北京市朝陽區(qū)勁松第三小學(xué) 李 梅

我是“非遺”小傳人

北京市朝陽區(qū)勁松第三小學(xué) 李 梅

欄目主持人：輔導(dǎo)員雜志社原社長兼總編輯 柯小恒

活動背景

一、地域資源優(yōu)勢

我校建于1982年，前身是1936年成立的私立滿存小學(xué)，歷史悠久。同時(shí)，學(xué)校毗鄰全國最大的收藏品展示、交易市場——潘家園舊貨市場，周邊有很多文化人士居住。這為少先隊(duì)員了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了實(shí)踐基地和社會資源。

二、學(xué)校教育特色

自2008年以來，我校結(jié)合周邊的社會資源建立了多個(gè)紅領(lǐng)巾校外實(shí)踐基地，創(chuàng)造性地開展了不同形式的教育實(shí)踐活動，先后研發(fā)了《走進(jìn)收藏，品味文化》《走進(jìn)博物館》等校本課程，帶領(lǐng)隊(duì)員們學(xué)習(xí)、鑒賞中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣愛好，進(jìn)而提升他們的文化修養(yǎng)和高雅的品格，激發(fā)他們的愛國情懷。

結(jié)合《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》四年級“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”內(nèi)容，我和隊(duì)員們一起開展了“我是‘非遺’小傳人”系列活動，一同體驗(yàn)、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

活動目的

以隊(duì)員們感興趣的“非遺”手藝為切入點(diǎn)，通過引導(dǎo)他們尋訪“糖人、糖畫”文化及傳承人，感受“非遺”傳承人身上勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；幫助他們深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的愛國之情與民族自豪感；激發(fā)他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望，鼓勵他們通過自己的行動保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

活動準(zhǔn)備

輔導(dǎo)員：邀請“糖人金”第六代傳人金福寶做校外輔導(dǎo)員；準(zhǔn)備畫糖畫的工具、材料等；擬寫“非遺”傳承倡議書、制訂“雛鷹文化傳承章”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

少先隊(duì)員：搜集關(guān)于“糖人、糖畫”的制作工藝、歷史故事等資料；根據(jù)搜集的資料及個(gè)人喜好分成四個(gè)探究小隊(duì)，并為小隊(duì)起名字。

活動過程

“糖人、糖畫”真好玩

隊(duì)員們自入校以來已參加過“看潘家園傳統(tǒng)文化收藏展”“到民俗博物館過清明節(jié)”“跟京劇名家學(xué)唱京劇”等活動。在這些學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動中最吸引隊(duì)員們的是, 傳承“非遺”手工藝——“糖人、糖畫”藝術(shù)。好玩、好看、好吃的“糖人、糖畫”令孩子們著迷。他們通過視頻介紹與實(shí)踐體驗(yàn)，了解了“糖人、糖畫”的相關(guān)知識，對其制作工藝也有了初步認(rèn)知。之后，他們根據(jù)各自的興趣分成四個(gè)小隊(duì)，開始了對“糖人、糖畫”的深度探究，自主查詢、搜集整理資料，并以不同的形式與大家分享他們的研究成果。

“糖人、糖畫”哪里來

在活動展示環(huán)節(jié)，“十二生肖小隊(duì)”首先為大家講述了關(guān)于“糖人、糖畫”的歷史背景和民間傳說。隊(duì)員們通過生動的故事了解了這門傳承了600多年的民間手藝?！盎▋憾涠湫￡?duì)”匯報(bào)了調(diào)查、采訪街頭制作藝人的收獲，使大家對“糖人、糖畫”表現(xiàn)的題材、含義及選材有了更多的了解?！镑攘h字小隊(duì)”將搜集到的知識變?yōu)榭碱}，以合作搶答、看圖猜謎等形式，拓寬了隊(duì)員們的知識面，活躍了現(xiàn)場的氣氛?！凹槿缫庑￡?duì)”的小記者們搜集到了“吹糖人的吉尼斯世界紀(jì)錄”，并通過現(xiàn)場采訪了解到“非遺”傳承人金福寶老師小時(shí)候如何對“糖人”產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)制作過程中如何克服眾多困難的故事?！拔矣X得這門手藝之所以能流傳至今，是靠一代一代傳承人的共同努力。大家雖然都是樸實(shí)、平凡的勞動者，但都繼承了中華民族勤勞、不怕吃苦、肯鉆研、不斷創(chuàng)新的民族精神，還有一份作為炎黃子孫傳承中華民族文化的責(zé)任。祖先的寶貴文化財(cái)富不能丟！”金老師的這些話讓隊(duì)員們深受教育。

