以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的三個(gè)維度

主持人：北京作為中國(guó)的首都在大家心中是充滿魅力的地方。很多人想了解地處全國(guó)政治、文化中心的北京少先隊(duì)是怎樣思考和實(shí)踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的。

楊海松：北京作為全國(guó)的文化中心，擁有得天獨(dú)厚的豐富的傳統(tǒng)文化教育資源。為了充分發(fā)揮首都少先隊(duì)的引領(lǐng)作用，體現(xiàn)少先隊(duì)傳統(tǒng)文化教育的北京特色，北京的少先隊(duì)工作者提出并實(shí)踐著“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的三個(gè)維度”。這“三個(gè)維度”是指少先隊(duì)傳統(tǒng)文化教育的高度、廣度和深度。

近年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“是我們民族的根和魂，丟了根和魂，就沒(méi)有根基了”。少先隊(duì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)少年兒童的群眾組織，其根本任務(wù)就是教育引導(dǎo)少年兒童熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)。而要想培養(yǎng)少年兒童深厚的愛(ài)國(guó)主義情感，首先就要引導(dǎo)他們了解、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，讓少年兒童在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，站穩(wěn)中國(guó)立場(chǎng)，培養(yǎng)中國(guó)靈魂，做好中國(guó)人的后代，體現(xiàn)的是傳統(tǒng)文化教育的高度。就當(dāng)前情況而言，從樹(shù)立中國(guó)文化自信的角度來(lái)看，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育是一項(xiàng)非常重要的政治任務(wù)。

隊(duì)員們與雷鋒藏品收藏家董興喜叔叔一起話收藏

少先隊(duì)傳統(tǒng)文化教育的廣度和深度是緊密結(jié)合在一起的。2014年教育部頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育綱要》明確了傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容范疇，不僅有道德精神層面的要求，如天下興亡、匹夫有責(zé)的家國(guó)情懷教育，仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人的社會(huì)關(guān)愛(ài)，正心篤志、崇德弘毅的人格修養(yǎng)，還比較詳盡地列舉了漢字、經(jīng)典詩(shī)文、傳統(tǒng)節(jié)日（包括傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶）、家鄉(xiāng)習(xí)俗、風(fēng)土人情、名勝古跡、名人故居等有形載體。這些既是傳統(tǒng)文化教育的豐富內(nèi)容，又是各具特色的文化載體。

北京的傳統(tǒng)文化教育既注重精神方面教育關(guān)鍵詞的凸顯，又注重把握和利用北京“皇城根”得天獨(dú)厚的文化資源。少先隊(duì)組織在廣度和深度上同時(shí)發(fā)力，著力于做出傳統(tǒng)文化教育的“北京味兒”，依托得天獨(dú)厚的北京文化來(lái)引導(dǎo)首都少先隊(duì)員傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

主持人：傳統(tǒng)文化教育在廣度和深度上同時(shí)發(fā)力，做出“北京味兒”，體現(xiàn)“北京范兒”，這又是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？

楊海松：歷史悠久的古城北京有著3000余年的建城史和850余年的建都史，是中國(guó)四大古都之一。北京薈萃了自元明清以來(lái)的中華文化元素，擁有眾多名勝古跡和人文景觀，是全球擁有世界文化遺產(chǎn)最多的城市。所以，北京城處處體現(xiàn)著中華民族的神韻，彰顯著中華文化的標(biāo)志性元素。同時(shí)，北京還融合了我國(guó)各民族的優(yōu)秀文化。在《北京市少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施細(xì)則》第一板塊“愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情培養(yǎng)”中，就有“欣賞歷史人文景觀，了解中國(guó)悠久歷史，尋訪物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育”等豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。

北京市少工委要求各級(jí)各類少先隊(duì)組織依托學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的主陣地，開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐活動(dòng)，傳承“京味兒”文化。

比如，北京的建筑文化里有宮殿園林文化、四合院文化、胡同文化、古跡文化等。北京的名人文化、天橋文化、收藏文化和京劇文化等，也都是最有“京味兒”的文化資源。少先隊(duì)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育要充分發(fā)揮這些資源優(yōu)勢(shì)，把它們用足、用好、用活。

