邵成

摘 要：具備高水平的信息素質(zhì)是大學(xué)生規(guī)避各類(lèi)不良網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)鍵所在，而高校作為一個(gè)重要的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，理應(yīng)承擔(dān)起大學(xué)生信息素質(zhì)教育的責(zé)任?；诖耍恼聦⒔Y(jié)合當(dāng)前高校大學(xué)生在接受、理解、傳輸網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)程中存在的問(wèn)題，從人才培養(yǎng)的角度系統(tǒng)闡述大學(xué)生信息素質(zhì)教育方式，希望能夠?yàn)楦咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)活動(dòng)提供必要的借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；信息素質(zhì)；教育方式

網(wǎng)絡(luò)媒體具有進(jìn)入門(mén)檻低、信息傳播速度快、互動(dòng)便捷、匿名性強(qiáng)等特征，由此在為人們提供方便的信息傳播渠道的同時(shí)，也帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊、虛假難辨的問(wèn)題。大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)媒體過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)閭€(gè)人焦慮情緒、刻板印象、習(xí)慣性批判，或者是個(gè)人易于相信、防備意識(shí)低的原因，而隨意信賴(lài)、傳播網(wǎng)絡(luò)信息。這既造成了各類(lèi)不良輿論、反轉(zhuǎn)新聞的出現(xiàn)，甚至還威脅到個(gè)人信息安全、財(cái)產(chǎn)安全與生命安全等等，“李文星誤入傳銷(xiāo)案”則為各個(gè)高校大學(xué)生信息素質(zhì)教育敲響了警鐘。

一、信息素質(zhì)內(nèi)容納入公共計(jì)算機(jī)課來(lái)實(shí)施普眾化教學(xué)活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)已成為一種大眾化的“應(yīng)用工具”，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中扮演著重要角色，而這些學(xué)生既需要掌握嫻熟的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，更應(yīng)具備高水平的信息素質(zhì)，由此才能在網(wǎng)絡(luò)空間中更好地明辨是非，呈現(xiàn)出合理的行為，汲取有價(jià)值的信息。當(dāng)前，廣大高校普遍將計(jì)算機(jī)課程納入公共課程體系，培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件與軟件系統(tǒng)、信息檢索方式、辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，而很少關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)情況。這造成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中處于毫無(wú)防備的狀態(tài)，面對(duì)參差不齊的信息和五花八門(mén)的騙術(shù)，很容易出現(xiàn)不當(dāng)行為甚至是遭受重大損失。

每一位大學(xué)生都應(yīng)具備高水平的信息素質(zhì)，由此才能在網(wǎng)絡(luò)空間中保持理性思考、從事理性活動(dòng)。公共課是開(kāi)展普眾化教學(xué)活動(dòng)最核心、最主要的手段，而網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)教育屬于《大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課中的一部分?；诖耍鱾€(gè)高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)教育納入《大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中，利用三分之一大約16個(gè)課時(shí)的時(shí)間開(kāi)展信息素質(zhì)教學(xué)工作，內(nèi)容應(yīng)涉及到信息識(shí)別意識(shí)、信息識(shí)別能力、信息道德觀念、信息法律知識(shí)、信息發(fā)布規(guī)范等等，促使大學(xué)生具備敏銳的信息辨別意識(shí)，具有高水平的信息辨別能力，具備良好的思想道德觀念和法律意識(shí)，合法、合理、合情地發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息等等。這既能夠保證大學(xué)生免受不良信息的侵害，而且也有利于更好地凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免虛假信息、不良輿論與反轉(zhuǎn)新聞出現(xiàn)。

二、利用主題班會(huì)圍繞焦點(diǎn)事件實(shí)施針對(duì)性的信息素質(zhì)教育

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊、虛假難辨，諸如傳銷(xiāo)組織發(fā)布虛假招聘、“刷單”兼職、幫貸款、網(wǎng)絡(luò)直播、軟件搶紅包、修改網(wǎng)購(gòu)訂單、辦理信用卡、購(gòu)買(mǎi)游戲幣等等，觸發(fā)了一系列焦點(diǎn)事件，包括李文星因誤信BOSS直聘中的招聘信息而被騙入傳銷(xiāo)組織，武漢大學(xué)一名學(xué)生幫忙“刷單”而被騙16000元，廣西科技大學(xué)一同學(xué)幫好友轉(zhuǎn)賬而被騙數(shù)千元。這些涉及到大學(xué)生的案件不勝枚舉。仔細(xì)分析也可以看出，涉及到大學(xué)生的案件也存在一定的相似性，也即是大學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榕c其日常學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的某一類(lèi)或者是某幾種手法而上當(dāng)受騙，加強(qiáng)對(duì)這方面的宣傳教育活動(dòng)，則能夠有效提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)，最大限度的規(guī)避此類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)。

