馮云

一、教學(xué)背景分析

1.教材分析

（1）內(nèi)容

人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一單元課題1《生活中常見的鹽》是九年級(jí)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的點(diǎn)睛之筆。這節(jié)內(nèi)容始終貫穿兩條線，其一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、分類知識(shí)，找尋相互的聯(lián)系，從舊知中產(chǎn)生疑問，擴(kuò)展新的知識(shí)體系，勾畫知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖；其二，為化學(xué)和生活搭建橋梁，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

《生活中常見的鹽》這節(jié)新課內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，介紹常見四種鹽的物理性質(zhì)及用途，并對(duì)附錄1《部分酸、堿和鹽的溶解性表（室溫）》中出現(xiàn)物質(zhì)的重要物理性質(zhì)進(jìn)行歸類和整理；第二課時(shí)，了解鹽的化學(xué)性質(zhì)，構(gòu)建初中常見物質(zhì)之間的知識(shí)框架；第三課時(shí)，了解復(fù)分解反應(yīng)的條件，并利用其拓展學(xué)生對(duì)酸、堿和鹽化學(xué)性質(zhì)的全面理解。今天我教學(xué)的內(nèi)容為第三課時(shí)之后的小結(jié)提升課。

（2）地位

復(fù)分解反應(yīng)在九年級(jí)化學(xué)中四大基本反應(yīng)類型中最后一個(gè)反應(yīng)類型，也是涵蓋最多的一個(gè)類型。本節(jié)課起著承前啟后的重要作用，既是對(duì)前面所學(xué)反應(yīng)的歸納總結(jié)，同時(shí)也是為高中化學(xué)的電解質(zhì)作鋪墊。

2.學(xué)情分析

學(xué)生的生理狀況：學(xué)生處于大腦發(fā)育時(shí)期，其被動(dòng)聽講和主動(dòng)參與是兩種不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，腦中被加強(qiáng)與被修剪的神經(jīng)元也不同。

學(xué)生的心理狀況：好奇心強(qiáng)、求知欲旺，渴望通過自主合作探究來解決問題。

學(xué)生的知識(shí)狀況：在之前的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生已經(jīng)具有了常見酸、堿、鹽的性質(zhì)的知識(shí)儲(chǔ)備；且學(xué)會(huì)了一些化學(xué)知識(shí)的歸納、概括的方法；但是由于酸堿鹽部分新課課時(shí)緊張，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生對(duì)于酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)不夠熟練，復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)理解不透，涵蓋類型不清，化學(xué)方程式書寫出錯(cuò)較多，因此針對(duì)這一現(xiàn)狀，我專門引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)分解反應(yīng)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和小結(jié)。

3.教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

知識(shí)與技能：（1）初步理解復(fù)分解反應(yīng)的概念和從微粒的角度認(rèn)識(shí)其實(shí)質(zhì)（2）了解其發(fā)生的條件，學(xué)會(huì)判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生；（3）能區(qū)分反應(yīng)類型，會(huì)正確書寫出化學(xué)方程式。

過程與方法：通過觀察、歸納等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考、探究等核心素養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）養(yǎng)成及時(shí)收集、整理知識(shí)的習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)、聯(lián)系看問題的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，了解其發(fā)生的條件，學(xué)會(huì)判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生，會(huì)正確書寫出化學(xué)方程式；

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究等核心素養(yǎng)。

二、教法與學(xué)法

為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我主要采用引導(dǎo)探究教學(xué)法和多媒體輔助的教學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)方主要體現(xiàn)為：實(shí)驗(yàn)探究法；自主學(xué)習(xí)法；合作學(xué)習(xí)法。

三、教學(xué)過程分

【板書設(shè)計(jì)】復(fù)分解反應(yīng)之小結(jié)

四、教學(xué)反思

一節(jié)小結(jié)課課堂知識(shí)容量大，PPT課件與電子白板的使用，使我能容易使用和支配更多的信息資源，增大對(duì)教學(xué)資源的控制范圍，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，使得課堂教學(xué)的容量擴(kuò)大。PPT課件與電子白板的輔助作用貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)揮出了它們的優(yōu)勢(shì)，如在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，插入的圖片和音樂《相信自己》讓學(xué)生精神振奮，引起情感共鳴，很好地激勵(lì)了學(xué)生，為本節(jié)課開了個(gè)好頭。課堂中將實(shí)驗(yàn)的宏觀現(xiàn)象再現(xiàn)，將反應(yīng)的微觀過程直觀化、將課堂練習(xí)與評(píng)講快捷化等，總之，課堂中活動(dòng)較多，信息技術(shù)手段用的多，增大了課堂信息量，吸引了學(xué)生，也節(jié)約了時(shí)間。特別是對(duì)于復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)的微觀過程模擬，加深了學(xué)生對(duì)此的深刻理解，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)正確書寫化學(xué)方程式這一弱項(xiàng)的練習(xí)，糾正。

本節(jié)課中也暴露了我的信息技術(shù)手段的應(yīng)用能力還要加強(qiáng)。PPT課件的制作還要多多學(xué)習(xí)，對(duì)于微觀粒子的動(dòng)畫制作技術(shù)還處于很初級(jí)的階段。。要想利用PPT和電子白板等技術(shù)手段與化學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，值得多學(xué)習(xí)多研討，這也是今后我要努力的方向。endprint