北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)是全國(guó)集郵教育示范基地。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部經(jīng)常組織隊(duì)員們開(kāi)展各種主題活動(dòng)。2016年，該校四（2）中隊(duì)開(kāi)展了“小郵票中的大北京”郵票設(shè)計(jì)活動(dòng)。隊(duì)員們重點(diǎn)圍繞北京的名勝古跡、人文景觀等古建筑查找資料、參觀尋訪和調(diào)查,然后，把實(shí)踐中的收獲和感悟傾注到郵票設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了一套名為“北京古跡多”的郵票。他們把自己在考察中拍攝的眾多照片進(jìn)行分類整理后，制成幻燈片，配上自己寫(xiě)的解說(shuō)詞，向人們介紹紫禁城、雍和宮、國(guó)子監(jiān)、古觀象臺(tái)、明城墻遺址公園……看著這組幻燈片，人們仿佛在跟著“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”游覽京城的名勝古跡，品味“京味兒”風(fēng)范。確實(shí)，悠久的歷史，厚重的積淀，使古老的北京城成為一座世界文化名城。北京眾多的博物館、名人故居和劇院等文化設(shè)施，也都閃爍著傳統(tǒng)文化的光芒，隊(duì)員們走進(jìn)其中，心里自然會(huì)涌起無(wú)限的驕傲和自豪。

在實(shí)施《北京市少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施細(xì)則》中“愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情培養(yǎng)”的第一個(gè)教育目標(biāo)“尋訪中國(guó)的文化遺產(chǎn)，強(qiáng)化少年兒童的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感”時(shí)，北京市豐臺(tái)區(qū)小井小學(xué)的少先隊(duì)員結(jié)合語(yǔ)文課本中《北京的四合院》的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)實(shí)施了“悅讀四合院文化，悅長(zhǎng)愛(ài)北京感情”主題隊(duì)活動(dòng)。隊(duì)員們通過(guò)閱讀和走訪，了解四合院這一北京傳統(tǒng)建筑，調(diào)查它的建筑特點(diǎn)、房屋分布、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和發(fā)展歷史等，感受以四合院為載體的中國(guó)傳統(tǒng)文化?；顒?dòng)過(guò)程中，隊(duì)員們結(jié)合自己對(duì)四合院建筑的興趣，搜集了大量與四合院建筑相關(guān)的文章，并篩選、截取了精彩片段，匯編成《北京的四合院》線下自主閱讀材料。少先隊(duì)活動(dòng)與計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合后，隊(duì)員們還可以在線上瀏覽這本閱讀材料。豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓隊(duì)員們知道了北京的四合院是由東西南北四面房屋圍合起來(lái)形成的內(nèi)院式住宅，它作為老北京人世代居住的主要建筑形式馳名中外。封閉式的住宅使四合院具有很強(qiáng)的私密性，關(guān)起門來(lái)自成天地。院內(nèi)四面房屋的房門都朝向院中，大家共同生活于其中，其樂(lè)融融。寬敞的院落里還可以種樹(shù)栽花，養(yǎng)鳥(niǎo)養(yǎng)魚(yú)，居于其內(nèi)也能享受到大自然的美好……隊(duì)員們?cè)缴钊肓私馑暮显何幕募?xì)節(jié)，就越喜歡它?；顒?dòng)交流時(shí)，他們爭(zhēng)相介紹自己的走訪見(jiàn)聞，還召開(kāi)了以“拆除四合院的利與弊”為主題的討論會(huì)。

輔導(dǎo)員和隊(duì)員們一起研究四合院大門蘊(yùn)含的文化

北京的天橋地區(qū)有著悠久的歷史文化和多姿多彩的民俗工藝、民俗曲藝和民俗體育資源，老藝人們的絕技絕活——“天橋的把式”更是“京味兒”文化的一大亮點(diǎn)。地處天橋的北京市西城區(qū)新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校少先隊(duì)利用這一獨(dú)特的教育資源，將民俗文化引進(jìn)校園，組織開(kāi)展了“傳承民族文化，做天橋小主人”主題系列活動(dòng)。他們聘請(qǐng)?zhí)鞓虻貐^(qū)有名望的民間藝人做校外輔導(dǎo)員；根據(jù)隊(duì)員們的興趣愛(ài)好，組建特色社團(tuán)和特色小隊(duì)；帶領(lǐng)隊(duì)員們學(xué)習(xí)制作民俗工藝作品，嘗試表演民俗曲藝，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編民俗體育游戲……這些活動(dòng)促使隊(duì)員們進(jìn)一步了解天橋文化，主動(dòng)傳承天橋文化。做毛猴的民俗工藝傳人姜老師、號(hào)稱“宣南橋娘”的趙偉老師和天橋民俗工藝坊的師傅們先后走進(jìn)學(xué)校，指導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)習(xí)民俗工藝。隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，清明節(jié)時(shí)學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏，中秋節(jié)時(shí)學(xué)習(xí)繪制兔兒爺。在校園民俗文化節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，隊(duì)員們還現(xiàn)場(chǎng)制作了彩粽、中國(guó)結(jié)、毛猴、兔兒爺，表演了剪紙、扎風(fēng)箏、串珠等。在主題為“民族體育游戲，伴我快樂(lè)童年”的第三屆校園民俗節(jié)上，“小小繩兒兩頭牽，身輕如燕英姿翩……”隊(duì)員們?cè)谧跃幍拿袼子螒蛲{演唱聲中，開(kāi)始了精彩的舞龍、踩高蹺和爬衡山表演。他們的表演贏得了陣陣掌聲。不僅如此，在游戲創(chuàng)編過(guò)程中，隊(duì)員們還收集廢舊材料，跟著志愿輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)制作活動(dòng)用的龍頭、龍身和高蹺等各種游戲道具。在豐富多彩的民俗活動(dòng)中，隊(duì)員們了解并喜愛(ài)上了天橋文化，他們決心學(xué)習(xí)并傳承天橋文化，爭(zhēng)做天橋的小主人。

