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讀《班主任工作“第一現(xiàn)場”與“理論串燒”》有感

2017-10-14 01:23喻鳳
魅力中國 2017年23期
關鍵詞:中職班主任藝術

喻鳳

摘要:本文以《班主任工作“第一現(xiàn)場”與“理論串燒”》為主體,由班主任的管理工作延伸到專業(yè)教學,從三個方面進行闡述,找到共通點,將其融合起來在學生管理和專業(yè)教學上發(fā)揮更有效的作用。

關鍵字:班主任;專業(yè);教學;管理

我以《班主任工作“第一現(xiàn)場”與“理論串燒”》為范本進行研讀,在眾多的教育觀念及方法中,有幾點我個人深有體會,作為從事了十余年專業(yè)教學及具有一定班主任工作經(jīng)驗的我來說,覺得管理學生工作與專業(yè)教學是有必然聯(lián)系的,特別是我們中職中專藝術學校。對于學生,老師既要做到思想上的引領,又要做到專業(yè)上的示范。因此,對于中職中專的學生管理及專業(yè)教學我有以下思考。

一、“教師是書寫教育故事的人”

在這一章節(jié)里面,講述了老師們對不同學生的引導,以致學生本身發(fā)生了積極的變化,影響了他們的一生。這個故事就我個人而言,作為學生時代的我,也是深有感觸的。因為當時音樂老師的一句鼓勵讓我走上了學習藝術這條道路,也正是有了那位老師的一句話,我才能成為一名教師。最初的我從來都沒有想過會成為一名教師,但當我真正地當了一名人民教師后,我便深深地愛上了她。在與學生的交往中,我給予學生的或者學生給予我的,都是一種相互鼓勵,我把學生當自己孩子一樣來要求,希望通過對藝術的學習提高他們的綜合能力;我把自己的學習經(jīng)驗與他們分享,希望他們在遇到困難時不要退縮;我把自己的人生閱歷告訴他們,希望他們少走彎路,人生路上會更順暢。因為我始終知道,老師的一句話有時真的可以改變一個孩子的一生,作為老師,為人師表、品行端正這是根本,用正確健康的人生觀來引領學生這是保障,用心經(jīng)營是核心。在學生的專業(yè)學習中,存在著個體的差異性,作為專業(yè)老師需要因材施教地進行教學,每個孩子身上都有固有的優(yōu)缺點,專業(yè)教學就是放大學生身上的優(yōu)點 ,積極改正自身的問題。我在聲樂教學中就遇到過這樣一個學生,這個孩子其貌不揚,嗓音條件一般,單從演唱表演的角度來看并不是特別適合學習聲樂,但是,在長期的教學中,我發(fā)現(xiàn)他特別有樂感,與很多同齡人不同的是他對音樂的感覺和理解都要優(yōu)于其他人,于是,我開始在歌曲選曲上下功夫,選擇一些內(nèi)心獨白比較豐富的歌曲來啟發(fā)他,讓他以情帶聲的演唱。告訴他聲樂學習不是一種模式,有些東西不是按常理來,我們就要想點辦法進行調整從而達到好的效果。事實證明,我們的這種教學方法是可行的,這個孩子最終考上了理想的大學,繼續(xù)學習著自己喜愛的流行演唱。這個案例告訴我們,專業(yè)老師要在學生藝術學習的過程中找到切入點,舉一反三地進行教學。這樣才會讓更多的孩子找到自己的方向,書寫更多的教育故事。

二、“缺自信比缺鈣更可怕”

