李路堯

摘 要：在現(xiàn)代部隊(duì)中，部隊(duì)更注重官兵的生理健康，而忽視了心理健康教育。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，部隊(duì)逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)部隊(duì)官兵開(kāi)展心理健康教育的重要性，針對(duì)這一環(huán)境背景，文章對(duì)當(dāng)今部隊(duì)心理健康教育現(xiàn)狀和產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因進(jìn)行闡述，對(duì)當(dāng)前心理健康教育工作開(kāi)展所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)建議，以期促進(jìn)部隊(duì)部隊(duì)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：部隊(duì)；心理健康教育；中心任務(wù)；黨建工作；理論學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：EO-051 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、導(dǎo)致部隊(duì)官兵出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因

1.環(huán)境適應(yīng)能力弱

一是現(xiàn)在入伍新兵基本上都是“90后”，他們基本上都屬于獨(dú)生子女，從小就是家里的“小皇帝”與“小公主”，養(yǎng)尊處優(yōu)，而部隊(duì)的生活是比較艱辛的，訓(xùn)練方式嚴(yán)格，讓這些從小嬌生慣養(yǎng)的新兵們難以適應(yīng)。而且這些新兵的自尊心較強(qiáng)，對(duì)于嚴(yán)厲的訓(xùn)練方式更是感到困難與不適應(yīng)。二是新兵對(duì)于部隊(duì)的封閉性生活難以接受，不僅不能每天外出，除了訓(xùn)練外沒(méi)有任何的娛樂(lè)活動(dòng)，所有的通信設(shè)備也都會(huì)被沒(méi)收，平時(shí)習(xí)慣了用手機(jī)消遣時(shí)間的新兵們更是不能接受，容易產(chǎn)生心理落差。三是剛換崗或者是剛畢業(yè)的部隊(duì)干部，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，閱歷較為淺薄，對(duì)于新的工作非常在意，想把工作完美地完成，過(guò)于急躁，對(duì)工作則越發(fā)焦慮，從而產(chǎn)生心理問(wèn)題。

2.參軍動(dòng)機(jī)不正

有的官兵參軍是不滿于他們的生活現(xiàn)狀，想在部隊(duì)里有所成就。在這種情況下，進(jìn)入部隊(duì)后，有的官兵沒(méi)有心想事成，發(fā)現(xiàn)自己所想與實(shí)際情況相差太大后，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題并犯下錯(cuò)誤。也有的官兵對(duì)這種情況產(chǎn)生消極情緒，對(duì)部隊(duì)生活抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，對(duì)部隊(duì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。另外，還有一些被迫參軍的官兵，他們?cè)瓉?lái)就沒(méi)有進(jìn)入部隊(duì)的想法，所以在進(jìn)入部隊(duì)后嚴(yán)格的訓(xùn)練和緊張的作息不僅讓他們產(chǎn)生了離開(kāi)部隊(duì)的想法，而且還容易對(duì)部隊(duì)產(chǎn)生厭惡。但由于一些外在原因他們不能離開(kāi)部隊(duì)，這讓他們的心理健康發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙。

3.心理承受能力差

一些官兵的心理承受能力較弱，在遇到一些挫折和困難的時(shí)候不能自我調(diào)節(jié)，合理地去解決問(wèn)題，漸漸對(duì)心理健康發(fā)展造成嚴(yán)重影響。另外，因?yàn)椴筷?duì)生活的封閉性，居住地偏遠(yuǎn)，與世隔絕，官兵在這種環(huán)境的潛移默化下，跟正常的社會(huì)生活有所脫節(jié)，官兵到了成家立業(yè)的時(shí)候，找對(duì)象難卻成為一大難題，而已婚官兵因?yàn)殚L(zhǎng)期在部隊(duì)里生活，和愛(ài)人與子女在一起的時(shí)間短，造成家庭糾紛，家庭生活不和諧，離婚率高，對(duì)官兵的心理產(chǎn)生直接影響。

二、部隊(duì)心理健康教育存在的問(wèn)題

1.重視不夠

在新兵入伍的時(shí)候，部隊(duì)對(duì)他們的訓(xùn)練工作更為重視，重點(diǎn)放在如何高效快速地讓新兵們?nèi)谌氩筷?duì)生活之中，如何讓他們改掉以前的生活毛病，而忽視了新兵們的心理問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)有效地對(duì)新兵們進(jìn)行心理疏通，造成新兵們對(duì)環(huán)境不適應(yīng)而產(chǎn)生心理問(wèn)題。還有一些執(zhí)行高難度、危險(xiǎn)性較高的任務(wù)的官兵，他們對(duì)工作的完成情況更加在意，如果沒(méi)有對(duì)他們的心理進(jìn)行輔導(dǎo)及安慰，官兵就容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。

2.開(kāi)展心理工作能力弱

部隊(duì)簡(jiǎn)單地將心理問(wèn)題當(dāng)成是醫(yī)生的事情，基本上遇到問(wèn)題都直接交給醫(yī)生解決，但是醫(yī)生對(duì)這方面的了解較少，并不能有效幫助官兵解決心理問(wèn)題。還有的就是干部對(duì)做心理工作不夠了解，并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，在遇到官兵心理問(wèn)題時(shí)，只能紙上談兵，并沒(méi)有具體解決心理問(wèn)題的方法。

