把姝艷

[摘 要] 高等學(xué)校為我國高素質(zhì)的人才培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)，而在高等學(xué)校的教育中音樂教育是其中一個(gè)必要的環(huán)節(jié)。近年來，高等學(xué)校對音樂教育發(fā)展非常迅速，進(jìn)步飛快，然而這其中還存在著一些問題需要解決。基于此，對高校音樂教育目前存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出針對音樂教育改革的具體對策。

[關(guān) 鍵 詞] 高等學(xué)校；音樂教育；存在問題；對策

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0083-01

音樂是一門藝術(shù)，它可以幫助學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性、陶冶情操并抒發(fā)個(gè)人的情感。這些年對音樂教學(xué)的研究不斷深入，在各大高校中進(jìn)行音樂課教學(xué)得到了廣泛認(rèn)可。研究性的音樂教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的直接體現(xiàn)，能夠?qū)W(xué)生的想象能力起到一定的激發(fā)作用，也可以開拓他們的思維空間，最大限度地提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、高校音樂教育的過程中存在的問題

（一）對音樂教育工作的理解還不夠深入

音樂教育工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。然而，在當(dāng)前中國的音樂教育理念中，其中一種觀點(diǎn)是說對高校學(xué)生進(jìn)行音樂教育，只是為了教會(huì)他們唱歌與在外進(jìn)行演出的技巧，以便為各大晚會(huì)、音樂的比賽和文藝匯演做出一定的準(zhǔn)備。這就是我們一直所說的功利化的音樂教育形式。因此，既對音樂教育的本意造成了曲解，同時(shí)也淡化了學(xué)生利用音樂教育來陶冶情操和提高素質(zhì)水平的手段。若長此以往，高等學(xué)校也會(huì)淡化音樂教育，致使學(xué)生的審美觀也漸漸減弱。

（二）高校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育的重視程度弱

目前有許多高校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育重視程度比較弱，因而使音樂教育的發(fā)展速度受到一定的限制。音樂的教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生整體素質(zhì)水平的提升起著積極的促進(jìn)作用。然而，現(xiàn)實(shí)中有部分高校不太認(rèn)可音樂教育，忽視音樂教育給學(xué)生帶來的積極影響，致使音樂教育水平逐漸被高等學(xué)校教育邊緣化。與此同時(shí)，由于校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育的忽略，使高校音樂教育的體制不夠完善，這就導(dǎo)致對音樂教育的管理處在一個(gè)混亂的場面。除此之外，各大高校對音樂教育的收入很少，對于那些硬件設(shè)施的投入以及師資隊(duì)伍的建設(shè)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）高校學(xué)生對音樂的了解不夠

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，目前高等學(xué)校中有一大部分學(xué)生沒有接受過全面且系統(tǒng)的音樂教育，有相當(dāng)一部分人對音樂課程中的一些基礎(chǔ)知識(shí)不了解，部分受訪問的學(xué)生說，從初中到大學(xué)學(xué)習(xí)的這段期間，學(xué)校對文化課的管理是比較嚴(yán)格的，忽視了學(xué)生的音樂、體育、美術(shù)等的教育，這樣使學(xué)生對這些課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)了解較少。

二、高校音樂教育的對策

（一）轉(zhuǎn)變音樂教育的理念

目前的教育理念認(rèn)為，音樂教育在很大程度上只強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)的傳授，通過對音樂的學(xué)習(xí)使高校學(xué)生掌握一科專業(yè)的知識(shí)。這樣的教育理念毫無疑問，帶給學(xué)生的是巨大的壓力。要盡可能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣，推動(dòng)并豐富他們思維能力以及對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。這樣愉悅的學(xué)習(xí)和生活氛圍對學(xué)生的身心成長起到很大的作用。

（二）提高高校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生音樂教育的重視程度

對于高校各個(gè)層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)來說，要加強(qiáng)他們對音樂教育的認(rèn)識(shí)。要意識(shí)到，對音樂的教育是高校實(shí)施美育的重要途徑與有效形式，也是我國教育工作中的重要內(nèi)容。音樂教育水平的高低影響著國家高校教育的教學(xué)質(zhì)量。因此，高等學(xué)校要加快建立科學(xué)、完善、有效的音樂管理體制、音樂教育委員會(huì)以及領(lǐng)導(dǎo)小組，選出一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為該小組的組長，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的音樂教育工作。逐漸改變這種沒有秩序的音樂教育現(xiàn)狀，國家也應(yīng)該建立起相應(yīng)的政策來支持并保障音樂教育體制的順利開展。

（三）改變音樂教育的教學(xué)方法

教學(xué)方法在各個(gè)學(xué)科的教育工作中都占據(jù)著重要的地位。一套完整的、優(yōu)秀的教育體系不但可以提高學(xué)生的音樂興趣，可以提升他們的積極性，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低。拿音樂教育來說，它是比較特殊的一門課程，不但有著全部學(xué)科教育方法的共同性，也有自己的特殊性。音樂教育的教學(xué)方法表現(xiàn)了一門學(xué)科的藝術(shù)特點(diǎn)。所以在音樂課堂的教學(xué)過程中要運(yùn)用現(xiàn)代的教育手法，擺脫以往那種傳統(tǒng)的、枯燥的教育模式，要將藝術(shù)特性和生動(dòng)的性質(zhì)結(jié)合起來。如，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，也可以通過歌曲對唱的形式進(jìn)行。

音樂教育對高校的發(fā)展至關(guān)重要，只有發(fā)現(xiàn)音樂教育中出現(xiàn)的問題并加以解決，高校才會(huì)得到快速發(fā)展，培養(yǎng)出來的學(xué)生的綜合素質(zhì)才會(huì)高，社會(huì)的全面型人才才會(huì)越來越多。

參考文獻(xiàn)：

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