孫文文

[摘要]校企合作是新形勢下企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在要求和實(shí)現(xiàn)雙贏的戰(zhàn)略舉措，校企合作模式也應(yīng)由學(xué)生到企業(yè)一線參與生產(chǎn)擴(kuò)展到教師參與企業(yè)項(xiàng)目。

[關(guān)鍵詞]校企合作模式；資源共享；雙贏

一、前沿

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)利用各自的資源優(yōu)勢通過合作的方式達(dá)到利益共享的一種經(jīng)營模式。通過校企合作，可以充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的資源優(yōu)勢，從而為雙方創(chuàng)造更大的社會經(jīng)濟(jì)效益。校企雙方互相支持、互相滲透、雙方介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，使教育和生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

二、校企合作對校企雙方的好處

第一，校企合作可使學(xué)校學(xué)生獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，幫助他們順利就業(yè)。在人才市場上，學(xué)校學(xué)生不懂單位的要求，而諸多用人單位希望錄用具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人員，這對一直在學(xué)校甚至是重點(diǎn)本科院校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說都是不切實(shí)際的。但通過校企合作，學(xué)生可以按照企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實(shí)踐，獲取工作經(jīng)驗(yàn)，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和職業(yè)崗位的“零過渡”。

第二，校企合作能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。學(xué)生通過參與工作實(shí)踐，可以把理論知識與實(shí)踐能力融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學(xué)生的動手能力、綜合分析的能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力等都得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。

第三，校企合作模式能夠及時(shí)幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。使他們在實(shí)際生產(chǎn)和服務(wù)過程中，熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，了解企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業(yè)信息。同時(shí)，通過校企合作，很多學(xué)校把握了行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握了企業(yè)用人需求，實(shí)現(xiàn)了校企合作新型的培養(yǎng)模式，大大改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

第四，要建立校企合作長效的合作機(jī)制，校企合作不能僅從學(xué)校發(fā)展的角度去考慮合作，合作發(fā)展不是學(xué)校單方面的發(fā)展，應(yīng)該是利益對等的共同發(fā)展，校企合作不僅僅是要完成學(xué)校育人的任務(wù)，同時(shí)也必須使企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤最大化，所以一定要與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益直接掛鉤。對于生產(chǎn)制造類的企業(yè)，為了節(jié)省成本，只做與企業(yè)產(chǎn)品緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。如果為做其他的輔助實(shí)驗(yàn)而購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備，成本會較高，若不購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可委托第三方做實(shí)驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。但這樣做，往往企業(yè)方和第三方對實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方式和實(shí)施細(xì)節(jié)往往要進(jìn)行多次溝通，且企業(yè)方不能親自做實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性有待考證，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的周期也會比較長，且企業(yè)也必須為第三方檢測機(jī)構(gòu)支付相應(yīng)的費(fèi)用。而很多高校，學(xué)生相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)較多，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也就較多、較全面，企業(yè)完全可以利用這種資源，在學(xué)校直接做實(shí)驗(yàn)，這樣可以既迅速準(zhǔn)確又便宜的得到自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

三、校企合作更寬更深模式探討

校企合作模式已推出多年，但收效并沒有預(yù)期的那么顯著，其原因除了沒有有力的政策及財(cái)政支持，缺乏法律、法規(guī)的約束和保障外，校企合作的模式也太單一化。

現(xiàn)在最傳統(tǒng)的合作模式是學(xué)校將學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)直接安排在企業(yè)，或者企業(yè)在學(xué)校設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地，甚至學(xué)校與企業(yè)共同制定和編寫一些專業(yè)課的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材等，這對于高職高專學(xué)校學(xué)生的就業(yè)非常有利，對于企業(yè)的生產(chǎn)制造部門也非常有利，但對企業(yè)的工程部或研發(fā)部收益不大。很多企業(yè)項(xiàng)目多，研發(fā)人手不夠，尤其是周期較短、時(shí)間較急的項(xiàng)目，人員更是緊缺。若校企合作的模式寬度再寬一些，深度再深一些，企業(yè)把某些非核心機(jī)密項(xiàng)目交給校企合作的老師來做，效果會事半功倍。一方面，學(xué)校教師90%以上都是研究生學(xué)歷，搜索國內(nèi)外資料的能力、理解問題的能力和解決問題的能力都比較強(qiáng)，并且學(xué)校項(xiàng)目相對較少，老師們有強(qiáng)烈的愿望和充足的時(shí)間來做項(xiàng)目。另一方面，學(xué)校有許多優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的老師與優(yōu)秀的學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，一定可以把項(xiàng)目按時(shí)按質(zhì)按量完成。因此，校企合作不僅學(xué)生方面可以合作，教師方面也完全可以合作。

總之，校企聯(lián)合是學(xué)校發(fā)展的需要，更是企業(yè)發(fā)展的需要，也是企業(yè)反哺高校、推動高等教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)盡責(zé)任。通過合作，學(xué)校和企業(yè)可以優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，學(xué)?？梢愿玫匕l(fā)揮自身的科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，而企業(yè)則能更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，只要我們真誠合作，必定能達(dá)到相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目的。