章岳彬

【摘要】隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入社會(huì)對(duì)電力需求量不斷增加，為了滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，全面提高電工電子專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、充實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、增強(qiáng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的能力等等，從而為我國電力行業(yè)的可持續(xù)化發(fā)展提供源源不斷的人才支持。因此，在今后的實(shí)踐教學(xué)中，校方、教師要以開放姿態(tài)、創(chuàng)新眼光調(diào)整與改革教學(xué)理念，靈活課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，促使中等職業(yè)學(xué)校電工電子教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展和飛躍。

【關(guān)鍵詞】電工電子教學(xué) ； 現(xiàn)狀分析 ； 具體方式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0283-01

電工電子課程是理工專業(yè)的一門必修的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目的是適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)要求和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論知識(shí)和基本技能[1]，為學(xué)生領(lǐng)會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題提供必要的專業(yè)知識(shí)與操作方法。近年來，隨著電工電子技術(shù)的迅速發(fā)展，各中等職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)電工電子教學(xué)課程，并不斷更新市場(chǎng)需求的變化與行業(yè)發(fā)展調(diào)整教學(xué)方式與教學(xué)理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量、有創(chuàng)新精神的專業(yè)人才為宗旨，以“學(xué)生本位”為教學(xué)原則，以提升學(xué)生的整體競(jìng)爭(zhēng)力與根本目標(biāo)，進(jìn)一步加速中等職業(yè)學(xué)校電工電子教學(xué)現(xiàn)代化、科學(xué)化的發(fā)展進(jìn)程，為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步提供源源不斷的動(dòng)力支持。

一、當(dāng)前我國電工電子教學(xué)中存在的主要問題

現(xiàn)階段，各大職高已經(jīng)意識(shí)到調(diào)整與改革教學(xué)方式與教學(xué)策略的重要性與必要性，并不斷付諸各種實(shí)踐，比如豐富電工電子教學(xué)內(nèi)容、有意識(shí)增加實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)等等，確實(shí)取得了明顯的進(jìn)步與成效。但是由于種種原因的限制，我國電工電子教學(xué)依然存在諸多現(xiàn)實(shí)問題需要我們?nèi)シ治雠c探討。

（一）教學(xué)硬件設(shè)施缺乏，教師素質(zhì)參差不齊

近些年，隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展與完善，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力也不斷增強(qiáng)，越來越多的學(xué)生開展選擇進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校集中時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)與技能，從而提高自己的整體競(jìng)爭(zhēng)力。正是在這種大環(huán)境下，再加上電工電子專業(yè)良好的就業(yè)前景，中等職業(yè)學(xué)校電工電子教學(xué)專業(yè)更加受到學(xué)生與家長(zhǎng)的青睞，但是突然暴增的生源數(shù)量大大超出了學(xué)校的承受范圍，不論是學(xué)校的硬件設(shè)備，還是教師數(shù)量都難以支撐如此龐大的教學(xué)需求，這樣一來，加大了學(xué)校管理的難度與工作量，同時(shí)也使得電工電子教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期滯后。

（二）教學(xué)方式機(jī)械、單調(diào)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與學(xué)習(xí)愿望

現(xiàn)階段，職高教師缺乏改革教學(xué)方式與教學(xué)手電的意識(shí)與能力，依舊采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)方式，教師在教學(xué)活動(dòng)中始終占據(jù)主導(dǎo)地位，既沒有為學(xué)生留出消化與理解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，也沒有為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，長(zhǎng)期以往，必將會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與學(xué)習(xí)愿望，使中職電工電子課堂教學(xué)效率極為低下。其次，電工電子的考核方式也極不科學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶，忽視學(xué)生實(shí)踐操作能力與隨機(jī)應(yīng)變能力的增強(qiáng)，一方面與素質(zhì)教育要求提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的根本理念背道而馳，另一方面也限制了高職院校電工電子教學(xué)的實(shí)際效果的發(fā)揮。

