劉文虎

在全球化的今天，英語(yǔ)早就成為了全球的通用語(yǔ)言，而我國(guó)也不斷的重視英語(yǔ)教學(xué)。從最開(kāi)始的高中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)到現(xiàn)在的幼兒園都開(kāi)始雙語(yǔ)教育，可見(jiàn)英語(yǔ)教育在我國(guó)教育中的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，而課堂教學(xué)的質(zhì)量更是影響著學(xué)生接受知識(shí)的程度，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，讓“啞巴英語(yǔ)”不在出現(xiàn)在課堂上，成為教師首要解決的問(wèn)題。

1. 當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)題

1.1教師講解過(guò)度

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)的課堂上，教師會(huì)把所有的知識(shí)點(diǎn)都交給學(xué)生，通常一節(jié)課有大部分的時(shí)間都是由教師在主導(dǎo)，講單詞，講語(yǔ)法，講課本，而學(xué)生則是在下面拼命的做筆記，這樣的課堂使學(xué)生沒(méi)有思考的空間。而且語(yǔ)言是需要運(yùn)用的學(xué)科，單純的知識(shí)點(diǎn)講解根本不能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。不僅如此，教師的過(guò)度講解壓縮學(xué)生自己的思考空間，讓學(xué)生不能養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2只教不說(shuō)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只注重卷面成績(jī)，而不關(guān)注學(xué)生是否真正的學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)的運(yùn)用手段，所以，教師在課堂的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么做題，怎么獲得高分，而不是讓學(xué)生能說(shuō)英語(yǔ)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不適合社會(huì)的發(fā)展了。在課堂上不僅要教會(huì)學(xué)生做題，更重要的是教會(huì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)，不讓?xiě)?yīng)該成為“啞巴英語(yǔ)”。

2. 提高高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

教師的質(zhì)量深切的關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高教師的質(zhì)量是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)該具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，俗語(yǔ)說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師就需要一桶水，作為一名英語(yǔ)教師，不僅在英語(yǔ)上面應(yīng)該具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)該了解一定相關(guān)地區(qū)的風(fēng)俗人情知識(shí)，這樣，在課堂上才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)的魅力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還應(yīng)該定期學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，社會(huì)號(hào)召終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，教師作為傳播知識(shí)的這一群體，更應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻學(xué)習(xí)。在過(guò)去的時(shí)間里，教師的學(xué)歷不是特別高，面對(duì)現(xiàn)在的告訴發(fā)展的社會(huì)，已經(jīng)有些不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了，所以，學(xué)?？梢越M織教師去更高的學(xué)府深造，提高自己的知識(shí)能力，還可以定期輸入青年教師去其他高中學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷提高自己的水平。最后，培養(yǎng)教師的職業(yè)歸屬感，教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，如果一名教師不熱愛(ài)教學(xué)工作，那么她不會(huì)全心全意的為學(xué)生的發(fā)展而努力。因此，要積極培養(yǎng)教師的職業(yè)歸屬感。

2.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

不少地區(qū)的高中英語(yǔ)課堂沉悶，教師在講臺(tái)上一股腦的講很多，根本不和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，把課堂變成教師的一個(gè)人的獨(dú)角戲，而現(xiàn)在我們號(hào)召要形成以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為主體的教學(xué)模式，而不是向以往的那種教師主導(dǎo)的模式，除此之外，教師還應(yīng)該創(chuàng)新課堂的教學(xué)，例如，在教單詞的時(shí)候，可以教師先不讀，而是讓學(xué)生自己先讀，在學(xué)生自己拼讀英語(yǔ)的時(shí)候，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生充分參與課堂。此外，隨著學(xué)校的發(fā)展，多媒體幾乎成為了教室的必備教學(xué)用具。教師可以充分的利用多媒體資源，從，視，聽(tīng)，說(shuō)等多方面去進(jìn)行教學(xué)，這樣，使課堂變得有趣生活，能更好的吸引學(xué)生的注意。最后，，還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，學(xué)生的作業(yè)不由教師來(lái)講解，而是教師講作業(yè)中做的好得選出來(lái)，有他們上去講解，這樣，不僅讓學(xué)生充分參與到了課堂中間，還讓學(xué)生有了更大的積極性。

2.3增強(qiáng)趣味性

興趣是最好的教師，有了足夠的興趣可以促使學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而枯燥的過(guò)程，不少學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)的教學(xué)枯燥無(wú)味，從而失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容使用不同的教學(xué)手段，使得課堂有趣起來(lái)。例如，在講解西方風(fēng)俗的這課時(shí)，在關(guān)注課文本身的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師還可以在網(wǎng)上下載相應(yīng)的視頻在課堂上放映給學(xué)生看。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法還有很多，看視頻，聽(tīng)英文歌等等，通過(guò)這些方式可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以讓課堂變得更加有趣。

2.4將課堂和生活相結(jié)合

在很多人的心中，依舊存在這樣一種觀念，英語(yǔ)只能用于考試，而且又不出國(guó)哪里用得著英語(yǔ)之類(lèi)的。所以，他們不把英語(yǔ)運(yùn)用在實(shí)際的生活中，但事實(shí)上，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)是最有效的方式。可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在外面看見(jiàn)一些簡(jiǎn)單的宣傳話時(shí)，嘗試在心中用英語(yǔ)翻出來(lái)，遇見(jiàn)外國(guó)人的時(shí)候，勇敢的和她們打招呼。這樣，能夠使英語(yǔ)隨時(shí)隨地的融入我們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>

3. 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為一種國(guó)際化的語(yǔ)言，有效的掌握它能夠推動(dòng)學(xué)生以后的更好的發(fā)展，通過(guò)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1] 趙鳳蘭. 淺談如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 學(xué)周刊， 2013（03）.

[2] 黃琴英. 提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的辦法分析[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)， 2016（01）.

（作者單位：甘肅省臨夏中學(xué)）endprint