呂曉博

摘要：為了讓大學生全面了解自己對老年人的態(tài)度，從而端正其態(tài)度，更好地培養(yǎng)健康心理，構(gòu)建和諧社會。本研究采用《日常生活能力量表》、《語義差異量表》以及單類內(nèi)隱聯(lián)想測驗，對河南師范大學的70名大學生進行問卷調(diào)查和實驗測試，來探討大學生對老年人的外顯態(tài)度和內(nèi)隱態(tài)度。研究結(jié)果表明：（1）在外顯態(tài)度方面，男性對老年人的態(tài)度比女性更積極，且達到顯著性。（2）在內(nèi)隱態(tài)度方面，男性對老年人的態(tài)度積極，而女性對老年人的態(tài)度消極；大學生對正常健康老年人的態(tài)度積極，而對功能衰退老年人的態(tài)度消極。

關(guān)鍵詞：大學生；老年人；內(nèi)隱態(tài)度；外顯態(tài)度

前言

態(tài)度分為外顯態(tài)度與內(nèi)隱態(tài)度，在18世紀30年代以前，大多數(shù)社會心理學家對態(tài)度的測量采用直接報告的形式，他們認為態(tài)度只受到意識的控制。但是，后來研究者發(fā)現(xiàn)被試會在某種社會動機或社會期待的影響下，會無意識地隱藏真正的態(tài)度而做出印象整飾的行為，美國心理學家格林沃爾德也在研究中提出“內(nèi)隱態(tài)度”的新概念，即已有態(tài)度和過去經(jīng)驗積淀下來的一種無意識痕跡潛在地影響個體對社會客體的情感、認識和行為。

現(xiàn)今社會普遍存在對老年人歧視的現(xiàn)象，它使老年人在社會上得不到公平的社會對待和發(fā)展機會，加之，我國正步入老齡化社會，因此，加強對老年人有關(guān)方面的研究，具有重要的現(xiàn)實意義。雖然態(tài)度，尤其是內(nèi)隱態(tài)度并不能代表個體行為，但在特定環(huán)境下它還是會影響行為。本研究主要是想讓大學生全面了解自己對老年人的態(tài)度，從而端正對老年人的態(tài)度，更好地培養(yǎng)健康心理，構(gòu)建和諧社會。

本實驗主要采用《語義差異量表》測量大學生對老年人的外顯態(tài)度，采用單類內(nèi)隱聯(lián)想測驗的方法測量大學生對老年人的內(nèi)隱態(tài)度。以往的關(guān)于大學生對老年人外顯態(tài)度和內(nèi)隱態(tài)度的研究，一般只是研究大學生對老年人的內(nèi)隱態(tài)度，得出大學生對青少年的態(tài)度是積極的；或者是得出大學生對老年人的態(tài)度是積極的，再者就是對老年人刻板印象及其干預(yù)的研究。為此，再次研究大學生對老年人的外顯態(tài)度和內(nèi)隱態(tài)度，看研究結(jié)果是否隨著時代的變化發(fā)生改變。根據(jù)前人研究的啟示，提出以下問題：在實際生活中，被試所接觸的老年人類型（正常健康、功能衰退）和雙方每月接觸的時間等因素是否會影響大學生對老年人的外顯態(tài)度和內(nèi)隱態(tài)度。進而提出研究假設(shè)：大學生對老年人的外顯態(tài)度和內(nèi)隱態(tài)度在性別、專業(yè)、生源、所接觸的老年人類型、雙方每月接觸的時間等因素上存在顯著性差異。

一、研究方法

（一）研究對象。在河南師范大學隨機選取70名大學生作為被試進行問卷調(diào)查和實驗測試，通過數(shù)據(jù)篩選，得到有效數(shù)據(jù)42份。被試人口統(tǒng)計學變量具體情況見表1。

（二）研究工具。

1.日常生活能力量表。日常生活能力量表（Activity of Daily Living Scale， ADL）是由美國的Lawton和Brody在1969年制定的。它是由工具性日常生活能力量表（共8道題目）和軀體生活自理量表（共6道題目）組成，采用4級評分：（1）自己完全可以做；（2）有些困難；（3）需要幫助；（4）根本沒辦法做。其再測信度為0.502（P<0.001）。測量被試所接觸的老年人類型，以總分20分為分界線，20分及20分以下則判斷為正常健康的老年人，20分以上即判斷為功能衰退的老年人。

2.語義差異量表?！墩Z義差異量表》是Mellott等人編制的，該量表包含五個項目：“美麗——丑陋”、“好——壞”、“令人愉快的——令人失望的”、“誠實的——虛偽的”、“美好的——糟糕的”。對老年人進行7分等級評價，計算每項得分并相加，所得分數(shù)越高，表示被試對老年人的外顯態(tài)度就越積極。

