沈靜波

【摘要】隨著教育改革的深入，讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)方法，能夠提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效果，教師要制定出適合初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)手段和教學(xué)教材。教師的最佳的教學(xué)模式就是讓學(xué)生們加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行合理有效的措施，讓學(xué)生們自主的合作學(xué)習(xí)成為初中英語(yǔ)教學(xué)中重要的一部分。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是初中生英語(yǔ)教學(xué)中重要的一種教學(xué)模式，它體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)隊(duì)合作精神，在教學(xué)實(shí)踐中，主要形式就是分組開展教育工作，組成的學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)習(xí)小組成員的共同協(xié)作來完成教師給予的各項(xiàng)任務(wù)，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，其目的就是要求學(xué)生之間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是提高英語(yǔ)教學(xué)效果不可缺少的重要組成部分。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，進(jìn)行新課程的改革進(jìn)程，合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的表現(xiàn)效果越來越好，然而受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)仍在人們心中衡量一個(gè)學(xué)生好與壞的區(qū)分，英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解方式和對(duì)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)知能力，在素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的要求方面，使得學(xué)生還要提高自身對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言應(yīng)用能力以及英語(yǔ)的表達(dá)能力等。

教學(xué)案例一：在學(xué)習(xí)完一段對(duì)話之后，按照對(duì)話所涉及的角色要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在各組中，每個(gè)成員分別扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。比如以下對(duì)話：

Jack： Annie， Im a little nervous. I have to finish reading a book and give a report next Monday.

Annie： That doesnt sound too bad.

Jack： But Im a very slow reader.

Annie： Just read quickly to get the main ideas at first. Dont read word by word. Read word groups.

Jack： But I dont understand many of the words. I have to use a dictionary.

Annie： Try to guess a words meaning by reading the sentence before and after it. You probably understand more than you think.

Jack： Thats sound difficult！

Annie： Well， be patient. It take time. You can become better by reading something you enjoy every day. The more you read， the faster youll be. （人教版初三英語(yǔ)教材第一單元對(duì)話）在練習(xí)完成后，組織各學(xué)習(xí)小組派代表上臺(tái)表演，對(duì)表演過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，各個(gè)小組都可以發(fā)言說明錯(cuò)誤原因，并且給予糾正。這種合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)到對(duì)于英語(yǔ)的表達(dá)能力，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀。由于當(dāng)前教學(xué)模式中，教師過多的看重于學(xué)生的考試成績(jī)，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念一直沒有取得大的進(jìn)展，教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的理解程度不夠，誤認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行沒有太大的關(guān)聯(lián)，正是這種誤解使得合作學(xué)習(xí)沒能在初中英語(yǔ)課堂教育中落實(shí)。

教學(xué)案例二：根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)并讓同學(xué)們進(jìn)行討論互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)，問題是“How to introduce English conversation teaching into life and achieve what one has learned？”意思是“如何把英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)引入到生活中，達(dá)到學(xué)以致用？”提出這樣新穎的問題，是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新，它能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生們分組進(jìn)行合作討論，計(jì)時(shí)二十分鐘，之后，根據(jù)各組所討論的結(jié)果，讓各組派代表進(jìn)行說明，最后，根據(jù)學(xué)生回答的情況，給予小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、合作學(xué)習(xí)模式的作用及優(yōu)勢(shì)

合作學(xué)習(xí)模式就是讓學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生們自主、合作的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，提高學(xué)生的參與性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，每次的分組實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間在幾分鐘至半小時(shí)之間，視情況而定，教師要給同學(xué)們講解清楚小組活動(dòng)的開展方法和同學(xué)們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)所要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料以及語(yǔ)言知識(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)的模式，有利于創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間之內(nèi)更好的讓學(xué)生增加參與語(yǔ)言實(shí)踐量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加了學(xué)生之間互相協(xié)助的精神。

合作學(xué)習(xí)模式的作用。合作學(xué)習(xí)雖然是以學(xué)生為中心，但不能任由學(xué)生太過于放縱自流，教師應(yīng)該給學(xué)生提供圍繞學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過討論，解決課題中存在的問題，教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中提供的組織和指導(dǎo)在分組合作學(xué)習(xí)中是不可或缺的，在合作學(xué)習(xí)模式下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生可以在小組之間主動(dòng)的進(jìn)行討論，各自表達(dá)對(duì)問題的看法和理解，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性，同時(shí)大大改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。

教學(xué)案例三：在教學(xué)“Go for it！”時(shí)，小結(jié)課題為“If you go to the part，youll have a great time！”意思是：如果你去參加聚會(huì)，你會(huì)玩得很開心！根據(jù)題目要求，可以提出以下幾個(gè)問題：1.If you were to go the party，what transportation would you take？ 2.What color will you wear when you go to a class reunion？ 3.When do you plan a party？ What day do you usually choose？ 然后，根據(jù)分組進(jìn)行合作討論，這樣既活躍了課堂氣氛也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，最后要求各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。

三、總結(jié)

隨著新課程的不斷地深入改革，新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方法被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，加入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)交際能力，并且促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，建立了良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，展現(xiàn)出良好的英語(yǔ)課堂的氛圍，最終達(dá)到人人進(jìn)步的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小芹.淺談初中英語(yǔ)課堂自主合作學(xué)習(xí)存在的問題及解決措施[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（下旬刊），2014，（8）：157-158.