趙平江

【摘要】隨著我國經濟的快速發(fā)展，社會對實用性、技能型人才需求越來越大，在此情況下，我國職業(yè)教育得到國家的大力重視與支持。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，它不但是教育事業(yè)不斷發(fā)展的標志，更是決定社會經濟不斷發(fā)展的重要因素。由于職業(yè)教育的不斷興起，最近幾年，學生入學方式發(fā)生很大變化，生源質量參差不齊，職業(yè)教育在發(fā)展過程中出現很多問題，給職業(yè)學校在學生管理方面帶來一定的困難，也對我國職業(yè)教育的發(fā)展產生一定的影響。本文就當前職業(yè)教育的現狀作出分析，希望對我國的職業(yè)教育起到一定的參考作用，促進職業(yè)教育的健康快速發(fā)展。

【關鍵詞】職業(yè)教育；學生管理工作；現狀；建議

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0123-02

職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，它為國家經濟建設培養(yǎng)出一批批高技能、實用性人才，職業(yè)教育已經成為國家經濟發(fā)展的助推器，現代職業(yè)教育要正視教育過程中出現的問題，不斷探索改進，加強對教師的培訓，嚴格對學生的管理，促進職業(yè)教育的不斷發(fā)展。

一、我國職業(yè)學校學生管理的現狀

1.學生缺乏遠大理想，沒有明確目標

職業(yè)學校的學生大多數沒有一個明確的學習目標，對知識技能的學習缺乏信心，這就導致了學生沒有一個認真的學習態(tài)度，很多學生在學校得過且過，混日子的思想嚴重。給職業(yè)學校的管理造成困難。

2.學生不夠上進，“破罐子破摔”思想嚴重

大多數職業(yè)學校的學生是在沒考進高一級的學校的情況下錄取的，這就讓職業(yè)學校的學生自己覺得低人一等，前途渺茫，再加上現目前很多人會對職業(yè)教育有偏見，職業(yè)教育的學生更加感到在職業(yè)學校學習沒有多大用處，在心理上就會有很大負擔，以至于不思進取得過且過，給教師管理學生帶來不便。

3.缺乏嚴格的要求，學生行為習慣較差

職業(yè)教育的學生大多數自制力較差，對自己要求不嚴格，長期以來，自己身上積累了很多毛病。大多數學生抽煙、喝酒、打架斗毆、盲目追星、結交社會上的不良青年，在學校不聽老師教導，頂撞教師，甚至與教師大打出手，嚴重擾亂學校次序，影響學習氛圍，給職業(yè)學校的學生管理工作帶來很大不便。

4.學校管理制度不健全，教師管理能力有待提高

職業(yè)學校為了加強對學生的管理，制定了一系列規(guī)章制度，但是大部分制度流于形式，執(zhí)行不到位，對于學生違紀違規(guī)的事情處理不及時、不到位、不果斷，對于違紀行為的處理力度不夠，沒有起到警示的作用，造成了一些學生不但不悔改自己的錯誤，還變本加厲，我行我素。另外，由于職業(yè)學校學生行為習慣較差，經常會違紀違規(guī)，職業(yè)學校教師沒有耐心去處理學生違紀違規(guī)的事情，經常對一些違紀違規(guī)事件裝作沒看見，不及時處理解決問題，造成學生有恃無恐，更加肆無忌憚。

5.職業(yè)學校學生的父母對學生的關注力度不夠

大多數職業(yè)學校的學生來自農村，父母常年在外，學生與父母的溝通交流較少，學生父母忽略了對學生思想品德的教育和行為習慣的規(guī)范，學生缺乏父母的關心，內心孤僻，以自我為中心，根本不服從學校的管教。

二、搞好職業(yè)學校學生管理工作的有效措施

1.加強對學生的心理輔導，增強學習的信心，樹立遠大理想

職業(yè)學校在對學生的教育過程中要注意對學生心理教育的輔導，要開設一些心理健康課程，在平時的教學過程中，職業(yè)學校的教師要對學生多鼓勵，可以多給他們列舉一些社會上著名的技能型人才，讓他們看到希望，讓他們知道通過職業(yè)教育的學習也可以做出很大成績，實現自己價值，對社會做出貢獻，讓他們要有信心，要樹立遠大理想，不斷努力，實現自己的目標。

2.完善學校管理制度，加大對學生的管理力度

在職業(yè)學校學生管理工作中，完善的學生管理制度顯得非常重要，要保證學生管理有章可循，有法可依，要用科學規(guī)范的制度來約束學生的一舉一動。首先，學生管理制度要科學合理、切實可行，學生能夠通過努力來約束自己。其次，學生管理制度要落實到學生的方方面面，學習上、生活中、與人交往中都要嚴格要求學生遵守執(zhí)行。最后，在學生違紀違規(guī)事件的處理上，要公平、公正、公開，要及時快速處理，決不能姑息縱容，否則學生管理制度就會流于形式，起不到實際的作用。在學生管理制度的執(zhí)行過程中，要根據實際情況加以修改，要準確、全面，不斷改進，使之能夠符合學生管理的實際情況。

3.建立健全管理機制，培養(yǎng)高素質的學生管理教師隊伍

教師是學生管理工作的主體，要保證學生管理工作的有效推進，就必須提高教師的管理能力，建立高素質的管理隊伍。首先，學校要建立一支強大的班主任隊伍，班主任是學生管理工作的主體，班主任必須思想素質好，責任心強，熱愛學生，作風正派，有一定的魄力，班主任要保持人員相對穩(wěn)定，不要隨意更換班主任。其次，建立一支專門管理學生日常行為習慣的管理隊伍，這批教師要身體健康，嚴肅認真，大公無私，公平公正，嚴格規(guī)范學生的行為習慣。

4.加強與學生家長的聯(lián)系，及時溝通學生相關情況

職業(yè)學校的教師要加強與學生家長的溝通聯(lián)系，要建立起家長教師qq群、微信群等信息交流的平臺，學校要定期召開家長座談會，家長與教師要經常溝通反映學生的情況，遇到問題及時反映，確保學生健康全面的發(fā)展。

三、結束語

現目前，社會經濟的不斷發(fā)展，國家經濟建設迫切需要具有高技能、高素質的實用性人才，職業(yè)學校要認識到這個問題，把為社會主義經濟建設培養(yǎng)高素質技能型人才作為教學的目標，作為自己義不容辭的責任。職業(yè)學校在實際的學生管理工作中，要要求全體教職工共同參與，各部門協(xié)調配合，共同推進，正視職業(yè)學校學生管理工作中面臨的問題，開拓創(chuàng)新，為學生的管理工作打開新的局面，促進學生的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]殷長松.探析職業(yè)學校學生管理實踐及研究[J].品牌（理論月刊），2011，（12）：59.

[2]任永勝.中等職業(yè)學校學生管理模式的創(chuàng)新研究與實踐[J].才智，2014，（25）.

[3]陳興杰.職業(yè)學校學生管理實踐與研究[J].科技信息，2008，（34）9.