楊培蓉

摘 要：統(tǒng)計學是應用數學的一個分支，主要通過利用概率論建立數學模型，收集所觀察系統(tǒng)的數據，進行量化的分析、總結，并進而進行推斷和預測，為相關決策提供依據和參考，會計學院下的統(tǒng)計專業(yè)亦是如此。本文首先介紹統(tǒng)計學在經濟管理工作中的重要作用，然后通過對公共的統(tǒng)計學應用的研究，細化出針對會計學專業(yè)的統(tǒng)計學具體課程改革的方式方法。

關鍵詞：統(tǒng)計學；數據分析；統(tǒng)計軟件；校企合作

文章編號：1004-7026（2017）11-0139-01 中國圖書分類號：F230-4；G642 文獻標志碼：A

統(tǒng)計學主要培養(yǎng)具有良好的數學、計算機與經濟學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數據，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經濟、管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數量分析等開發(fā)、應用和管理工作。在偶然中尋求必然是應用統(tǒng)計技術的核心。統(tǒng)計方法作為一種為決策提供依據的工具，可以幫助企業(yè)進行數據分析，了解產品質量狀態(tài)的分布情況，找出問題、缺陷及原因，有針對性地采取措施，提高產品和服務的質量。有不少著名企業(yè)在市場分析、產品開發(fā)與設計、工藝設計、生產控制與營銷策略方面應用統(tǒng)計技術，結果使得其產品成本下降，產品質量和市場占有率提高，公司經濟效益顯著提高。

1 統(tǒng)計學課程教學中的問題分析

首先，教學方式陳舊。目前，大部分教師在上課時習慣性的采用“滿堂灌”，整個課堂教學過程中始終是教師在傳、授、解，學生在接、受、記，教師在按照教學大綱不停地講解理論知識，學生在講臺下被動地接受著新知識。這樣一種教學方式，嚴重挫傷學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性積極性。

其次，缺少實踐環(huán)節(jié)。統(tǒng)計學作為一門應用性較強的課程，除了理論知識的講授外，實踐性教學環(huán)節(jié)也是必不可少的。統(tǒng)計學的理論知識是用來解決各行業(yè)存在的實際問題的，只有將理論知識應用到實踐中去，讓學生體會到理論與實踐結合的強大作用，才能調動學生學習的興趣。

最后，考核方式設置不合理?，F在，統(tǒng)計學作為一門專業(yè)基礎課，考核的形式是期末閉卷考試，重在考察大家對概念理解的準確性、相關指標計算方法的掌握程度等。這種側重考察學生解題能力，忽視學生利用統(tǒng)計軟件分析數據的能力是有一定局限性的，進而造成對學生能力評價的不合理性。

2 統(tǒng)計學課程改革的思考

統(tǒng)計學作為會計學專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎課，如何將基礎課與專業(yè)課對接，這是我們課改的方向。對于會計學專業(yè)學生來說，與統(tǒng)計學接觸最貼近的就是財務分析工作，而財務數據的獲得對于學生來說是比較困難的，但對于學校來說還是很有可能的，學校應根據自身情況，和西安本地的一些企業(yè)，如：中興、三星、西飛等一些知名的大企業(yè)進行接洽獲取他們內部的相關數據，讓學生掌握第一手的數據，通過這些實例數據，讓學生真正的體會如何進行現實企業(yè)的數據分析。

而要進行這些數據的分析就必須會用相關的統(tǒng)計軟件，如：SPSS、SAS、MATLAB等，由于這些統(tǒng)計軟件比較昂貴，所以需學校來購買并構建統(tǒng)計實驗室，通過理論知識的講解，和真實數據的分析，讓學生不再認為統(tǒng)計學是一門枯燥無味的課程，徹底改變學生的思想，只有讓學生從思想上進行改變，體會到學習統(tǒng)計學對今后的專業(yè)學習是有實用價值的，這才會使我們《統(tǒng)計學》課程改革有一個很好的開端。

另外，還需要考慮的一個問題是統(tǒng)計學作為會計專業(yè)的一門公共課，其性質決定了每周的課時不會像專業(yè)課的課時多，所以我們的理論和實踐課就需要進行協(xié)調。在課內我們通過理論和技能的方式進行學習，而在課外時間我們可以選取優(yōu)秀的學生，并為其提供知名企業(yè)的參觀或實踐機會，讓學生們形成一個積極的態(tài)度，并可以督促學生們更愿意認真的進行學習該門課程。

結束語

通過這種課內和課外的共同培養(yǎng)，讓我們的學生不僅對公共課有了新的認識，而且可以培養(yǎng)學生真正的實踐技能，讓后進生可以真正學好基本知識，讓優(yōu)等生更加的優(yōu)秀，從而使學生畢業(yè)面對找工作時，更加有競爭力，我們學習的不僅僅是理論知識，我們學習的還有良好的學習方式和團隊協(xié)作的精神，以及扎實的操作技能。

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