呂怡玲

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用意識；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）13—0109—01

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很重要的目的就在于用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實際問題。而我們在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中過分強調(diào)學(xué)生計算能力和計算技巧的培養(yǎng)，忽視了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。一個學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識不會運用，將很難適應(yīng)社會高速發(fā)展的需要。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視學(xué)生應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值所在

初入小學(xué)的學(xué)生，雖然已經(jīng)掌握了一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，有了一些應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的初步體驗，但這都是比較具體和直觀的感覺，還無法完全理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。而把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐緊密聯(lián)結(jié)起來，有利于學(xué)生感悟自己身邊的數(shù)學(xué)，有效解決上述難題。并且，數(shù)學(xué)教學(xué)時，引入學(xué)生熟悉的生活背景，使之與學(xué)習(xí)內(nèi)容越貼近，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的興趣就越高，教學(xué)效果就會越好。

如，教學(xué)“分米和毫米”時，在學(xué)生初步認識米和厘米之后，筆者啟發(fā)學(xué)生：“你知道嗎，你身上就有尺子。”學(xué)生一下子興奮起來：“我身上的尺子在哪里呢？”帶著這樣的問題進一步啟發(fā)他們：自己的小手指有多寬？自己的一步有多少厘米？等等。如此這般，學(xué)生不僅非常感興趣，而且有效地加強了對有關(guān)長度單位的認識，同時激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、以生活中的普通常識為起點，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察和描述客觀事物與現(xiàn)象

小學(xué)生尤其是低年級生，其掌握的知識經(jīng)驗主要依賴于生活實際。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)的眼光觀察和描述身邊的客觀事物與現(xiàn)象，進而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、增強學(xué)習(xí)信心，同時培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

如，教學(xué)“確定位置”時，筆者結(jié)合公園游覽路線圖組織教學(xué)活動，讓學(xué)生結(jié)合實際認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。這樣教學(xué)，學(xué)生在離開教室時，才能獨立地觀察生活中的方位，增進知識應(yīng)用的體驗。通過以上教學(xué)活動，學(xué)生能非常自然地把數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和生活實踐應(yīng)用聯(lián)系在一起，同時還能通過觀察、分析來解決現(xiàn)實生活中遇到的一些客觀現(xiàn)象和問題，并學(xué)會借助生活經(jīng)驗來探索數(shù)學(xué)問題。

三、課外知識拓展，改革作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的主渠道，課外活動及作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的必要補充。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)僅依靠課堂上教師講解是遠遠不夠的，必須將課堂與課外有機地結(jié)合起來，將課堂上的知識拓展到課外。筆者認為，教師可以采用多種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無限的課后應(yīng)用知識的空間。如，1.小調(diào)查。如，學(xué)了“統(tǒng)計”知識后，可讓學(xué)生調(diào)查家庭每月消費情況，再繪制成統(tǒng)計圖表，從中了解消費的支配情況，以便進行合理調(diào)整。還可以調(diào)查自己家里每個月的水電費的支出情況，計算一下這個月比上個月節(jié)省了百分之幾，還是增加了百分之幾。2.小論文。如，學(xué)了“利息的計算”之后，讓學(xué)生通過調(diào)查利率，對比計算同樣的錢，是存入銀行還是購買國債得到的利息多，在此基礎(chǔ)上寫一篇《怎樣使自己的錢增值》的論文。3。數(shù)學(xué)日記與數(shù)學(xué)周記。以周記為例，讓學(xué)生通過一周學(xué)習(xí)之后，寫一則周記。

四、開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識、解決實際問題提供條件和機會

好玩是孩子的天性。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是人對客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認知傾向。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)意識，最好的辦法就是讓學(xué)生有機會親身實踐。為此，在教學(xué)中，筆者不僅深入挖掘教材“想想做做”、“試一試”以及練習(xí)、復(fù)習(xí)中的素材，還緊緊抓住小學(xué)生好奇心強的的特點，精心設(shè)計和組織豐富多彩的專題實踐活動，讓學(xué)生在活動中開闊數(shù)學(xué)視野，獲得數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

因此，對于低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在感知、認知的氛圍中想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，使學(xué)生感覺到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

編輯：謝穎麗