志愿輔導(dǎo)員、“非遺”傳承人趙鐵民老師給風(fēng)箏社團(tuán)的隊(duì)員們授課

主持人：太好了！隊(duì)員們的這些活動(dòng)個(gè)個(gè)散發(fā)著濃濃的“京味兒”，確實(shí)是具有北京特色的傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)。

楊海松：謝謝您的夸獎(jiǎng)！還有呢！朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳學(xué)區(qū)與亞洲最大的收藏品展示交易市場(chǎng)——潘家園舊貨市場(chǎng)毗鄰。從2007年開(kāi)始，垂揚(yáng)柳學(xué)區(qū)在深入調(diào)研、全面分析、思考的基礎(chǔ)上，依托地域文化的資源優(yōu)勢(shì)，確定了“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培育兒童收藏興趣”的教育主題，并努力打造區(qū)域文化活動(dòng)品牌——收藏文化。他們通過(guò)“收藏”拓展隊(duì)員的認(rèn)知，通過(guò)“實(shí)踐”促進(jìn)隊(duì)員的發(fā)展，通過(guò)“辨識(shí)”提升隊(duì)員的品味，通過(guò)“發(fā)展”打造少先隊(duì)的活動(dòng)品牌。學(xué)區(qū)每年確立一個(gè)教育主題、辦一次收藏品展覽、編印一本收藏成果集《楊柳收藏》。在學(xué)區(qū)“收藏文化”主題教育引領(lǐng)下，各校少先隊(duì)組織紛紛開(kāi)展了尋訪、調(diào)查、參觀、交流、分享等收藏實(shí)踐活動(dòng)。從依托地區(qū)的收藏文化特色培養(yǎng)隊(duì)員的收藏興趣愛(ài)好，到激發(fā)以家庭為單位的收藏實(shí)踐活動(dòng)，再到開(kāi)展收藏文化活動(dòng)，他們把活動(dòng)越做越深，社會(huì)影響也越來(lái)越大。其中，勁松第三小學(xué)還以“琴棋書(shū)畫(huà)、梅蘭竹菊、筆墨紙硯”為主要內(nèi)容，開(kāi)發(fā)了“走進(jìn)收藏品味文化”系列校本課程，引導(dǎo)隊(duì)員們走進(jìn)身邊的物態(tài)文化，了解蘊(yùn)含其中的文化寓意、文化價(jià)值和藝術(shù)發(fā)展流派等，體會(huì)這些中國(guó)文化名片所代表的中國(guó)表達(dá)、中國(guó)精神……隊(duì)員們?cè)诹私馐詹?、?ài)好收藏、體驗(yàn)收藏的過(guò)程中，初步了解和品味到了收藏文化的豐富內(nèi)涵。2008年5月，北京市首家正式掛牌的收藏文化實(shí)踐教育基地在潘家園收藏品舊貨交易市場(chǎng)建立。

主持人：謝謝您從三個(gè)維度和我們分享了北京少先隊(duì)在傳統(tǒng)文化教育上的思考和實(shí)踐，也讓大家體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化教育的北京風(fēng)范。下期，我們將一同走進(jìn)上海，了解海派“中國(guó)風(fēng)”和少先隊(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)的相關(guān)情況以及由此帶來(lái)的思考。

（欄目編輯 李滄海）