薛飛++張鐳鐳

第二作者 摘要：職業(yè)技能大賽主要是按照國(guó)家相關(guān)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，圍繞實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況而開(kāi)展的注重參賽者實(shí)踐操作能力及問(wèn)題處理能力的一個(gè)有組織的競(jìng)賽活動(dòng)。當(dāng)前，職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為了我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)中的新舉措，因此當(dāng)前的首要任務(wù)是加強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)改革，全面掌握了解開(kāi)設(shè)職業(yè)技能大賽對(duì)常規(guī)技能教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，努力尋找有利于將職業(yè)技能大賽與常規(guī)技能教學(xué)良好融合的途徑，這不僅對(duì)我國(guó)職業(yè)教育改革起到了促進(jìn)作用，而且還有利于推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育的健康穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽；常規(guī)技能教學(xué)；融合；途徑

· 【中圖分類號(hào)】G712

現(xiàn)階段，職業(yè)院校實(shí)行職業(yè)技能大賽的主要目的是對(duì)現(xiàn)行職業(yè)教育工作予以創(chuàng)新，以保證職業(yè)教育質(zhì)量更上一層樓。隨著職業(yè)技能大賽的實(shí)踐，使得職業(yè)院校的教學(xué)模式及方法得到了深入的改革，調(diào)動(dòng)了校企合作的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，可見(jiàn)，職業(yè)技能大賽發(fā)揮的重要作用。本文首先分析了職業(yè)技能大賽與常規(guī)技能教學(xué)融合的意義，其次提出了職業(yè)技能大賽與常規(guī)技能教學(xué)有效融合的途徑。

1.職業(yè)技能大賽與常規(guī)技能教學(xué)融合的意義

1.1對(duì)教學(xué)觀念及教學(xué)模式進(jìn)行了更新

技能大賽是現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)中的重點(diǎn)部分，通過(guò)對(duì)行業(yè)、企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)管理工作任務(wù)細(xì)致分析研究后來(lái)明確具體的比賽項(xiàng)目，認(rèn)真全面的考慮了現(xiàn)代社會(huì)在人才規(guī)格方面的要求。職業(yè)院校應(yīng)在此基礎(chǔ)上，充分掌握了解各類技能大賽項(xiàng)目，做好學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練工作，始終圍繞生產(chǎn)實(shí)際及企業(yè)要求開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。并且還要定期或不定期的開(kāi)展學(xué)科、專業(yè)技能大賽，以促進(jìn)課程體系的深入有效改革，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

1.2師資水平得到提升

通過(guò)職業(yè)技能大賽除了能夠準(zhǔn)確考核學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)競(jìng)技能力外，同時(shí)還有效考核了師資隊(duì)伍的專業(yè)技能水平。所以對(duì)于教育者而言應(yīng)不斷拓寬自身的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，實(shí)時(shí)了解職業(yè)發(fā)展的理論及科技發(fā)展前沿，分析職業(yè)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，加快提升自身的教學(xué)能力和職業(yè)技能水平。職業(yè)技能大賽要求教育者具備優(yōu)秀的理論知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)具備較高的實(shí)踐操作能力；教育者通過(guò)參加技能大賽，能夠掌握各種新的崗位技能知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生的比賽進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1.3課程得到良好改革與創(chuàng)新

職業(yè)技能大賽明確指出應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)及有關(guān)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)安排大賽內(nèi)容、規(guī)則，通過(guò)近似于真實(shí)的工作環(huán)境對(duì)學(xué)生的專業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)及整體能力進(jìn)行細(xì)致考核。比如全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽信息類項(xiàng)目中，將企業(yè)網(wǎng)項(xiàng)目作為傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目，該項(xiàng)目是再網(wǎng)絡(luò)行業(yè)要求的網(wǎng)絡(luò)工程師和系統(tǒng)工程師的基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)的，將不同廠家的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備作為網(wǎng)絡(luò)方向的競(jìng)賽平臺(tái)，將虛擬機(jī)作為系統(tǒng)方面的競(jìng)賽平臺(tái)。其中網(wǎng)絡(luò)方面的內(nèi)容涵蓋了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全等技術(shù)工作，比賽的目的是獲悉及考查現(xiàn)代企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)迫切需要的技能。師生通過(guò)參加技能大賽能夠深入細(xì)致的了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)職業(yè)及崗位的實(shí)際需求，為課程的準(zhǔn)確定位提供了保障。技能大賽的結(jié)果可揭露課程或?qū)I(yè)教學(xué)中的缺陷之處，促使教育者采取有效手段進(jìn)行處理，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.職業(yè)技能大賽與常規(guī)技能教學(xué)有效融合的途徑

