邵志萍

【關鍵詞】 課外閱讀；作文教學；重要性

【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）17—0050—01

眾所周知，新課改實施以來，初中語文教學面臨機遇與挑戰(zhàn)。根據對新課改的解讀與分析，初中語文中作文教學占據了重要的地位。然而，從當前的發(fā)展趨勢分析，大多數初中作文教學中普遍存在著閱讀量不高、閱讀興趣不佳等現象。為了解決這一問題，則需要加強課外閱讀，利用課外閱讀，為初中作文教學創(chuàng)造條件。筆者經過歸納與整理，就課外閱讀的重要性談談自己的看法。

一、通過課外閱讀提升學生的閱讀能力

新課改明確提出，需要提高學生的閱讀能力，其中，在初中語文作文教學中首要的任務便是要積極落實課外閱讀。根據筆者的調查與分析，目前我國初中課外閱讀的類型非常多，不僅形式具備多元化，并且教學方法也比較科學合理。這種情況下，初中生對課外閱讀比較感興趣。但目前市面上的課外讀物較多，學生又缺乏辨別能力，故而教師需要為學生推薦適合的、趣味性較強的課外讀物，能夠讓學生真正感受到課外閱讀的重要性，從而在潛移默化中提升閱讀能力和寫作能力。

二、通過課外閱讀能夠積累寫作素材

毋庸置疑，初中生經常閱讀課外讀物，能夠受文學的熏陶，并且能夠擴大自己的視野，最重要的是能夠積累寫作素材，便與在日后的寫作中加以應用。當然，從另外一個角度分析，要想讓課外閱讀真正發(fā)揮作用，還需要培養(yǎng)學生記筆記的習慣。所以語文教師要鼓勵學生在日常學習以及閱讀過程中，將優(yōu)美的句子與話語摘錄在筆記本上。這樣便可以讓初中生能夠在寫作中將自己摘抄的句子引入其中，從而提高寫作質量。從宏觀角度分析，課外閱讀能夠幫助學生積累寫作素材；從微觀角度分析，課外閱讀則可以幫助學生形成靈活閱讀的習慣。所以無論從哪一個角度分析，都需要鼓勵學生進行課外閱讀，這對于提高學生的作文能力具有積極的促進作用。

三、通過課外閱讀能夠提高學生的寫作水平

課外閱讀不僅可以提高學生的學習興趣，幫助學生積累大量的寫作素材，并且還可以培養(yǎng)學生的語感，提升學生的發(fā)散思維能力，同時還能開拓思維。因此，在作文教學中，每一位教師都應鼓勵學生進行課外閱讀，為提高學生的寫作水平打好基礎。除此之外，在寫作教學中，教師均有一個共識，便是讀書多的學生知識面比較廣闊，思維比較敏捷，且寫作能力也比較強。在寫作教學中，初中生所涉及到的課外書籍數量越多，掌握的知識便會越豐富。相反，如果家庭作業(yè)越繁重，那么學生課外時間則越短，他們沒有時間進行閱讀，就會嚴重影響學生寫作水平的提升。因此，筆者認為，在目前的發(fā)展模式下，需要積極做好課外閱讀工作，提高學生的理解能力以及文字接收能力，在減輕學生學習負擔的同時，讓學生感受到課外閱讀所帶來的作用。

四、通過課外閱讀促進學生全面發(fā)展

在素質教育的今天，促進學生全面發(fā)展已經成為教學活動的任務之一，而在語文作文教學中積極進行課外閱讀，就有利于促進學生全面發(fā)展。例如，閱讀《三國演義》，能夠讓初中生對三國時期的歷史背景有所了解，并且能夠對書中的人物、性格有所認識。這樣不僅可以陶冶學生的情操，并且也在一定程度上能夠提高初中生對名著的喜愛，提高學生的文學素養(yǎng)。閱讀其他類型的文章，包括散文、詩歌等，不僅可以積累素材，還可以使學生的情感更加豐富。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，初中語文作文教學備受關注。其中在初中語文作文教學中應積極引導學生課外閱讀，以提高學生的學習興趣，幫助學生積累寫作素材，樹立正確的寫作觀念以及寫作意識。閱讀屬于輸入性方式，在閱讀中要以語言文學作為切入點，在寫作中課外閱讀的重要性十分明顯。教師需要清楚地認識到這一點，并且要從學生的閱讀習慣以及作文學習情況入手，真正提高初中生的寫作能力。

編輯：馬德佳