張麗

· 【中圖分類號】G634.41

一次閱讀小測驗(yàn)，給我重重的一擊，十幾個(gè)班，其他班的正確率都在50%以上，而我們班卻在10%左右，看著這鮮明的對比，我?guī)滋鞗]有睡好覺，總想著到底哪里出了問題，不管如何，問題總該解決。那閱讀解題的方法是什么呢？怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀文章的解題能力呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見：

一、憶中閱讀，提高學(xué)生的記憶力——迅速記憶法

我們知道記憶不僅是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是鞏固知識的重要手段。在我們做閱讀文章時(shí)，其實(shí)記憶也是一種方法，據(jù)我發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生平時(shí)在看閱讀文章文章時(shí)，總是一遍看完，等著看第二遍，所以在第一遍看的時(shí)候完全沒有關(guān)注到文章中的主要內(nèi)容，這既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，所以我在讓學(xué)生做閱讀文章的時(shí)候，就運(yùn)用了迅速記憶這種方法來訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，在看文章時(shí)，首先訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力.在一篇《訪諾貝爾故居》講解時(shí)，我沒有采用問答式講解，而是這樣做的，

師：這篇《訪諾貝爾故居》文章，給你們5分鐘，迅速看一下，把上面的內(nèi)容記住，看看你能記住多少內(nèi)容？

（5分鐘后）

師：你們記住了多少？誰來說說看，其他同學(xué)聽聽看有沒有錯(cuò)誤，還有一點(diǎn)很重要，要認(rèn)真聽（補(bǔ)充習(xí)題合上）

生：課文中說諾貝爾的故居好像在白樺山莊。

生：樓前有諾貝爾的銅像，好像還形容他是和藹可親的。

師：是的，還有嗎？

生：諾貝爾的一間實(shí)驗(yàn)室里有大大小小的瓶瓶罐罐。

師：看了這篇文章，諾貝爾給你留下什么印象了？

生：他勤儉節(jié)約

生：看了讓我很崇拜他-------

師：同學(xué)們，我們一起來回憶一下，諾貝爾的外貌，文章中是怎樣寫的，還記得嗎？

生：有和藹可親

生：它似乎散發(fā)深邃的眼睛——眼睛炯炯有神

師：你們的記憶力真是不錯(cuò)，我來說一說諾貝爾的外貌“他和藹可親，持重老成。

眼睛看起來炯炯有神，靜靜地看著我們在科學(xué)的道路上

師：出示：這句話表達(dá)了作者對諾貝爾的什么樣的感情？

生：懷念之情

生：崇敬之情

師：是的，這句話表達(dá)了作者對諾貝爾的崇敬之情。

師：我們一起參觀了諾貝爾的故居，一起學(xué)習(xí)了《諾貝爾》的這篇課文，你想對諾貝爾誰寫什么嗎？

生：諾貝爾你真是了不起，你在經(jīng)歷了這么多的困難之后，還能堅(jiān)持下來，你的這種堅(jiān)持不懈的精神讓我學(xué)習(xí)------

師：同學(xué)們，請打開補(bǔ)充習(xí)題，我們一起來看看題目，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)剛剛我們就已經(jīng)把答案講在里面了。

學(xué)生打開練習(xí)冊，發(fā)現(xiàn)很多問題的答案，在剛不經(jīng)意間就被告知，特別有一個(gè)：這篇文章是采訪記錄，這兩行之間充滿了諾貝爾的尊重。請摘出一個(gè)能夠表達(dá)剛才這種感情的句子。這道題目我是倒過來講的，我找句子，他們說表達(dá)什么樣的感情。在課堂上，我們老師講的很起勁，可學(xué)生聽不聽還要看他們自己，于是我采用了這種方法，不僅使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，還使學(xué)生學(xué)會(huì)聽，（其實(shí)在強(qiáng)迫學(xué)會(huì)聽，認(rèn)真聽，因?yàn)榇鸢付荚谥v解中）學(xué)會(huì)記，聽是一個(gè)關(guān)鍵，相信只要學(xué)生學(xué)會(huì)聽，就一定會(huì)做。事實(shí)上，當(dāng)我批改好之后，發(fā)現(xiàn)效果是比一問一答好了一點(diǎn)，至少運(yùn)用這種方法可以使學(xué)生認(rèn)真聽。

二、前后閱讀，讓學(xué)生融會(huì)貫通——總結(jié)方法閱讀法

光是不夠的，還要教給學(xué)生一些閱讀的方法。教學(xué)生閱讀，提高閱讀速度。教學(xué)生快速閱讀的方法，課文或相關(guān)部分都有選擇閱讀的書籍，要學(xué)習(xí)，以實(shí)踐等等，次在講解《黃山怪石》這篇閱讀文章時(shí)，由于這篇文章與課文《黃山奇松》相似，所以在講解之前，先讓學(xué)生回憶《黃山奇松》這篇文章有哪些方法已經(jīng)學(xué)過了？學(xué)生一下子就把課文的一些寫作特點(diǎn)說出來了，如，總分的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻，還運(yùn)用了有詳有略，再回過來看看這篇閱讀文章，有著同樣的特點(diǎn)，再看到小練習(xí)冊上的題目有些與《黃山奇松》的題目一樣，比如如：這篇課文文在寫法上與課文《黃山奇松》有哪些相似之處？學(xué)生一下子就會(huì)做了。你看，做閱讀文章時(shí)，我們不一定要馬上要做，而是可以先回憶一下有哪些方法可以借鑒的。一直聽說"一課一得”，我們也不要一課一得，十課一得，每做十篇閱讀文章，是否可以總結(jié)一種方法，我曾經(jīng)讓學(xué)生總結(jié)方法，學(xué)生竟然總結(jié)出了很多的方法，如：概括段意可以找中心句或者找關(guān)鍵字詞，解釋詞語有著公式可以套用，先解釋本來的意思，再加上人物、時(shí)間等寫一下文章中的意思，甚至學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些試卷上有著這樣的規(guī)律，如一道題目它有3分，那它回答至少要3點(diǎn)。我相信，在做閱讀文章時(shí)，我們時(shí)不時(shí)的總結(jié)一下方法，會(huì)有有所啟發(fā)的，真如"三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀的技巧——強(qiáng)化閱讀法

我覺得做好了以上幾點(diǎn)外，還要平時(shí)多做閱讀題的訓(xùn)練，讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì)并掌握做閱讀題應(yīng)注意的問題及一些技巧，把學(xué)到的東西應(yīng)用于做題中，這才是根本，嘴上一直說而不做，只有通過多多練習(xí)，那才可以知道學(xué)生到底會(huì)不會(huì)，當(dāng)然，一味做、做、做，學(xué)生也是要枯味的，老師要講究方法方式。

總之，閱讀是提高學(xué)生素質(zhì)和能力的最佳途徑。只有進(jìn)行有效的課內(nèi)外閱讀，才能提高閱讀教學(xué)，使學(xué)生從中充分體驗(yàn)和入情感悟。在教學(xué)中，還要教給學(xué)生閱讀的方法、技巧和技能，那樣，學(xué)生的閱讀能力才有效的提高。當(dāng)然，真正到解題時(shí)候，最重要還是要看清題目要求——平心靜氣審題，切忌粗心大意！endprint