3.單類內(nèi)隱聯(lián)想測驗。內(nèi)隱聯(lián)想測驗（IAT）是由格林沃爾德（Greenwald）等人在1998年提出的，它以反應(yīng)時為指標，通過一種計算機化的分類任務(wù)來測量兩類詞（概念詞與屬性詞）之間聯(lián)系的緊密程度，繼而對個體的內(nèi)隱態(tài)度等內(nèi)隱社會認知進行測量。而單類內(nèi)隱聯(lián)想測驗與內(nèi)隱聯(lián)想測驗的區(qū)別為：單類內(nèi)隱聯(lián)想測驗中的概念詞只有一類（老年人名詞），對這一類概念詞進行按鍵反應(yīng)即可；而內(nèi)隱聯(lián)想測驗中的概念詞有兩類（老年人名詞、青年人名詞），需要分別對這兩類概念詞進行按鍵反應(yīng)。單類內(nèi)隱聯(lián)想測驗的優(yōu)點為：通過評價單一對象來測量內(nèi)隱態(tài)度，可以彌補內(nèi)隱聯(lián)想測驗只能測量相對態(tài)度的不足。在我國使用單類內(nèi)隱聯(lián)想測驗的研究還很少，而本研究是采用單類內(nèi)隱聯(lián)想測驗的方法來測量大學生對老年人的內(nèi)隱態(tài)度。

（三）研究程序。本研究采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，對70名被試分別進行問卷調(diào)查和實驗測試。首先，每一個被試進行紙筆測驗，采用《日常生活量表》、《語義差異量表》測量被試所接觸的老年人類型（正常健康、功能衰退）以及被試對老年人的外顯態(tài)度。然后，在計算機上進行大學生對老年人內(nèi)隱態(tài)度的實驗測試。

本實驗測試采用的老年概念詞、屬性詞均來自國內(nèi)研究者用于測量大學生對老年人內(nèi)隱態(tài)度測驗中的詞匯。概念詞包括：拐杖、白發(fā)、皺紋、老花鏡、輪椅、假牙、養(yǎng)老院、太極、醫(yī)院等；積極屬性詞包括：睿智的、思辨能力強的、創(chuàng)造性的、樂觀的、開朗的、熱情的、陽光的、健康的、活力四射的；消極屬性詞包括：狹隘的、膚淺的、愚昧的、虛偽的、吝嗇的、狡詐的、猥瑣的、萎靡的、畸形的。實驗內(nèi)容是：電腦屏幕中間呈現(xiàn)老年概念詞、積極屬性詞、消極屬性詞，對詞進行歸類按鍵反應(yīng)。其中有兩類不同的按鍵方式：（1）老年概念詞與積極屬性詞出現(xiàn)時按“f”鍵，消極屬性詞出現(xiàn)時按“j”鍵（相容任務(wù)）；（2）老年概念詞與消極屬性詞出現(xiàn)時按“f”鍵，積極屬性詞出現(xiàn)時按“j”鍵（不相容任務(wù)）。該實驗程序主要包括四個步驟：（1）相容任務(wù)的練習部分；（2）相容任務(wù)的正式測驗部分；（3）不相容任務(wù)的練習部分；（4）不相容任務(wù)的正式測驗部分。為使所得的內(nèi)隱聯(lián)想測驗效應(yīng)更準確，讓一半被試先做相容任務(wù)的練習與測驗部分，再做不相容任務(wù)的練習與測驗部分；讓另一半被試先做不相容任務(wù)的練習與測驗部分，再做相容任務(wù)的練習與測驗部分。endprint

（四）數(shù)據(jù)處理。

采用SPSS18.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。具體的數(shù)據(jù)處理方法有：獨立樣本t檢驗、單因素方差分析。

二、結(jié)果與分析

（一）大學生對老年人外顯態(tài)度的現(xiàn)狀分析。

1.大學生對老年人的外顯態(tài)度在人口統(tǒng)計學變量上的差異比較：結(jié)果見表2。

由表2可知：大學生對老年人的外顯態(tài)度上在專業(yè)、生源上均沒有顯著性差異，但從均值上看，理科生比文科生對老年人的外顯態(tài)度更積極；在性別因素上存在顯著性差異，男性比女性對老年人的外顯態(tài)度更積極。（t=2.14，p=0.04<0.05）。

2.大學生對老年人的外顯態(tài)度在老年人類型上的差異比較：結(jié)果見表3。

由表3可知：大學生對老年人的外顯態(tài)度在老年人類型上并沒有統(tǒng)計學上的顯著差異（p=0.39>0.05）。

3.大學生對老年人的外顯態(tài)度在雙方接觸時間上的差異比較：結(jié)果見表4。

由表4可知：大學生對老年人的外顯態(tài)度在雙方接觸時間上不存在顯著差異（p=0.50>0.05）。從均值上比較， 大學生與老年人無接觸時，對老年人的外顯態(tài)度最積極；隨著大學生與老年人接觸時間的增加，對老年人的外顯態(tài)度也更積極。