“缺乏自信是中職生的普遍問題”,對于這一點我還是比較認同的。針對我們學校的學生,很多孩子是因為初中文化成績不夠優(yōu)秀選擇了藝術專業(yè),初中時的成績影響了很多孩子,導致了許多學生的自卑心理,在藝校的學習中,學生通過對自己專業(yè)的學習,慢慢地體會到老師對他們的教育和幫助,懂得了感恩,甚至學會了如何對待他人。學校的各種活動為學生提供平臺,班主任及專業(yè)老師的幫助讓學生在舞臺上迅速成長,逐漸孩子們不再覺得自己一無是處,也可以在舞臺上發(fā)光發(fā)亮,增加了自信心,讓孩子們的人格更加健全。在班主任眼里,再調皮的學生都有優(yōu)點,再乖的孩子都有問題,求同存異,我們需要讓藝校學生陽光、自信、開朗,根據(jù)每個學生自己的問題運用不同的方法來解決,找到讓他們找到自信的點,以點帶面,挖掘學生的潛力。在專業(yè)老師眼里,學生的自信一定是來自于專業(yè)學習的,我們在長期的專業(yè)教學中感覺到,來學習藝術的孩子絕大多數(shù)只是喜歡,喜歡并不代表他們都具有學習藝術的條件,即使在這樣的情況下,我們專業(yè)老師也需要在課堂上孜孜不倦的傳授專業(yè)知識,用專業(yè)的標準去要求每一個學生,從而讓他們具有一定的專業(yè)技能,能夠站上舞臺,感受舞臺的魅力,在學習的過程中漸漸地認識自己,慢慢建立自信。很多的學生是我們從一年級帶到畢業(yè)送入大學,他們在校學習期間自身是發(fā)生了巨大的變化的,這樣的例子太多了,老師給予他們的,他們收獲的也正是藝術教育想要達到的效果。

三、教師職業(yè)道德的核心——師愛

“心理學研究表明,愛,是人類普遍具有的心理需要。愛,對青少年身心發(fā)展具有特別重要的作用。對于教師來說,一生中最重要的東西是什么?蘇霍姆林斯基的回答是‘熱愛學生?!?/p>

本中講了很多關于師愛的定義,在我看來,很多其實是已經(jīng)運用在了我們班主任對待學生的管理中了。在這之前,我沒有看過太多有關班主任管理的理論書籍,只是在擔任班主任工作中慢慢摸索出來的一些經(jīng)驗,關心愛護學生、尊重信任學生、理解同情學生、熱情期望與嚴格要求學生,這些在我們藝術學校的班主任身上都有體現(xiàn),我們學校的班主任都很年輕,很多還沒有談婚論嫁,可對待自己班上的學生卻有著滿滿的愛,這是什么?我覺得這就是作為一個班主任最起碼有的職業(yè)道德,這一點是讓我很感動的,我身邊的人和事都在激勵著我,讓我時常思考如何當好一個班主任。我也經(jīng)常會為學生的不聽話而生氣,也會為學生一點進步而高興,任課老師對自己班上學生的任何一點點評語都會傾心傾聽,那種關注只有當過班主任后才能體會。在這一點上,專業(yè)教學更是不可或缺。前面談到教育故事、建立自信這兩點,我想,這所有的都是要建立在“愛”這個字上面的。在別人的眼里,舞臺上的光彩是奪目的,可是課堂上,所有的訓練都是枯燥的,如果老師沒有愛心,沒有師愛,那么枯燥的練習將無法進行下去;我們很多的專業(yè)老師就像班主任一樣,除了關心學生的專業(yè)學習,還關注到了他們的生活狀態(tài),特別是對一些離異家庭的學生,這個特殊群體的孩子更需要老師給予的愛和關懷,因為老師們深知,只有真正付出愛學生才能接受并努力學習你傳授的知識,而不是形式上的學習。藝術學習需要走心,心是需要愛去關懷的,“視為己出”這詞用得有點矯情,但是這種“愛”是不減分毫的。只有“熱愛學生”才能感覺老師做得有意義,每天的工作有盼頭,自己有價值,學生有收獲,學校有成績,國家有未來。

綜上所述,在中職中專學校里,班主任管理工作與專業(yè)教學是時時刻刻聯(lián)系在一起的,看似扯不到一起的兩個角色,一旦結合好了就會發(fā)生奇跡,班主任的專業(yè)教學運用了專業(yè)的手段讓學生更加信服,專業(yè)教學運用了班主任的管理手段讓學生事半功倍。endprint

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