陳嬋

結(jié)合輔導(dǎo)員工作的實(shí)際，以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，探索如何在大學(xué)四年中引導(dǎo)學(xué)生在正確且適合他們自身發(fā)展的道路上成長，是一名合格輔導(dǎo)員的職業(yè)技能和必備素質(zhì)。這對(duì)學(xué)生的成長和學(xué)校的育人工作有著極大的促進(jìn)和推動(dòng)作用，也值得每一名輔導(dǎo)員同志深入研究。本文就筆者個(gè)人的理解和認(rèn)識(shí)，談?wù)劰ぷ髦械囊恍└形颉?/p>

一、輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生在迷茫中探索目標(biāo)

從高中到大學(xué)，是人生的一大轉(zhuǎn)折。進(jìn)入大學(xué)之后，很多學(xué)生從最初的新鮮感，再到落差感，直至迷茫感，在生理和心理上都需要一個(gè)調(diào)整期和適應(yīng)期。這段時(shí)間，輔導(dǎo)員除了解學(xué)生的個(gè)人基本信息和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)外，要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)他們的不適感，并幫助他們解決生活上和心理上的一些問題。不斷認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我進(jìn)行重新定位。進(jìn)入大學(xué)后，一個(gè)專業(yè)的學(xué)生高考總分差異并不大，后天的個(gè)人努力就顯得尤為重要。其實(shí)迷茫并不可怕，輔導(dǎo)員在此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找并樹立今后努力的奮斗目標(biāo)。

軍訓(xùn)是訓(xùn)練大學(xué)生的組織紀(jì)律性和自律意識(shí)，在這之后的入學(xué)教育對(duì)于大一新生來說，是他們邁入大學(xué)的第一堂課，在課上要仔細(xì)聆聽專業(yè)老師的詳細(xì)介紹，了解這一專業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺幕舅刭|(zhì)和要求，需要達(dá)到怎樣的技能和水平，才能適應(yīng)市場和用人單位的需求。從入學(xué)教育結(jié)束的那一刻時(shí)，明確自己和目標(biāo)之間的差距，用每一天的學(xué)習(xí)夯實(shí)基本功，日積月累，水滴石穿，方能有所造詣。反之，在迷茫中渾渾噩噩，勉強(qiáng)度日，只會(huì)逐漸喪失奮斗的熱情，久而久之，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，得過且過，因此開學(xué)伊始的適應(yīng)期過后，是樹立奮斗目標(biāo)的最好時(shí)期。輔導(dǎo)員要做的更多的是啟迪精神，注重讓學(xué)生反觀自身，在自省中提高。啟發(fā)學(xué)生從自身存在的問題出發(fā)去完善自我，而不是對(duì)自己的家庭甚至是對(duì)自己所進(jìn)入的大學(xué)求全責(zé)備。

二、輔導(dǎo)員幫助學(xué)生在比較中認(rèn)清優(yōu)勢

高中階段的教育主要是針對(duì)應(yīng)試，學(xué)生大多認(rèn)為彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)和短板是當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)教育則與之不同，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸開始把自己的關(guān)注點(diǎn)放在自己的優(yōu)勢之上，如何讓自己的這一優(yōu)勢更好的發(fā)揮作用，在日常的學(xué)習(xí)中多與自己的同學(xué)和老師交流，聽聽他們對(duì)自己的反饋，所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，在反饋中發(fā)現(xiàn)自己的比較優(yōu)勢。例如有的同學(xué)數(shù)學(xué)成績很好，輔導(dǎo)員可以鼓勵(lì)他參加數(shù)模競賽，高數(shù)競賽等大賽；英語成績好，可以鼓勵(lì)他參加外研社杯翻譯、寫作、演講等比賽；有專業(yè)課能力突出的，可以鼓勵(lì)他參加各學(xué)科專業(yè)競賽，獲得名次不是最終目的，目的是以賽促學(xué)，在競賽中從知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)上鍛煉學(xué)生的全方位能力。還有一些學(xué)生有書法特長的，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的書法協(xié)會(huì)或者書畫類的競賽，例如中華詩影等，還有的同學(xué)善于語言表達(dá)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他參加主持人大賽或者代表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行省級(jí)或者全國的挑戰(zhàn)杯或者互聯(lián)網(wǎng)+ 競賽等，盡可能地讓每位同學(xué)都有出彩的機(jī)會(huì)，在與別人的比較中發(fā)現(xiàn)自身長處，并盡可能地發(fā)揮到極致。

三、輔導(dǎo)員鍛煉學(xué)生在交往實(shí)踐中提升個(gè)人品質(zhì)

大學(xué)的舞臺(tái)更大，視野更開闊，原因是在這里的學(xué)生來自不同的地方，有著不同的家庭環(huán)境和背景，有著各式各樣的生活經(jīng)歷，在日常的學(xué)習(xí)之余，多交一些朋友，擴(kuò)大自己的朋友圈，接觸更多的人和新鮮的事物，參加更多豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在鍛煉自己的社會(huì)交往能力和溝通能力的同時(shí)，也能夠?qū)镜闹R(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，提升個(gè)人的素養(yǎng)和品質(zhì)。交往，也就意味著互通有無，行為互動(dòng)，反之，不交往也就意味著封閉自己，永遠(yuǎn)做井底之蛙。因此，多與自己能力強(qiáng)，水平高，閱歷豐富的學(xué)生和老師交流非常重要。輔導(dǎo)員在這一階段，引導(dǎo)學(xué)生多嘗試多實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手和實(shí)操能力。滲透美育也十分重要，美育可以潛移默化，使人眼界開闊，心胸寬廣。懂得美便懂得丑，懂得丑便有羞惡之心。

四、輔導(dǎo)員促進(jìn)學(xué)生在規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)自我

大學(xué)生就業(yè)是對(duì)自己三年多來學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)結(jié)果的檢驗(yàn)，是否按照大一之初的規(guī)劃，一步步走下來，就業(yè)的過程很能說明問題。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異獲得多項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，參加的實(shí)踐活動(dòng)越多，簡歷的內(nèi)容更加豐富，便更有說服力，增強(qiáng)了應(yīng)屆畢業(yè)生們求職的信心，反之，那些漫無目的，毫無準(zhǔn)備的學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值便無從談起。大學(xué)的每個(gè)階段，都有它的側(cè)重點(diǎn)，把握每一個(gè)階段該做的事情，規(guī)劃好自己的大學(xué)四年，是輔導(dǎo)員應(yīng)該向同學(xué)們明確指出和說明的。

五、結(jié)語

與專業(yè)課教師相比，輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生自信，積極的生活態(tài)度和激情，我認(rèn)為十分重要。只有更多的尊重學(xué)生，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把滿足學(xué)生多方面的興趣和要求作為工作的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的目的，才能助力學(xué)生成長。

當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是：有智商且有智慧，有知識(shí)且有思想，有青春且有熱血。古語道：“合安利勉而為學(xué)，通天地人之謂才”。最終在合力的作用下，他們能夠?qū)⑻鞎r(shí)、地利、人和運(yùn)用得恰到好處者，方可成就一番事業(yè)。

（作者單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）endprint