習(xí)文娟

【摘要】小學(xué)生正值活潑好動(dòng)的階段，如何根據(jù)這一特點(diǎn)上好語文課，是值得深入探討的課題。文章立足當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)課實(shí)際，與各位同仁交流。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G623.2

在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)課開展過程中，有的只注重表面的熱鬧，而忽略了教學(xué)的實(shí)效。筆者針對(duì)此類問題，旨在探索如何才能真正讓小學(xué)語文教學(xué)活起來的問題。

1.以活動(dòng)激“趣”，建好語文“大舞臺(tái)”

小學(xué)生大多愛玩好動(dòng)，具有較強(qiáng)的好奇心和好勝心。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特征，大力開展各種語文活動(dòng)，讓學(xué)生在語文活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)做到寓教于樂、寓學(xué)于樂。

人都渴望表現(xiàn)自我，而小學(xué)生更是如此，他們往往具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)愿望。為此，教師應(yīng)該為學(xué)生表現(xiàn)自我搭建各種平臺(tái)，讓學(xué)生在語文活動(dòng)大舞臺(tái)上激發(fā)興趣。對(duì)于一些具有豐富故事劇情的，可以讓學(xué)生演課本劇。為了表演成功，在表演前學(xué)生就會(huì)全身心地投入進(jìn)來，廣泛收集資料，認(rèn)真閱讀課文，積極參與排練。在表演時(shí)，更會(huì)竭盡所能地展現(xiàn)自己最美的風(fēng)采。由此可見，通過構(gòu)建語文活動(dòng)大舞臺(tái)的方式，有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)掘。教師在創(chuàng)設(shè)語文活動(dòng)大舞臺(tái)時(shí)，要盡可能放大學(xué)生的亮點(diǎn)，盡可能滿足更多學(xué)生的心理需要，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，可以用猜謎語、生字找朋友等活動(dòng)導(dǎo)入新課。在中高年級(jí)，則可以設(shè)置表演式情境導(dǎo)入新課。如在《狼牙山五壯士》教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，課堂剛開始就出現(xiàn)五個(gè)頭戴八路軍帽的小戰(zhàn)士，他們揮動(dòng)著手中拳頭，口中喊道“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”，然后做出英勇跳崖的動(dòng)作，謝幕離開后換下帽子回到座位。其他學(xué)生還沒有完全弄明白，都被這突如其來的情景怔住了。此時(shí)，教師則順勢(shì)點(diǎn)撥，這些就是讓日本鬼子聞風(fēng)喪膽的狼牙山五壯士，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)新課，隨機(jī)板書課題。故此，教師應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多用有趣的語文活動(dòng)導(dǎo)入新課，開啟快樂語文學(xué)習(xí)之旅[1]。

2.以活動(dòng)激“情”，奏好讀寫“兩首曲”

一是在“悅讀之旅”中激情。語文具有工具性和人文性，小學(xué)語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，還要讓學(xué)生在與文本對(duì)話交流中，感受、體驗(yàn)到文章所表達(dá)的思想感情，從而使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀受到積極的影響。教師要充分利用語文課本中一篇篇經(jīng)典佳作，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典悅讀，讓學(xué)生在悅讀中學(xué)習(xí)先賢的智慧，折服哲人的睿智，驚嘆文人的才華，膜拜偉人的超脫，感動(dòng)善良的心靈，感恩人間的真情。故此，在語文閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)該緊緊抓住“悅讀”二字，可以開展“讀書論壇”、“小書蟲我最棒”等閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)行讀好書，讓學(xué)生在閱讀中開闊眼界、激活思維、增強(qiáng)體驗(yàn)、凈化心靈、升華情感，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“好讀書”的良好習(xí)慣。

二是在“習(xí)作之夢(mèng)”中抒情。如果說閱讀是吸取養(yǎng)分而成長(zhǎng)的過程，而習(xí)作則是花朵綻放的美麗。習(xí)作是小學(xué)語文的重頭戲，也是學(xué)生“我手寫我心”抒情言志的過程，還是提高學(xué)生書面表達(dá)嫩能力的主要途徑，更是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的“快車道”。在語文習(xí)作活動(dòng)中，要堅(jiān)持在“玩、做、走、看”中寫作。也就是要讓學(xué)生在經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)體驗(yàn)后，才能動(dòng)筆習(xí)作。如讓學(xué)生過了中秋節(jié)后，再寫以中秋節(jié)有關(guān)的作文，學(xué)生就會(huì)感到筆下有物、心中有情。又如要求學(xué)生寫校園一角，就應(yīng)該先組織學(xué)生到校園里走一走、看一看，然后再進(jìn)行習(xí)作。還可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，再進(jìn)行習(xí)作。在這些生動(dòng)有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠得到真實(shí)的體驗(yàn)，寫出來的東西自然也就充滿了真情實(shí)感[2]。

3.以活動(dòng)激“勵(lì)”，驅(qū)動(dòng)前進(jìn)“助推器”

一是在暢談交流中放飛夢(mèng)想。小學(xué)生都正處于愛做夢(mèng)、愛幻想的年齡，教師應(yīng)該善于抓住這個(gè)特點(diǎn)，通過一些活動(dòng)來點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想激情。如可以開展“二十年后的我”作文交流會(huì)、“我的中國(guó)夢(mèng)”演講比賽，還可以組織學(xué)生多讀和多寫一些童話、科幻類文章，給自己插上夢(mèng)想的翅膀，使自己始終充滿昂揚(yáng)向上的斗志和馳而不息的激情。二是在百舸爭(zhēng)流中奮發(fā)拼搏。小學(xué)生正處于好勝心較強(qiáng)的年齡階段，教師要合理巧妙地利用這一心理特點(diǎn)，多開展一些語文競(jìng)賽活動(dòng)，如聽寫比賽、朗讀比賽、讀書比賽、征文比賽、講故事比賽、猜謎語比賽等等。學(xué)生為了贏得這些比賽，往往會(huì)比平時(shí)更加全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。通過比賽，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，并將此轉(zhuǎn)化為更上一層樓的動(dòng)力。也能讓學(xué)生感受到成功來之不易，必須再接再厲，倍加努力，才能收獲更多的精彩。同時(shí)，還能夠讓一些學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到自己與別人的差距，激發(fā)他們不甘于人后的拼搏精神，非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)[3]。

4.結(jié)語

綜上所述，語文活動(dòng)是小學(xué)語文教學(xué)中重要的組成部分，也是學(xué)好語文的重要途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語文活動(dòng)的重要性和必要性，摸清并遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以活動(dòng)激“趣”，建好語文“大舞臺(tái)”，以活動(dòng)激“情”，奏好讀寫“兩首曲”，以活動(dòng)激“勵(lì)”，驅(qū)動(dòng)前進(jìn)“助推器”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]武云英.如何搞好小學(xué)語文活動(dòng)課[J].學(xué)周刊，2011，14：126-127.

[2]李敬軍.小學(xué)語文活動(dòng)課必不可少[J].中國(guó)校外教育（理論），2007，03：156.

[3]張雪爭(zhēng).如何上好小學(xué)語文活動(dòng)課[J].學(xué)周刊，2012，25：111.endprint