（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)缺乏，教學(xué)教材更新速度較慢

從本質(zhì)上來講，電工電子專業(yè)是一門集理論與實(shí)踐為一體的綜合性課程，中等職業(yè)學(xué)校也以提升學(xué)生的操作能力與技能水平為根本理念，因此在教學(xué)中，學(xué)校，教師必須為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。但目前因?yàn)榻?jīng)費(fèi)限制，大多數(shù)學(xué)校并沒有能力購置（或是及時(shí)更新）足夠的、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，致使學(xué)生的實(shí)踐操作課程并不能達(dá)到預(yù)期的效果。其次，電工電子教材更新速度較慢，其中的大部分教學(xué)內(nèi)容早已不能適應(yīng)飛速發(fā)展的市場(chǎng)需求，這就導(dǎo)致電工電子教學(xué)長(zhǎng)期與職場(chǎng)相脫節(jié)，從而造成教育資源的巨大浪費(fèi)與重復(fù)。

二、改革與發(fā)展電工電子教學(xué)的具體方式

（一）精心選擇教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化電工電子教學(xué)效果

為了進(jìn)一步提高高職院校電工電子教學(xué)的針對(duì)性與高效性，擴(kuò)展電工電子課堂教學(xué)容量，必須加快調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念的步伐。首先，教師要加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)與基本理論的教學(xué)，利用數(shù)形結(jié)合、多媒體展示等等方式使教學(xué)節(jié)奏更加緊湊，教學(xué)重點(diǎn)更加突出；其次，在進(jìn)行教學(xué)之前，教師要做好教學(xué)內(nèi)容整合工作，優(yōu)選教學(xué)實(shí)例，更加直觀、清晰、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要給予學(xué)生理解與消化所必須的時(shí)間，進(jìn)一步強(qiáng)化電工電子教學(xué)效果。

（二）改革教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情

創(chuàng)新與改革教學(xué)方式是提高電工電子教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的必要選擇，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情與學(xué)習(xí)欲望的重要手段。具體來說，為了進(jìn)一步解決教學(xué)設(shè)施不足的現(xiàn)實(shí)問題，教師可采用小組合作教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所學(xué)內(nèi)容開展廣泛溝通與交流，從而既可以激發(fā)思維的火花，同時(shí)又能夠促使學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)與自主化學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。其次，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與理論指導(dǎo)的有機(jī)融合，比如在講到“發(fā)光二極管”這一部分知識(shí)時(shí)，教師可以采取現(xiàn)場(chǎng)演示二極管單向?qū)ㄐ缘姆绞?，既靈活課堂教學(xué)方式，同時(shí)促使學(xué)生深化對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解。

（三）適度引入課外時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職高與企業(yè)的密切聯(lián)系

首先，教師組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，開展“義務(wù)小家電維修”活動(dòng)，免費(fèi)幫居民維修一些小型電子物件，比如電子鐘表、電子琴、收音機(jī)等等，既可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)可以幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺陷，從而綜合設(shè)計(jì)下階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。其次，除了依靠學(xué)校的資金支持之外，學(xué)校可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的密切聯(lián)系，既可以減輕學(xué)生的資金壓力，同時(shí)又可以為學(xué)生提供操作與實(shí)踐機(jī)會(huì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。最后，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)對(duì)本校學(xué)生工作情況的反饋、不同崗位對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高電工電子教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性，加快職高電工電子教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新的進(jìn)程。

伴隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的前進(jìn)，我國的電子電工技術(shù)也行進(jìn)著飛躍式的發(fā)展路程，電子電工技術(shù)中相依相伴的器件更新和理論革命也在不斷的發(fā)展著[2]。學(xué)校要根據(jù)電力市場(chǎng)的新變化及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)理論、重編教學(xué)教材，并將教學(xué)重點(diǎn)放到提高學(xué)生動(dòng)手能力與操作能力上來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐應(yīng)用能力的雙提升，為社會(huì)電子電子相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供更加更加豐富的人力保障。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑜.新課程理念下電工電子教學(xué)改革初探[J]，教育與職業(yè)，2012（5）.

[2]程友杰.電工電子教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施[J]，科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014（7）.endprint