鄧慧

摘要：本文強(qiáng)調(diào)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要性，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是推動(dòng)中國(guó)高等教育教學(xué)全面改革的起點(diǎn)；還提出了如何把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量；也進(jìn)一步闡明了大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也是幫助學(xué)生解決在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革；現(xiàn)代信息技術(shù)；多媒體教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

【分類號(hào)】H319

在我國(guó)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的大背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也在逐漸適應(yīng)這個(gè)改變，充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到素質(zhì)教育中來(lái)，把以往比較抽象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程更為直觀和具體的表現(xiàn)給學(xué)生，這是許多學(xué)生都愿意去接受的形式，不但大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力以及交際能力也有很大的幫助，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的缺陷

1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式下，基本都是以教師單向輸出為主，而忽視了學(xué)生的吸收過(guò)程，這樣的教學(xué)模式重點(diǎn)就是以灌輸課本內(nèi)容為目的。長(zhǎng)期以往，學(xué)生主觀能動(dòng)性會(huì)大大降低，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了老師把知識(shí)解釋很清楚的教學(xué)方式，而不會(huì)主動(dòng)去思考探索，這也直接造成了學(xué)生對(duì)老師的依賴性心理，同時(shí)也弱化了學(xué)生的自學(xué)能力。這種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生開(kāi)始反感學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在一定程度上制約了學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

1.2教師的教學(xué)模式過(guò)于單一、缺乏個(gè)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式都是單一的結(jié)合教學(xué)大綱來(lái)開(kāi)展教學(xué)。落后的教學(xué)觀念對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是沒(méi)有任何好處的。并且，傳統(tǒng)的教學(xué)方法追求的都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是不允許的，教師往往會(huì)把學(xué)生往他們?cè)O(shè)計(jì)好的目標(biāo)和方向去發(fā)展，這樣做的結(jié)果就是培養(yǎng)了大批相似的人才。英語(yǔ)不應(yīng)該被當(dāng)作一門技術(shù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)習(xí)用英語(yǔ)去交流，不然學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只會(huì)是枯燥無(wú)味的，僅僅只是為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)，這樣就難以實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)去交流的根本目的，可能讓學(xué)生變成了一個(gè)會(huì)英語(yǔ)考試，卻不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的啞巴。

2 大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用

現(xiàn)代教育提出的觀點(diǎn)就是自主性、探索性的學(xué)習(xí)，講究的是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，英語(yǔ)最佳教學(xué)方式就是在對(duì)話交流中去學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)盛行這個(gè)大背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)給個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了很好的教學(xué)平臺(tái)。結(jié)合我校的實(shí)際情況，就教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教師的要求、教學(xué)對(duì)象和教材的使用以及教學(xué)安排等方面做了一個(gè)深入分析。

2.1教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》以及目前我校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，在加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候， 不僅僅要提升學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力及自主學(xué)習(xí)能力， 還要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)， 這樣才能比較有效的提升學(xué)生口頭及書(shū)面信息的使用和交流。

2.2對(duì)教師的要求

傳統(tǒng)教學(xué)模式認(rèn)為教師的職責(zé)就是把不會(huì)的東西教給學(xué)生就完事，這顯然是不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的基本要求。 教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)文化的傳遞，以本身權(quán)威的身份去教授知識(shí)， 而是要以更間接的方式去教授知識(shí)，而通過(guò)多媒體等手段來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量就是一個(gè)很好的選擇。教師如果能利用好多媒體開(kāi)展教學(xué)，這樣可以在很大程度上的提升學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流， 這就充分體現(xiàn)了以學(xué)生作為指導(dǎo)者的教學(xué)思想。所以，教師應(yīng)該作為一個(gè)引導(dǎo)者，通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生能更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中自己掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。換一種說(shuō)法就是教師不單單是英語(yǔ)知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該扮演一個(gè)身份就是學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)者。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用多媒體課件自主學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的能力，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能不斷吸收新知識(shí)和實(shí)現(xiàn)自我追求。而教師作為主導(dǎo)者， 根本任務(wù)就是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生從要我去學(xué)習(xí)變成我要去學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變就是每個(gè)教師的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師要始終以學(xué)生為教學(xué)的中心， 充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中。

在多媒體課堂上，教師課堂活動(dòng)角色一定要打破傳統(tǒng)教師的主講作用，把主講向主導(dǎo)轉(zhuǎn)變。把學(xué)生變成課堂學(xué)習(xí)的主角， 主要是讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，這樣才能保證課堂教學(xué)軟件的使用，而不僅僅是教師講課的輔助工具而已。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)軟件內(nèi)容的時(shí)候， 要最大程度的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)之處， 這樣不僅讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，也讓教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，使教學(xué)組織活動(dòng)的開(kāi)展始終保持高效性。

