馮鳳云++劉會麗

【摘要】為了了解高中生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，促進學校更科學有效的開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。課題組采用問卷調(diào)查的方式，對農(nóng)村普通高中學生的基本情況和他們對自我、對職業(yè)、對職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程等方面展開研究。調(diào)查結果表明，目前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀不容樂觀。

【關鍵詞】高中生；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀

【分類號】G647.38

職業(yè)生涯，是一個人的職業(yè)經(jīng)歷。職業(yè)生涯是以心理、生理、智力、技能、倫理等人的潛能開發(fā)為基礎，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績的評價，工資待遇、職稱、職務的變動為標準，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。

一、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究背景及其方法

研究背景

20世紀60年代末70年代初，隨著舒伯的“彩虹理論”等生涯輔導理論的出現(xiàn)，如美國、日本、新加坡、歐洲地區(qū)等形成了一套系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育的模式，關于職業(yè)生涯教育課程也有很深的研究與實踐，在學生的生涯發(fā)展中起了積極的作用。

我國內(nèi)地職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚。我國高中職業(yè)生涯規(guī)劃開展范圍狹小，絕大部分中學沒有開展職業(yè)生涯教育。高中生面臨文理分科、填報志愿等人生方向性選擇。對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，增強學生自我了解、明晰自己的職業(yè)選擇和方向。這是現(xiàn)在社會發(fā)展和學生發(fā)展的迫切需要。

本研究是針對農(nóng)村普通高中學生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查，一方面是了解高中生的一些基本情況，包括性別、文理科、父母職業(yè)等社會學資料；另一方面是全面了解高中生的職業(yè)規(guī)劃教育情況，涵蓋了對自我認知、大學設置、職業(yè)了解、職業(yè)生涯規(guī)劃和開設相關課程的了解等。課題組主要采用了問卷調(diào)查的方法。其中，高中生個人基本情況方面設計6個題目，關于高中生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的了解方面共設計44個題目，題目均為封閉式問題。調(diào)查樣本范圍廣泛，涉及高一、二、三年級普通班和實驗班；調(diào)查樣本總數(shù)為1044份，其中有效樣本1002份，有效樣本占樣本總數(shù)的95.98%.該問卷調(diào)查高中三個年級，一、二、三年級學生分別占樣本總數(shù)的37.5%、32.9%、29.6%；其中男生占樣本總數(shù)的47.3%、女生占樣本總數(shù)的52.7%；高一年級未分文理科，高二、高三年級文科生總數(shù)289人、理科總數(shù)337人。

在該項問卷調(diào)查中，父母親職業(yè)占樣本總數(shù)的比例，務農(nóng)占39.1%、經(jīng)商占12.9%、行政及企事業(yè)單位占28.9%、打工占21.1%。由此可見在農(nóng)村普通高中，父母務農(nóng)、務工人數(shù)占樣本總數(shù)的60.2%。學生的經(jīng)濟來源，來自父母的占99.0%、來自親戚及社會資助的占樣本總數(shù)的1.0%。

二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的調(diào)查結果

（一）高中生對自我的認知

調(diào)查結果表明，目前高中生對自己的興趣、個性、能力等方面的了解并不樂觀。50%的高中生比較清楚，50%的高中生不清楚；對于自己的思維品質方面的了解、評價水平相對較高，不過品質間還存在差異，具體情況如表1所示：

（二）對于大學的了解

調(diào)查結果顯示，目前普通高中學生對于大學的認識不足。具體的調(diào)查內(nèi)容為：96.4%的高中生在高中畢業(yè)之后都會選擇考大學、2.0%的高中生選擇出國、0.8%的高中生選擇就業(yè)、0.8%的高中生會選擇其他；89.7%的高中生認為上大學對自己未來的發(fā)展很有作用、9.2%的高中生認為可有可無，1.1%的高中生認為完全無用；對于上大學的意義3.4%的高中生選擇學習知識、51.4%的高中生認為是鍛煉能力、45.2%的高中生認為兩者同等重要、0.0%的高中生認為是和高中一樣聽老師家長；對大學開設專業(yè)的了解2.8%的高中生選擇十分了解、65.9%的高中生選擇了解一點、31.2%的高中生選擇完全不了解。

（三）對于職業(yè)的了解

調(diào)查結果表明，目前普通高中學生對職業(yè)的認識很模糊，也不知道自己適合什么類型的職業(yè)。具體的調(diào)查如表2所示：

三、普通高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查結果探析

（一）對自我認識不足

調(diào)查結果表明，目前普通高中學生對自身的認識不足，近50%的高中生還不清楚自己的興趣及個性、不清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣之處，從而造成學生在學習生活中的目標意識不強。

（二）對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識淺顯

盡管88.5%的高中生認為職業(yè)生涯規(guī)劃對一個人的職業(yè)發(fā)展很有幫助，但仍有71.6%的高中生還沒有做好像考什么大學、傾向于什么職業(yè)的規(guī)劃。高中生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解停留在字面階段，同時也表明了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎薄弱。

四、開展普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議

（一）學校及教育主管部門應考慮將其納入到高中生的必修科目當中，并將其排入正常課程。同時還應該建立專職教師隊伍，加強對教師的培訓投入。

（二）學校應根據(jù)自身條件的特殊性，因勢質疑的編排相應的校本課程。引導學生循序漸進的提升高中生對自身、對大學、對社會、對職業(yè)等的認識。理性的處理文理分科及高考志愿填報。

參考文獻

[1]趙士果《普通高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究一一以徐州市區(qū)普通高中為例》現(xiàn)代教育論叢，2008年第12期

[2]成丹《高中階段職業(yè)規(guī)劃教育問題的研究》上海師范大學，2006年endprint