叫他們給孩子訂書時都表達了這樣的意思。疏不知：好習慣應(yīng)早養(yǎng)成，好習慣終身受益。

一、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣首先應(yīng)從培養(yǎng)閱讀興趣入手。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點?？稍趯W校和伙伴的游戲，在家里的電視節(jié)目都更能吸引他們的目光。除了給家長提一些激發(fā)孩子在家閱讀興趣的建議和家長們互相交流外，我通過多年的低段語文教學也積累了一些經(jīng)驗：

學完拼音后，出示易讀的兒歌或古詩，抽能干的孩子聲情并貌地朗讀出來，其他同學也能看懂，我大加贊賞：“你現(xiàn)在不需要老師都能朗讀課文了，孩子，你真棒！”“教其他同學讀一讀，你也是老師了！”其他同學看著也簡單，便紛紛效仿起來?！昂⒆觽儯銈冇袆偛胚@位小朋友能干嗎？中午休息時間把你課外書中的兒歌讀給老師聽（相互借閱也可），好嗎？讀得好，老師就在你的課外書上畫一個鮮紅的小五星，得到十顆小五星老師會送給孩子們一個小小的禮物，比一比誰最先得到這份禮物?！焙⒆觽兎浅Ｅd奮，都想最先得到老師的禮物，中午吃完飯后，許多孩子第一件事就是簇擁在我身邊讀書給我聽，我雖不能仔細聽清每一個人讀得怎么樣，但我聽得出很多孩子字識得不多，拼讀也有些吃力，我會一邊給他們畫五星一邊說：“你字識得越來越多，人也越來越聰明了。繼續(xù)加油，下一次讀得更熟的話我就請你讀給全班小朋友聽，且雙倍加星。”

有些同學由于書讀得越來越多，課堂上，組詞、說句、講故事，他們總能給大家一些驚喜，這又成了我激發(fā)學生閱讀課外書興趣的機會：“×××，你是怎么知道這些知識的？”“多讀課外書讓這么多的孩子知識越來越豐富，成績越來越優(yōu)異，人也變得越來越聰明了。只要你們堅持不懈、持之以恒地天天閱讀課外書，將來的課文可能就是你們寫的了?！?/p>

另外，我在中隊會上安排孩子們表演童話故事，詩朗誦，知識競賽等活動激發(fā)學生閱讀課外書的興趣。

二、把培養(yǎng)閱讀習慣當成一項任務(wù)來抓。小孩子往往對興趣只保有“三分鐘”熱度，所以，老師在激發(fā)學生閱讀的興趣時，更要讓學生明白其重要性：我們可從閱讀中獲得各種知識，能陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高語文素養(yǎng)，提高閱讀成績，提高寫作水平。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣是需要長期訓練出來的。特別是那些學困生，本來書讀得極其結(jié)結(jié)巴巴，如果不加以正確引導，他們非但不能養(yǎng)成閱讀的習慣，且欠下的學習債會越來越多。每天我會給這個別的學生布置任務(wù)，叫他必須把課外書讀給我聽，我會教他一些方法，也會鼓勵他：“能連詞成句了……讀得越來越通順了……進步很大呀！”用鼓勵和訓練兩相結(jié)合。針對很多家長反映孩子在家沒有看書的習慣，我布置了一道每天必完成的家庭作業(yè)：至少讀一篇課外文章給家長聽，家長簽字。漸漸地家長在聽孩子讀書的過程中也看到了孩子的成長，對孩子的未來也更有信心。孩子們也逐漸養(yǎng)成了每天在校在家必讀課外書的習慣。

三、明確閱讀目的，達到閱讀目標。小學一年級的孩子能把簡短的韻文借助拼音讀通讀順就不錯了，可對二年級的學生來說，這樣的要求已經(jīng)不夠。為了提高閱讀能力，為了三年級的寫作，也為了避免學生囫圇吞棗地讀書，我提高了他們的閱讀要求：1、邊閱讀邊勾出幾個好詞一個佳句，試著把它背下來。2、讀文后提一個問題并設(shè)法解疑：不懂的詞，不懂的句，心中的疑惑皆可。3、讀文后你懂了哪個詞哪句詩的意思。4、這篇文章講了“誰干什么”或“什么怎么樣”。每一次閱讀要讓他們?nèi)ネ瓿善渲械囊粌蓚€目標。我提出這些閱讀目標不是流于形式，而是通過同學間互讀互檢查完成。讓孩子們養(yǎng)成讀中疑，讀中思，讀中品，讀中悟的習慣。

教材中很多課文，都要求我們查閱相關(guān)的資料、積累相關(guān)的資料或進行課外延伸，我都會指導學生找到相關(guān)書籍去查閱和積累。比如學了《有故事的成語》，我就布置任務(wù)，讀有關(guān)成語故事，弄明白這個成語講了怎樣一個故事，也可以找找其他成語讀讀。學了《你別問這是為什么》和《丑小鴨》這些課文，我就向?qū)W生介紹《安徒生童話》，針對課后題中出現(xiàn)的積累，查閱資料，我要求學生找到相關(guān)的書籍去找尋答案，這樣孩子們也明白了要廣泛吸取各種知識才能見識廣博的道理。

四、養(yǎng)成閱讀好習慣，收獲成功的喜悅。當孩子們能流利地朗讀一篇篇課外書時，能生動地講出一個個精彩的故事時，能寫出一篇篇優(yōu)美動人的作文時，他們發(fā)出了歡快的笑聲。此時，他們真正體會到了學習的樂趣：辛勤的耕耘一定能取得豐碩的成果。良好的閱讀習慣使孩子們更自信，更快樂！endprint