李雯　唐良玉　蔣海霞　馬慧

摘 要 對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下，永州地區(qū)英語人才校企合作機(jī)制建立做了分析，提出了通過營建校外實(shí)習(xí)基地以加強(qiáng)校企產(chǎn)學(xué)研合作、基于企業(yè)需求訂單式人才培養(yǎng)、教師深入企業(yè)掛職以建設(shè)雙師雙能型教學(xué)隊(duì)伍、加大實(shí)習(xí)教學(xué)比例以讓學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐等方式以加強(qiáng)校企合作，服務(wù)永州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 英語人才 校企合作

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.022

A Probe into the Mechanism of College-Enterprise Cooperation for

English Talents under the Background of Industry Transfer

LI Wen， TANG Liangyu， JIANG Haixia， MA Hui

（School of Foreign Languages， Hunan University of Science and Engineering， Yongzhou， Hunan 425199）

Abstract This paper analyzes the establishment of the mechanism of college-enterprise cooperation partnership for English talents in Yongzhou area to which industries transfer. To adapt to the regional economic development， college-enterprise cooperation should be strengthen through reforms as the construction of the practice base outside the school， the placing of orders to train talents， building of dual-type teaching team， and the increase of the proportion of teaching practice.

Keywords industry transfer； English talents； college-enterprise cooperation

0 前言

2011年，國家第4個(gè)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)定為湘南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)。2012年，湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)在湘南三市舉行，共對接92個(gè)重大項(xiàng)目投資719.4億元，這意味著永州各地區(qū)迎來了千載難逢的發(fā)展機(jī)會(huì)。永州靠近珠三角，地理位置優(yōu)越，交通便利，同時(shí)具有豐富的土地人力、礦物質(zhì)資源和一定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，將配合珠三角區(qū)域重點(diǎn)承接加工貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，永州作為2100多年歷史的古城已被列入湖南省重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中，也將著力對外宣傳，發(fā)展文化旅游業(yè)。據(jù)規(guī)劃，永州將承接汽車及零部件、礦產(chǎn)加工、農(nóng)產(chǎn)品加工、文化旅游等產(chǎn)業(yè)。

1 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)業(yè)背景下人才需求狀況分析

在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的背景下，永州地區(qū)對產(chǎn)業(yè)人才有著重大的需求，其發(fā)展勢必對高校人才提出了更高的要求。這一點(diǎn)，主要體現(xiàn)在對人才的綜合素質(zhì)上。為了配合農(nóng)產(chǎn)品加工，文化旅游各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，勢必需要地方院校供應(yīng)全方位各個(gè)層次各個(gè)專業(yè)的人才，而對英語人才的要求主要對應(yīng)于復(fù)合型的商務(wù)人才、翻譯人才等。一般而言，商務(wù)人才必須要有一定的英語專業(yè)知識(shí)和交際技能，并具備良好的個(gè)人素養(yǎng)，懂得必備的商務(wù)溝通技巧貿(mào)易知識(shí)等和具備一定的辦公能力才能服務(wù)于企業(yè)。而在此人才培養(yǎng)過程中少不了學(xué)校和企業(yè)的溝通和合作。對于永州地區(qū)唯一一所應(yīng)用型本科院校，湖南科技學(xué)院來說這意味著新的契機(jī)。如何更好地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有潛力高素質(zhì)有創(chuàng)新的全方位人才是湖南科技學(xué)院英語人才培養(yǎng)機(jī)制的改革目標(biāo)。傳統(tǒng)的英語人才培養(yǎng)機(jī)制雖有著不可取代的優(yōu)勢，但在當(dāng)今產(chǎn)業(yè)格局背景下，并不能滿足市場對人才的需求，因此必須加強(qiáng)與企業(yè)的合作。校企合作正是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)方式和人才市場需求兩者之間實(shí)現(xiàn)無縫對接的最有效機(jī)制。其作用是雙贏的，既能培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下各產(chǎn)業(yè)需求全方位人才，也能發(fā)揮高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。這種合作機(jī)制已在許多地區(qū)取得了成效。在永州地區(qū)推行校企合作機(jī)制培養(yǎng)多方位人才為更好地促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展已迫在眉睫。

2 地方院校人才培養(yǎng)校企合作開展現(xiàn)狀和不足

目前地方本科院校開設(shè)商務(wù)英語或者英語商務(wù)方向的院校雖然不少，但人才培養(yǎng)方面校企合作大都處于探索階段。其中不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）合作形式單一，雙方缺少溝通。目前，地方本科院校同企業(yè)開展校企合作主要通過項(xiàng)目合作而實(shí)現(xiàn)的。一般學(xué)校會(huì)聯(lián)系相關(guān)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，然后安排學(xué)生完成項(xiàng)目各項(xiàng)工作。整體來看，項(xiàng)目內(nèi)容單一，時(shí)間短暫，合作水平較低，無法使學(xué)生充分實(shí)踐各種技能，為后續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。長期下去，校企合作機(jī)制未能有質(zhì)的提升。這主要是由雙方缺少溝通造成的，即雙方未能找到一定的合作權(quán)衡點(diǎn)，充分發(fā)揮雙方合作的積極性。互利是合作得以長期存在和發(fā)展的前提，合作各方“如果不能從合作中獲得利益，合作關(guān)系便不可能長久維持”。[1]因此，合作雙方應(yīng)積極溝通，多角度開展項(xiàng)目合作，尋求長期互惠的校企合作機(jī)制實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。