當(dāng)前，各個(gè)高?；旧隙紩?huì)在每個(gè)星期天的晚上召開(kāi)一次主題班會(huì)，圍繞著特定主題，采用輔導(dǎo)員宣傳、學(xué)生演講、班級(jí)討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)往往是全校范圍內(nèi)開(kāi)展的、以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)，由此表現(xiàn)出明顯的普眾化、高效化的教學(xué)效果?；诖?，各個(gè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)所出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)事件，采用紅頭文件的形式，要求各年級(jí)輔導(dǎo)員利用主題班會(huì)的機(jī)會(huì)，圍繞著網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)事件來(lái)策劃主題班會(huì)互動(dòng)，或者是由輔導(dǎo)員進(jìn)行主題發(fā)言，或者是邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題演講，或者是組織班級(jí)學(xué)生結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷與事件感想進(jìn)行集體討論，亦或者是要求學(xué)生寫(xiě)作個(gè)人感想等等。這由此能夠最大限度的提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別意識(shí)和行為規(guī)范活動(dòng)。

三、開(kāi)展全校性宣傳教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的提升是多方面宣傳、教育活動(dòng)共同作用的結(jié)果，是一個(gè)長(zhǎng)期潛移默化的過(guò)程。當(dāng)前，各個(gè)高校一定要避免一蹴而就、一勞永逸的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育思想，尤其是要避免將網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育單純看作是一個(gè)教學(xué)工作或者是教學(xué)任務(wù)，完成該教學(xué)工作與任務(wù)之后便萬(wàn)事大吉。這種短期性、單一化的教學(xué)活動(dòng)很難產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。

基于此，當(dāng)前各個(gè)高校除了要采用計(jì)算機(jī)公共課、主題班會(huì)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展普眾化、專(zhuān)門(mén)性的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)教育活動(dòng)之外，還必須反復(fù)地、高頻次地開(kāi)展全校性宣傳教育活動(dòng)。首先，各個(gè)學(xué)校宣傳部門(mén)可以圍繞著社會(huì)焦點(diǎn)事件，組織學(xué)生開(kāi)展全校性的演講比賽活動(dòng)，由此在全校營(yíng)造出一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)討論的熱潮，借此激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題的關(guān)注、思考、學(xué)習(xí)與討論活動(dòng)，從而提高其網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。其次，各個(gè)學(xué)?？梢匝?qǐng)一些研究網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)輿情方面的專(zhuān)家、學(xué)者，在校內(nèi)開(kāi)展一些主題研究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施專(zhuān)門(mén)的宣傳教育活動(dòng)，傳播更加專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)方面的知識(shí)內(nèi)容，借此進(jìn)一步提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。第三，各個(gè)學(xué)校也可以利用學(xué)校廣播臺(tái)、BBS論壇、圖書(shū)館數(shù)字資源庫(kù)等形式，傳播網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)方面的信息，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)方面的焦點(diǎn)話題，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)方面的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，從而形成另外一種網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)宣傳教育方式。

四、將網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)融入專(zhuān)業(yè)課程之中實(shí)施潛移默化的感染

每一個(gè)在校大學(xué)生都擁有一個(gè)明確的專(zhuān)業(yè)方向，而認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)是學(xué)生能夠順利就業(yè)并獲得良好生活條件的關(guān)鍵所在，因此基本上所有的學(xué)生都十分注重專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而各個(gè)專(zhuān)業(yè)課都或多或少與網(wǎng)絡(luò)信息存在直接或者是間接的聯(lián)系，而且從營(yíng)造良好的課堂氛圍、彰顯教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、建構(gòu)良好的師生關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)課教師也可以將網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)知識(shí)引入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的或者是潛移默化的宣傳教育活動(dòng)。諸如專(zhuān)業(yè)課教師可以將網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在講授專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的網(wǎng)信息素養(yǎng)教育活動(dòng)；或者是在授課間隙，引入當(dāng)前社會(huì)所發(fā)生的一些焦點(diǎn)事件，系統(tǒng)闡述專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)于該事件的感想，為學(xué)生更好地接收、理解、使用、傳播網(wǎng)絡(luò)信息資源提供合理的建議和意見(jiàn)，以增強(qiáng)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)媒體過(guò)程中的信息處理能力。這也是提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)又一不可或缺的重要手段，在高校網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育活動(dòng)中承擔(dān)著極其重要的角色。

總體來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體蓬勃發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊的環(huán)境下，各高校應(yīng)深化對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育在增強(qiáng)學(xué)生信息識(shí)別意識(shí)、信息思想道德觀念、信息法律規(guī)范意識(shí)、信息使用行為規(guī)范過(guò)程中重要性的認(rèn)識(shí)，由此一方面將網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育納入大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系、專(zhuān)業(yè)課程教育活動(dòng)之中，對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)宣傳教育活動(dòng)和潛移默化的感染熏陶活動(dòng)；另一方面也應(yīng)利用主題班會(huì)、學(xué)校演講比賽、專(zhuān)家主題講座、校園廣播與學(xué)校網(wǎng)站的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加多樣的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)宣傳教育，從而在長(zhǎng)期的、多樣化的、反復(fù)性的宣傳教育過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的有效使用能力。

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