木尼然·阿不都克日木

摘要：班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者與管理者，在整個(gè)班級(jí)的管理建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重之作用。班主任的管理水平對(duì)班級(jí)的整體風(fēng)貌、學(xué)生的整體素質(zhì)的建立產(chǎn)生直接影響，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。那么，如何更好地開展小學(xué)班主任管理工作呢？本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，從建立良好的班風(fēng)班貌，加強(qiáng)師生溝通推進(jìn)班級(jí)管理，組織開展班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展幾個(gè)方面展開講述，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供出相應(yīng)的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理；方法；多樣性；靈活化

引言

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，這個(gè)集體的主要負(fù)責(zé)人——班主任。小學(xué)班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)等的主要輔導(dǎo)者，班主任工作的好與壞將直接影響著整個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，管理起來(lái)有一定的難度。這就需要班主任在日常的教學(xué)管理使用科學(xué)的管理方式，注重知識(shí)的傳授，同時(shí)也要科學(xué)管理班級(jí)，讓小學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展。

一、建立良好的班風(fēng)班貌

班風(fēng)班貌主要指的是一個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)氣面貌。是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的具有自身特色的集體風(fēng)范，是全體同學(xué)與老師共同營(yíng)造的集體氛圍。班風(fēng)班貌引領(lǐng)著整個(gè)班級(jí)的發(fā)展方向，對(duì)班級(jí)的整體建設(shè)有著重要的導(dǎo)向作用。一個(gè)良好的班風(fēng)班貌能讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中成長(zhǎng)，對(duì)班主任工作的開展也發(fā)揮著巨大的促進(jìn)作用。良好的班風(fēng)班貌的建立依賴于合理的規(guī)章制度。俗話說(shuō)的好：“矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓?！惫芾戆嗉?jí)亦是如此。學(xué)生遵守規(guī)則，班級(jí)生活才會(huì)更有秩序，學(xué)生也才能在良好的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)校都有學(xué)生需要遵守的準(zhǔn)則，比如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等，除了這些學(xué)校層面的規(guī)章制度，班主任也要結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，秉承著學(xué)校的辦學(xué)理念，結(jié)合本班級(jí)的特有文化，制定出適合本班級(jí)學(xué)生情況的且具有班級(jí)特色的規(guī)章制度。這種規(guī)章制度要適用于班里中的每一位學(xué)生的發(fā)展需求。也可以組織大家一起討論，鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為應(yīng)該遵守的規(guī)則提出來(lái)，師生商量，最后形成一套適合本班的班規(guī)。由于每位學(xué)生都參與到了制定班規(guī)的隊(duì)伍中，所以他們也會(huì)更認(rèn)真的遵守。促進(jìn)學(xué)生在良好的班風(fēng)下健康成長(zhǎng)，更有利培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)師生溝通推進(jìn)班級(jí)管理

小學(xué)階段的學(xué)生還出在不善言辭表達(dá)的階段，在班級(jí)管理的過(guò)程中有什么意見或是想法，都很難及時(shí)表達(dá)出來(lái)，這就導(dǎo)致班主任與學(xué)生之間的溝通少，存在信息阻隔，不能有效地深化班級(jí)的管理。故此，需要加強(qiáng)班主任與學(xué)生在班級(jí)管理中的溝通交流工作，使師生實(shí)現(xiàn)良好的信息交互。首先，班主任可創(chuàng)設(shè)多元化的溝通渠道。在班級(jí)管理中，班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通的渠道較多，比如可童工意見箱、留言薄、一對(duì)一談心等形式展開。如此，便于班主任更好地了解學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理意見，學(xué)生也能及時(shí)了解到班主任對(duì)他們的期望，能夠更好地促進(jìn)班級(jí)管理的和諧發(fā)展。其次，實(shí)現(xiàn)溝通交流的技巧化。小學(xué)階段的學(xué)生還處在身心發(fā)育的起步階段，很多方面都不完善，所以，班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中一定要注意把握技巧，避免對(duì)學(xué)生的心理造成不必要的傷害。比如，當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，班主任要及時(shí)與學(xué)生一對(duì)一溝通，在交流中及時(shí)找到犯錯(cuò)的根源，不要直接去批評(píng)學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生正確的地方著手先對(duì)其進(jìn)行肯定，待平緩他們的情緒之后，再指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，這樣更利于學(xué)生接受，而且不會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，達(dá)到良好的效果，這對(duì)班級(jí)的管理是大有裨益的。

三、組織開展班級(jí)活動(dòng)

為更好地管理班級(jí)，班主任可定期開展一些孩子們喜聞樂見的班級(jí)活動(dòng)或者其他的游戲活動(dòng)，也可以積極利用班級(jí)主題會(huì)可閑暇時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)。要鼓勵(lì)學(xué)生都積極主動(dòng)參與其中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)精神，讓師生共同為創(chuàng)建一種更加和諧向上的班級(jí)文化貢獻(xiàn)一份力量。班主任要從當(dāng)前的實(shí)際情況出發(fā)，多設(shè)計(jì)一些適合小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，比如，教師可采用主題班會(huì)的形式開展各種活動(dòng)，也可以結(jié)合校園近期內(nèi)發(fā)生的熱門事件要求學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與意見，尤其是針對(duì)小學(xué)生存在的一些不良的行為習(xí)慣，讓他們自己說(shuō)出對(duì)這些問題的看法，再幫助他們予以糾正，更有助于學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)。這樣的管理更利于班主任與學(xué)生打成一片，最終學(xué)生也會(huì)認(rèn)可班主任的管理工作。

四、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展

班級(jí)作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)健康全面發(fā)展，對(duì)完成教育與教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著非常重要的作用。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通交流，通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，更利于班主任有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)，使班級(jí)的管理工作能夠有的放矢，并且取得良好的效果。在與家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中，班主任可將學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，通過(guò)交流探討，共同找出適合管理學(xué)生的方式，同時(shí)要增強(qiáng)家長(zhǎng)的模范意識(shí)，在家庭教育中要為學(xué)生樹立良好榜樣，要以身作則，對(duì)孩子進(jìn)行良好的引導(dǎo)。為加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)間的溝通交流，班主任可以利用開家長(zhǎng)會(huì)、或者建立班級(jí)QQ群、微信群，隨時(shí)針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行溝通。待班主任充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后更利于對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)學(xué)生，使管理取得更理想的效果。

總體而言，小學(xué)班級(jí)管理工作任重且道遠(yuǎn)，作為班主任一定要需要狠抓，同時(shí)也要掌握一定的管理技巧。為此，班主任需要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新管理的思路。在新課程改革不斷深入的今天，與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)做好與學(xué)生、任課教師與家長(zhǎng)等間的溝通管理工作，使班級(jí)管理更合理化，為促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的棟梁之才不斷努力。

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