（2）企業(yè)參與度不高，學(xué)校課程安排與企業(yè)要求有一定差距。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，部分企業(yè)未能積極參與校企合作主要是由在校企合作過程中出現(xiàn)的學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)偏差造成的。[2]這主要也是由學(xué)校培養(yǎng)方案設(shè)置課程跟市場需求有一定差距所導(dǎo)致的。隨著時(shí)代的發(fā)展，市場貿(mào)易形勢出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)線上化的趨勢，企業(yè)對線上線下人才有著一定的要求，而一些本科院校仍實(shí)行傳統(tǒng)的商業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，未能對企業(yè)要求進(jìn)行精準(zhǔn)定位，結(jié)果就出現(xiàn)學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)實(shí)習(xí)操作，企業(yè)反映學(xué)生綜合素質(zhì)弱的問題。[3]學(xué)校應(yīng)應(yīng)對目前市場情況，實(shí)時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，開設(shè)相關(guān)新型課程。同時(shí)，地方政府應(yīng)制定相關(guān)政策和調(diào)節(jié)，號(hào)召企業(yè)參與本地教育事業(yè)當(dāng)中。

（3）缺乏雙師型指導(dǎo)教師。近幾年來，雖然地方本科院校逐步推行雙師型教師的制度，大多數(shù)教師即使拿到相關(guān)行業(yè)的資格證書，但在具體實(shí)踐中仍然力不從心。這主要?dú)w因于雙師型教師缺乏外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)，未能在教學(xué)中跟學(xué)生傳遞實(shí)際工作要領(lǐng)。并且，由于地方本科院校位置資源不具有吸引力，新招聘入職的教師大多數(shù)為剛畢業(yè)的英語研究生?？傮w師資很難培養(yǎng)出地方企業(yè)所要求的具備一定商務(wù)貿(mào)易素養(yǎng)的英語人才。[4]要更好服務(wù)于地方文化旅游業(yè)，制造業(yè)，服務(wù)業(yè)，必須有計(jì)劃地把部分老師送去企業(yè)進(jìn)行鍛煉，這樣才能培養(yǎng)出合格的人才。

3 校企合作機(jī)制探討

針對目前存在的問題，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)溝通，達(dá)成人才培養(yǎng)的共識(shí)，建立互惠互利的長期合作伙伴關(guān)系。

（1）營建校外實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)校企產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校方面，應(yīng)主動(dòng)出擊，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，同時(shí)跟地方政府加強(qiáng)聯(lián)系，緊跟當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，配合政府和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)人才，形成高校、企業(yè)、地方政府互相聯(lián)系、互為一體的良好關(guān)系。同時(shí)，營造濃厚的人文氛圍，開展各種比賽文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任感、使命感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)，為校企合作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[5]

（2）對接企業(yè)需求，訂單式人才培養(yǎng)。要深入企業(yè)調(diào)研人才需求，摒棄以往陳舊的教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟地方企業(yè)對英語人才需求按照市場需求改革英語人才培養(yǎng)模式，并研究開展多層次，內(nèi)容豐富的合作項(xiàng)目，培養(yǎng)出既有語言功底又有外貿(mào)技能的應(yīng)用型人才。

（3）教師去企業(yè)掛職鍛煉，建設(shè)雙師雙能型教學(xué)隊(duì)伍。在師資培養(yǎng)方面，地方高校缺乏對成熟的雙師型教師的吸引力，因此只能依靠自身的培養(yǎng)，可每年定期派遣四五名青年教師深入合作企業(yè)一線，這樣既有效地服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)，又增強(qiáng)了自身能力，才能打造知識(shí)與能力并重的雙師雙能型教學(xué)隊(duì)伍；同時(shí)可在企業(yè)選聘一定優(yōu)秀的企業(yè)人員來學(xué)校開設(shè)講座加強(qiáng)與師生的交流。

（4）加大實(shí)習(xí)教學(xué)比例，讓學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐。英語專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，學(xué)生基本沒有去接觸社會(huì)，接觸企業(yè)的機(jī)會(huì)，造成畢業(yè)生缺乏歷練和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生雖然基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，但走向工作崗位后發(fā)現(xiàn)自身外貿(mào)、管理知識(shí)缺乏，因此造成了與企業(yè)需求的脫節(jié)。所以應(yīng)加大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)比例，引入工科培養(yǎng)機(jī)制中的“傳帶幫”，有條件的學(xué)校可以試點(diǎn)學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制，切實(shí)加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

4 結(jié)語

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的背景以及零陵古城全域旅游的發(fā)展戰(zhàn)略給永州帶來了歷史性的機(jī)會(huì)，地方高等院校，更是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的排頭兵。探索高質(zhì)量的校企合作英語人才培養(yǎng)機(jī)制是非常必要的。必須改變以往華而不實(shí)的校企合作機(jī)制，進(jìn)行企業(yè)、高校和政府的三者深入對接，齊心合力，在人才培養(yǎng)方案、師資建設(shè)、教學(xué)機(jī)制等方法進(jìn)行改革，建立與企業(yè)需求對應(yīng)的合作機(jī)制才能培養(yǎng)出英語+行業(yè)技能的復(fù)合型人才，為永州地區(qū)經(jīng)貿(mào)、旅游提供強(qiáng)有力的人才支撐。

資助項(xiàng)目：永州市2016年度指導(dǎo)性科技創(chuàng)新及應(yīng)用研究項(xiàng)目：基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下英語人才校企合作機(jī)制研究（項(xiàng)目編號(hào)：永科發(fā)[2016]27號(hào)）

參考文獻(xiàn)

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