準(zhǔn)備階段的實(shí)踐體驗(yàn)以及展示階段的成果分享讓隊(duì)員們感受到：“糖人、糖畫”看似普通的手藝，凝聚著中國勞動人民的勤勞與智慧以及對美好生活的向往。金老師那種對藝術(shù)的熱愛和學(xué)習(xí)探索的精神、堅(jiān)定執(zhí)著的責(zé)任心更深深地觸動了隊(duì)員們的心，激發(fā)了他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望。

“糖人、糖畫”我來做

在了解了“糖人、糖畫”的相關(guān)知識和背景后，隊(duì)員們開始學(xué)習(xí)畫“糖畫”。在輔導(dǎo)員的幫助和指導(dǎo)下，各小隊(duì)展示出了不同風(fēng)格的作品。

“十二生肖小隊(duì)”的隊(duì)員們畫十二生肖“糖畫”

“十二生肖小隊(duì)”畫出了各種生肖圖，并介紹了傳統(tǒng)的十二生肖寓意——寄托了祖先對美好生活的向往；“花兒朵朵小隊(duì)”畫下了多樣的花朵，表達(dá)對親人的祝愿與感恩，傳承了孝敬父母的美德；“魅力漢字小隊(duì)”用漢字體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容；“吉祥如意小隊(duì)”畫出了“?！薄跋椤钡染哂屑樵⒁獾膫鹘y(tǒng)紋樣……

金老師還在活動現(xiàn)場展示了一項(xiàng)吉尼斯挑戰(zhàn)項(xiàng)目——遠(yuǎn)距離“吹糖人”技藝。他請一個(gè)隊(duì)員把“糖人”的吹管拉長至4米，并在一端吹，而他則在另一端造型。在驚訝于金老師技藝非凡之余，隊(duì)員們深感“非遺”傳承不僅是傳承技藝，還要不斷探索、創(chuàng)新。

金老師現(xiàn)場展示吉尼斯挑戰(zhàn)項(xiàng)目

“糖人、糖畫”共分享

活動最后，輔導(dǎo)員出示“雛鷹文化傳承章”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及“非遺”文化傳承行動計(jì)劃書，各小隊(duì)據(jù)此討論并設(shè)計(jì)了自己的行動計(jì)劃?！笆ば￡?duì)”的隊(duì)員表示要制作“非遺”文化繪本；“花兒朵朵小隊(duì)”的隊(duì)員決定組織校園“非遺展”；“魅力漢字小隊(duì)”的隊(duì)員要去尋找北京十大“非遺”傳承人，幫助他們寫傳記；“吉祥如意小隊(duì)”的隊(duì)員希望能夠?qū)W習(xí)一門自己感興趣的“非遺”手藝。

隊(duì)員們紛紛表示要以實(shí)際行動傳承“非遺”文化，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，更深入地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，感受其精神力量及豐厚底蘊(yùn)；以“非遺”傳承人為榜樣，勤奮鉆研,繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神，從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為此努力。

活動效果

隊(duì)員們在活動中不僅鍛煉了搜集資料、與人溝通、自主探究的能力，而且對“非遺”文化有了更深入的了解。有的隊(duì)員去找金老師拜師學(xué)藝，有的隊(duì)員跟家長一起制作了“非遺”宣傳視頻，還有一些平時(shí)學(xué)習(xí)不太主動的隊(duì)員也在用心嘗試畫“糖畫”，并認(rèn)真地向老師請教……隊(duì)員們在講述故事、藝術(shù)展示、實(shí)踐體驗(yàn)中，深度接觸了“非遺”文化，激發(fā)了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。

活動反思

貼近孩子生活。輔導(dǎo)員要善于走進(jìn)少先隊(duì)員的生活，以適合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好的教育內(nèi)容、方式引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的興趣和情感，打動他們的心。

根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。輔導(dǎo)員要善于發(fā)掘教育資源，結(jié)合學(xué)校各方面的資源優(yōu)勢，通過巧妙設(shè)計(jì)探究、體驗(yàn)活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵潛移默化地傳遞給隊(duì)員們，引導(dǎo)他們從力所能及的小事做起，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其體現(xiàn)的民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，為成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

融入時(shí)尚元素。輔導(dǎo)員要善于運(yùn)用時(shí)尚元素激發(fā)隊(duì)員參與活動的興趣，鼓勵他們在活動中大膽創(chuàng)新。比如，將孩子們喜愛的卡通形象加入“糖畫”畫稿,將流行歌曲《蜀繡》作為背景音樂在隊(duì)員們創(chuàng)作時(shí)播放等，都能夠令活動充滿童趣、創(chuàng)意和活力，也能使有著中國古典意蘊(yùn)的元素與隊(duì)員們的現(xiàn)代生活融為一體，得到他們的喜愛。