2.1將技能大賽項(xiàng)目滲透到日常教學(xué)中，貫徹落實(shí)項(xiàng)目化教學(xué)模式

技能大賽項(xiàng)目以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)實(shí)際為主要設(shè)計(jì)原則，涉及了行業(yè)最新頒布實(shí)施的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)管理技術(shù)，對(duì)所有大賽項(xiàng)目均配置了近似于真實(shí)的環(huán)境，有利于項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)展。首先，職業(yè)院校在確立專業(yè)課程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可根據(jù)技能大賽的內(nèi)容與要求進(jìn)行，因?yàn)樵摯筚愂且孕袠I(yè)、企業(yè)科學(xué)的工作流程為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的。對(duì)于學(xué)校，應(yīng)構(gòu)建一套完善的以能力為本位、工學(xué)結(jié)合為主線、職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)的模塊化專業(yè)課程體系，將技能大賽項(xiàng)目作為核心內(nèi)容設(shè)置三門或五門精品課程以及一到兩種項(xiàng)目化教材。其次，一套健全高效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是技能大賽中不可或缺的關(guān)鍵，教育行政部門、院校、系部以及班級(jí)應(yīng)積極配合協(xié)作營(yíng)造層層參與，人人爭(zhēng)先趕超的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)大賽促進(jìn)教育教學(xué)。為了進(jìn)一步推動(dòng)常規(guī)技能教學(xué)，應(yīng)基于學(xué)科特點(diǎn)以基礎(chǔ)課程為切入點(diǎn)，層層分解大賽內(nèi)容中有關(guān)于基礎(chǔ)課程與技能的部分，將基礎(chǔ)課程或某項(xiàng)目學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中有關(guān)于課程大賽的方案滲透到專業(yè)課程、核心課程中。大賽形式要呈現(xiàn)出多樣性、靈活性特點(diǎn)，比如團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、班組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽，對(duì)比賽成績(jī)較好的學(xué)生應(yīng)積極鼓勵(lì)其擔(dān)任助教，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)本課程的上傳下達(dá)。任課教師、企業(yè)技術(shù)骨干、比賽優(yōu)秀選手主要對(duì)大賽結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；企業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的人員和任課教師根據(jù)課程實(shí)際特點(diǎn)與崗位能力要求配合協(xié)作設(shè)置大賽內(nèi)容，并確立相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，從比賽結(jié)果中找出日常教學(xué)的缺陷之處。此外，學(xué)校專業(yè)教師應(yīng)和企業(yè)外聘教師建立良好的合作關(guān)系，對(duì)企業(yè)項(xiàng)目認(rèn)真分析分解，將崗位要求與教學(xué)要求有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，分解企業(yè)項(xiàng)目，使其成為多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，以子項(xiàng)目組織教學(xué)；同時(shí)考核項(xiàng)目化教學(xué)改革能力，對(duì)能力水平高的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，反之則進(jìn)行懲罰，切實(shí)保證教師職業(yè)技能水平和教學(xué)能力。

2.2明確學(xué)生社團(tuán)對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)作用

學(xué)生社團(tuán)屬于學(xué)校的民間組織范疇，群眾基礎(chǔ)深厚。由于部分職業(yè)技能大賽項(xiàng)目滿足不了學(xué)生的實(shí)際需求，所以若能通過(guò)學(xué)生社團(tuán)或者民間力量舉辦多種學(xué)科、多個(gè)層次的技能大賽，不僅可以使社團(tuán)活動(dòng)更加的豐富，而且利用大賽還有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過(guò)構(gòu)建科技活動(dòng)平臺(tái)提高學(xué)生的綜合水平。

2.3充分融合技能競(jìng)賽與考證培訓(xùn)、課程考核，落實(shí)完善的評(píng)價(jià)體系

職業(yè)性是職業(yè)教育最明顯的特征。在對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅涉及到顯性的課程成績(jī)和隱形的職業(yè)實(shí)踐操作水平，同時(shí)還要求具備第三方的職業(yè)鑒定證書。前面我們提到職業(yè)技能大賽主要根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)工作崗位實(shí)際而設(shè)計(jì)，所以發(fā)放職業(yè)資格證書時(shí)可以職業(yè)大賽成績(jī)?yōu)樵u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，保證參賽者的職業(yè)技能不斷提升，并順利拿到技能大賽證書和職業(yè)資格證書。此外，將課程教學(xué)中的技能大賽成績(jī)和課程期末成績(jī)作為該課程的考核成績(jī)，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽與考證培訓(xùn)、課程考核的有機(jī)融合，從而促進(jìn)完善的評(píng)價(jià)體系形成。

3.結(jié)論

綜上所述可知，當(dāng)前，我國(guó)正處于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化及城鎮(zhèn)化的重要階段，大力倡導(dǎo)和發(fā)展職業(yè)教育顯得尤為關(guān)鍵。所以應(yīng)積極開(kāi)展職業(yè)技能大賽，其不僅能夠及時(shí)獲悉職業(yè)教育質(zhì)量水平及辦學(xué)效率，同時(shí)對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)改革，促進(jìn)校企良好合作關(guān)系形成以及實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合具有重要意義。能結(jié)合社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)找出職業(yè)院校教育教學(xué)存在的不足，針對(duì)此情況，教育者應(yīng)及時(shí)制定解決問(wèn)題的辦法，加強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。實(shí)際中，為了保證職業(yè)技能大賽在人才培養(yǎng)中的功能作用淋漓盡致的發(fā)揮，將職業(yè)技能大賽與常規(guī)技能教學(xué)有機(jī)融合成為當(dāng)務(wù)之急。

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：薛飛 1980年9月生，男，民族：漢；籍貫：江蘇揚(yáng)州 ；碩士，畢業(yè)院校：南京師范大學(xué)；工作單位：南京財(cái)經(jīng)學(xué)校；講師 研究方向：網(wǎng)絡(luò)工程

二級(jí)單位：信息技術(shù)系

第二作者：張鐳鐳，1981年10月生，男，民族：漢；籍貫：江蘇東臺(tái) ；學(xué)歷：工程碩士，畢業(yè)院校：南京師范大學(xué)；講師 研究方向：軟件開(kāi)發(fā)endprint