2.3教學(xué)對(duì)象及教材的使用

2013 年8月某大學(xué)從2013 級(jí)和2014 級(jí)中抽樣了一批學(xué)生組建了幾個(gè)班級(jí)，對(duì)這幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生應(yīng)用多媒體教學(xué)。所使用的教學(xué)軟件系統(tǒng)為大學(xué)英語(yǔ)（全新版）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)及《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》單機(jī)版多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)版。而選擇的教材則是上海外語(yǔ)教育出版社出版的《全新版大學(xué)英語(yǔ)》系列教材和高等教育出版社出版的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》系列教材。

2.4教學(xué)安排

課堂多媒體教學(xué)不是使用原有教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)就行，更重要的是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)在原來(lái)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)課件內(nèi)容， 這樣可以提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生更愿意去接受知識(shí)。在多媒體教學(xué)課堂中教師要把握好自己的角色， 盡可能的利用多媒體課件圖文并茂的優(yōu)勢(shì)讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)， 把學(xué)生作為教學(xué)的中心。在教師的指導(dǎo)和情境的感染下，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大的幫助。學(xué)生課外上機(jī)自主學(xué)習(xí)的主要目的就是讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)的幫助下，對(duì)聽(tīng)說(shuō)進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練， 這樣對(duì)于語(yǔ)言能力的提升就有很好的作用。并且學(xué)生還能結(jié)合自己英語(yǔ)的實(shí)際水平，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)， 而教師布置作業(yè)、檢查作業(yè)、解答疑難等行為主要就是為了讓學(xué)生在課后也能自主的參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)于英語(yǔ)綜合能力的提升有著很重要的意義。endprint

2.5教學(xué)效果分析

教學(xué)成果表明，大部分的學(xué)生是比較贊同多媒體教學(xué)的形式和內(nèi)容的。學(xué)生表明多媒體教學(xué)能集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字于一體使得課堂上形象逼真、生動(dòng)有趣，能很大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)大量視聽(tīng)材料的練習(xí)，不但打開(kāi)了學(xué)生的視野，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度。大部分學(xué)生表示這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生更加自主地安排學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)能力的提升有很大的幫助。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)視野下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的主要方法

3.1利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建直觀的英語(yǔ)教學(xué)情境

要變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，要始終把學(xué)生作為大學(xué)英語(yǔ)的主體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生由以往的接受者向知識(shí)探索者轉(zhuǎn)變，這樣對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升就會(huì)有更顯著的效果。在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，教師學(xué)會(huì)把計(jì)算機(jī)、幻燈片以及錄音機(jī)等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，這樣就可以把原來(lái)抽象的英語(yǔ)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、音樂(lè)、電影以及廣告等形式，讓英語(yǔ)教學(xué)變得更直觀和具體，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持思維的活躍，這樣才能保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得更加科學(xué)化、高效化與現(xiàn)代化。

3.2在現(xiàn)代信息技術(shù)視野下教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代信息技術(shù)視野下教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以以學(xué)習(xí)小組、分配學(xué)習(xí)任務(wù)等形式來(lái)開(kāi)展。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體地位不能動(dòng)搖，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)不要局限在課本和課堂，可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)去了解和學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)不斷提升。我國(guó)大學(xué)院?；旧隙冀ㄔO(shè)了自己的校園網(wǎng)，這樣就可以實(shí)現(xiàn)教師公寓、學(xué)生宿舍、教學(xué)樓以及辦公樓之間的信息資源共享。學(xué)生在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到問(wèn)題，就可以通過(guò)開(kāi)放式的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與教師、同學(xué)進(jìn)行有效交流。并且學(xué)校還專門設(shè)置了英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生只需要進(jìn)入指定的平臺(tái)就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，最大的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地域的影響。這樣學(xué)生就可以結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置目標(biāo)，進(jìn)行有步驟的學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源是非常充足的，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要搜集到各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，來(lái)不斷提升自己的英語(yǔ)水平。

3.3現(xiàn)代信息技術(shù)視野下要做好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的管理工作

在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的情況下，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式變得多樣化，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的來(lái)源也很多。然而把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，也存在許多的不足，網(wǎng)絡(luò)信息量龐大但是比較繁雜，有可能在其中夾雜許多不利于學(xué)生身心發(fā)展的信息，這不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。所以，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的管理工作者，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控與定期檢查，這樣才能在一定程度上保證學(xué)生積極學(xué)習(xí)文化知識(shí)，拒絕各種不良信息的誘惑。

4 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代信息技術(shù)視野下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展伴隨著許多機(jī)遇，同時(shí)也伴隨著許多挑戰(zhàn)。教師在英語(yǔ)教學(xué)中要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和交流能力，讓學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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