范超

[摘要] 近年來，隨著高校就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，就業(yè)市場對大學(xué)生的各項能力均提出了更高的要求。如何利用好課余時間學(xué)會自主學(xué)習(xí)是大學(xué)生在校期間的重要任務(wù)之一，更是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才和增強競爭力的重要手段。通過對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點、影響因素等相關(guān)問題研究，強調(diào)從學(xué)校、教師和學(xué)生三個方面合力培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

【中圖分類號】G642.4

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

所謂自主學(xué)習(xí)，是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，從而實現(xiàn)學(xué)生主動地進行教育實踐活動。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，不會受到外界影響和干擾，采用不同形式的學(xué)習(xí)方式使自身的知識、技能等得到有效地提升。大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式是一種自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)過程，也是一種自我管理和自我約束的自律過程。

自主學(xué)習(xí)的方式使大學(xué)生既是學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)計劃的制定者，也是學(xué)習(xí)成果的受益者。這種身份的雙重性，符合培養(yǎng)大學(xué)生的獨立自主意識和嚴(yán)于自律精神。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，靈活設(shè)定學(xué)習(xí)的時段、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等具體信息，不會受到學(xué)校統(tǒng)一管理的限制。

二、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

從學(xué)校的角度來說，教師在大學(xué)期間應(yīng)該給予學(xué)生的不僅僅是理論知識和專業(yè)技能，更重要的還有樹立正確的人生觀、世界觀，樹立其獨立自主的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和主動獲取新知的能力。首先，高校教學(xué)的特點是課堂內(nèi)容集中而繁雜，學(xué)生需要利用充分的課余時間進行有效地消化和理解，誰能在掌握現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上進行融會貫通，誰就能更好地適應(yīng)高校的教學(xué)模式并取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績；其次，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)是高校培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的重要方法，只有讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，才能從讓他們掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，才能夠不斷提高他們的實踐能力[1]?？梢哉f，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識是高校實施素質(zhì)教育的核心體現(xiàn)。

從學(xué)生的角度來說，樹立了自我學(xué)習(xí)觀念，就能意識到自己是學(xué)習(xí)的主體，就能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，根據(jù)自身的實際清情況，揚長避短，有選擇地進行知識的優(yōu)化和擴充。自主學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生按照既定計劃主動鍛煉自己和考驗自己的過程。培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣可使大學(xué)生能夠不斷探索和建立適合于自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，考驗他們的耐心和毅力，有助于他們克服懶惰和強化自制力。

三、影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素

1.學(xué)校的外在客觀因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式、理論課程安排、學(xué)籍制度設(shè)計等因素均對大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響和阻礙。目前，我國的教育體制主要還是應(yīng)試教育，學(xué)生從小學(xué)到高中都是在這樣的教學(xué)體制中學(xué)習(xí)的。在這種教學(xué)體制下，教師只有進行教學(xué)，學(xué)生才能獲取被動的知識傳輸，留給學(xué)生自我思考和自我學(xué)習(xí)的時間特別少，也就促使了大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)實情況出現(xiàn)。高校新的教學(xué)模式改變了從小學(xué)到高中的傳統(tǒng)教育模式，在校大學(xué)生主要是依靠自我學(xué)習(xí)和自我體會來夯實課堂的理論知識，缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生很快就表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績下降和學(xué)習(xí)興趣不高等現(xiàn)象[2]。

2.學(xué)生的內(nèi)在主觀因素。影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀因素來自于自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)等。由于高校的自主學(xué)習(xí)時間較為寬松，大學(xué)生對學(xué)習(xí)時間的利用情況各不相同，有的學(xué)生能夠利用該時間進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，進而備戰(zhàn)研究生考試和提高自身的就業(yè)優(yōu)勢；有的學(xué)生則從事與學(xué)習(xí)無關(guān)的娛樂活動，認(rèn)為考入大學(xué)就大事完畢了。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績就千差萬別。大學(xué)生無法有效利用寶貴的自主學(xué)習(xí)時間，極大地影響了他們的身心健康和學(xué)校的教學(xué)管理秩序。

四、如何培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.學(xué)校要為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件。首先，學(xué)校要從制度上入手，幫助教師逐步提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變原有的教育教學(xué)評價體系，適當(dāng)減少實際工作業(yè)績的比例，增加教師對學(xué)生思想工作，思維能力培養(yǎng)等成績的重視程度。其次，學(xué)校要從加強硬件建設(shè)方面為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如加強對圖書館、自習(xí)室、教學(xué)樓的開放和管理，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供物質(zhì)保障。最后，從促進師生交流和互動上下工夫，優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置，強化實踐能力培養(yǎng)，鼓勵參與科研課題等，不斷培養(yǎng)大學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)的主動意識，讓他們從思想上認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性。

2.教師應(yīng)加強對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。作為高校教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)特點，對新入學(xué)的學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)，幫助他們順利完成從被動教育到主動學(xué)習(xí)的過渡階段，鼓勵學(xué)生要積極面對和克服這種不適感，減少心理壓力，積極思考和探索適合自己的學(xué)習(xí)方法[3]。同時，在日常教學(xué)中，也要注意對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。比如，通過問題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣和好奇心，鼓勵他們通過查閱文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)信息等多渠道探究和解決問題，逐步營造能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的良好氛圍。

3.大學(xué)生應(yīng)加強自我認(rèn)識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)，認(rèn)識自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定出適合的學(xué)習(xí)方法，從多角度審視自己，這有利于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間穩(wěn)定思想和增強自信心。其次，要善于通過現(xiàn)代化技術(shù)和有利條件進行知識的主動獲取，例如，有效利用學(xué)校圖書館進行文獻(xiàn)檢索和資料翻閱；利用多媒體教室進行課堂內(nèi)容的回顧及信息查詢，依靠這些硬件設(shè)施來解決學(xué)習(xí)中的疑惑，拓展自己的知識面，鞏固課堂理論教學(xué)知識。最后，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的精神才能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要不斷鼓勵自己，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，不斷調(diào)整自己的情緒，鍛煉越挫越勇的學(xué)習(xí)斗志，這樣才能從內(nèi)心真正樹立自主學(xué)習(xí)的思想意識，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王杰.談大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2003（8）.

[2]趙殿琴.淺談大學(xué)生的學(xué)習(xí)管理[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報（綜合版），1997.9.

[3]金淑湘.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)之培養(yǎng)研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2004，（4）.endprint