（二）大學生對老年人內(nèi)隱態(tài)度的現(xiàn)狀分析。

1.大學生對老年人的內(nèi)隱態(tài)度在人口統(tǒng)計學變量上的差異比較：結(jié)果見表5。

由表5可知：大學生對老年人的內(nèi)隱態(tài)度上在專業(yè)、生源上均沒有顯著性的差異；在性別因素上存在顯著性差異，男性對老年人的內(nèi)隱態(tài)度為積極，女性對老年人的內(nèi)隱態(tài)度為消極。（t=-2.40，p=0.02<0.05）

2.大學生對老年人的內(nèi)隱態(tài)度在老年人類型上的差異比較：結(jié)果見表6。

由表6可知：大學生對老年人的內(nèi)隱態(tài)度在老年人類型上存在顯著差異（p=0.001<0.01）， 大學生對正常健康老年人的態(tài)度積極，而對功能衰退老年人的態(tài)度消極。

3.大學生對老年人的內(nèi)隱態(tài)度在雙方接觸時間上的差異比較：結(jié)果即見表7。

由表7可知：大學生對老年人的內(nèi)隱態(tài)度在雙方接觸時間上不存在顯著性差異（p=0.13>0.05）。

三、討論

通過問卷和實驗設(shè)計，從性別、專業(yè)、生源、與老年人每月接觸的時間以及所接觸的老年人類型等方面，來分別研究大學生對老年人的外顯態(tài)度和內(nèi)隱態(tài)度，發(fā)現(xiàn)具有以下特點。

（一）大學生對老年人外顯態(tài)度的分析。研究發(fā)現(xiàn)，在性別因素上，男性比女性對老年人的外顯態(tài)度更積極，且存在顯著性差異，這可能與被試的性別角色不同有關(guān)，一般而言，男性在情感表達方面比較直接，說好就是好，不好就是不好，而女性在表達情感方面比較含蓄、中性化，因此，男性比女性在外顯態(tài)度得分方面更高；在專業(yè)方面，文科生與理科生對老年人的外顯態(tài)度得分之間接近顯著性差異，理科生比文科生對老年人的外顯態(tài)度更積極，這也與當前的“男生理科化，女生文科化”現(xiàn)象有關(guān)，大學生對老年人的外顯態(tài)度在性別因素上具有顯著性差異，因此，理科生比文科生得分更高；在雙方接觸的時間上，與老年人無接觸的大學生對老年人的態(tài)度更積極，這可能與大學生接觸的社會環(huán)境有關(guān)，當前社會文化氛圍多提倡尊老愛幼，文化傳播也多宣傳老年人的積極方面，耳濡目染，與老年人無接觸的大學生對老年人的態(tài)度也積極。隨著大學生對老年人接觸時間的增長，對老年人的外顯態(tài)度也更積極，這可能因為對老年人的喜歡，才增加對老年人的接觸時間，進而影響對老年人的外顯態(tài)度，有循環(huán)促進的作用，無法分清因果；大學生接觸的老年人不管是正常健康還是功能衰退，大學生對老年人的外顯態(tài)度無顯著性差異，都偏積極，這可能與中國的傳統(tǒng)文化有關(guān)，在“尊老愛幼”的文化熏陶下和社會期待下，大學生對老年人的態(tài)度為積極；不同生源的大學生對老年人的外顯態(tài)度差異不顯著，這與時代的變遷有關(guān)，現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距縮小，城鄉(xiāng)和農(nóng)村的界限模糊，每個人都接受相同的教育，有共同的社會環(huán)境。

（二）大學生對老年人內(nèi)隱態(tài)度的分析。首先，在性別因素上內(nèi)隱態(tài)度存在顯著性差異，可能男性在社會生活影響下更容易看到老年人的積極方面，而女性則更容易受到老年人負面因素的影響，進而對大學生產(chǎn)生不同的影響；其次，在專業(yè)方面不存在顯著性差異，是由于師范學校所設(shè)專業(yè)的文理性質(zhì)差別不大；第三，在生源方面不存在顯著性差異，是由于城鄉(xiāng)一體化，生源的差別逐漸縮??；第四，在與老年人接觸的時間上不存在顯著性性差異，是由于老年人與大學生為隔代關(guān)系，雙方接觸時間的長短很難造成對老年人內(nèi)隱態(tài)度的顯著性差異；最后，在接觸的老年人類型上存在顯著性差異，是由于正常健康的老年人一般可以獨立生活，不會給被試家庭帶來較大的負擔，而功能衰退的老年人一般需要家庭的照顧，進而對大學生產(chǎn)生消極的影響。

四、結(jié)論

（1） 在外顯態(tài)度方面，男性對老年人的態(tài)度比女性更積極，且達到顯著性。

（2）在內(nèi)隱態(tài)度方面，男性對老年人的態(tài)度積極，而女性對老年人的態(tài)度消極；大學生對正常健康老年人的態(tài)度積極，而對功能衰退老年人的態(tài)度消極。

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作者簡介：1992年生，女，籍貫：河南，學校：吉林大學哲學社會學院，研究方向：基礎(chǔ)心理，學位：學士。endprint