3.部隊(duì)官兵能接觸到的有效心理服務(wù)少

部隊(duì)官兵們每天的訓(xùn)練生活緊張，很少能抽出空去上心理咨詢課程，而且部隊(duì)官兵對(duì)自己的心理情況也認(rèn)識(shí)不足，往往不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做出調(diào)整。另外，部隊(duì)心理咨詢師往往身兼數(shù)職，工作繁忙，很難抽出時(shí)間專(zhuān)門(mén)去對(duì)部隊(duì)官兵進(jìn)行心理健康教育工作，所以，部隊(duì)官兵真正接觸到的心理服務(wù)少之又少。

三、對(duì)部隊(duì)開(kāi)展心理健康教育工作的建議

1.重視健康教育工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

部隊(duì)要對(duì)官兵的心理問(wèn)題重視起來(lái)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展心理健康工作的必要性與重要性，將部隊(duì)心理健康教育工作提上議程，切實(shí)做好準(zhǔn)備。要建立心理健康教育體系，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，成立專(zhuān)業(yè)心理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)各種能利用的手段與方式開(kāi)展心理健康教育工作，確切保證心理健康教育工作順利有效開(kāi)展。

2.健康教育中心加大健康教育工作開(kāi)展力度，確保健康教育成果

在健康教育工作開(kāi)展的時(shí)候，要結(jié)合部隊(duì)官兵的實(shí)際情況，對(duì)于官兵常見(jiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行分析，保證工作開(kāi)展方向的正確性，正確引導(dǎo)官兵的思想健康發(fā)展。另外，要對(duì)官兵進(jìn)行根源上的教育，讓部隊(duì)官兵們樹(shù)立正確的思想觀念，讓部隊(duì)官兵們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，能夠自我調(diào)節(jié)、自我凈化、自我疏導(dǎo)。所以，健康教育要注重啟發(fā)式教育，切實(shí)保證健康教育工作開(kāi)展的高效性、實(shí)用性。

3.進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高健康教育工作開(kāi)展能力

針對(duì)部隊(duì)心理健康工作開(kāi)展能力不足的問(wèn)題，可以專(zhuān)門(mén)組建心理醫(yī)生團(tuán)隊(duì)和干部心理團(tuán)隊(duì)，對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)心理健康教育培訓(xùn)，通過(guò)讓干部去醫(yī)院進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，或者邀請(qǐng)心理專(zhuān)業(yè)來(lái)部隊(duì)對(duì)他們進(jìn)行授課，傳授經(jīng)驗(yàn)，提高干部的心理專(zhuān)業(yè)水平，提高他們的綜合素質(zhì)，使其能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，更好地帶領(lǐng)部隊(duì)穩(wěn)定健康發(fā)展。對(duì)于心理醫(yī)生團(tuán)隊(duì)，要讓他們有一個(gè)專(zhuān)家的工作環(huán)境，設(shè)置心理咨詢室，將各種設(shè)備準(zhǔn)備齊全，為他們開(kāi)展心理健康教育工作提供便利。另外，要充分發(fā)揮疾控中心和后方專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的作用，因?yàn)楹芏嗖筷?duì)官兵對(duì)自己的心理情況不重視，不能及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)，而且一般因?yàn)槿藗儗?duì)心理咨詢有著負(fù)面的印象，認(rèn)為一般有精神問(wèn)題的人才需要心理咨詢。所以部隊(duì)?wèi)?yīng)該加大心理健康教育宣傳力度，讓部隊(duì)官兵認(rèn)識(shí)到心理咨詢的重要性，讓心理咨詢?cè)诓筷?duì)中實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、生活化，讓部隊(duì)官兵們意識(shí)到部隊(duì)對(duì)他們的關(guān)心，讓大家體會(huì)到部隊(duì)生活的溫暖。

4.建立健全官兵心理服務(wù)制度，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)

部隊(duì)心理服務(wù)應(yīng)該從新兵就開(kāi)始抓起，在新兵入伍的時(shí)候開(kāi)始，對(duì)他們的心理情況有良好的掌握，對(duì)他們一一進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥，從源頭解決問(wèn)題，這對(duì)以后的部隊(duì)工作開(kāi)展有重要幫助。另外，還可以對(duì)部隊(duì)官兵進(jìn)行心理專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，創(chuàng)造各種場(chǎng)景，讓部隊(duì)官兵的心理在一步步的訓(xùn)練下，慢慢提高他們的心理承受能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)挫折和困難的時(shí)候，不輕易被壓倒打敗，慢慢學(xué)會(huì)自我調(diào)整，增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力，成為一個(gè)合格的部隊(duì)官兵。

四、結(jié)語(yǔ)

部隊(duì)對(duì)心理健康教育應(yīng)該重視起來(lái)，改變以往只重視部隊(duì)官兵生理健康的情況，針對(duì)部隊(duì)心理健康工作開(kāi)展的各種薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行一一擊破，切實(shí)保證部隊(duì)心理健康教育工作的開(kāi)展。本文對(duì)部隊(duì)健康教育工作開(kāi)展的環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析并提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)部隊(duì)健康教育工作的開(kāi)展能夠有所作用。

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