郭匆匆

備復(fù)習(xí)課不同于備新課，也不是簡(jiǎn)單地把已學(xué)過(guò)的內(nèi)容通過(guò)習(xí)題或練習(xí)的方式依次解決了事，備復(fù)習(xí)課應(yīng)該要體現(xiàn)高效性。高效的復(fù)習(xí)課就是要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)解題的綜合能力。

一、備目標(biāo)

教師在備課時(shí)首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其所教學(xué)段的目標(biāo)。其次應(yīng)當(dāng)整體地、全面地，系統(tǒng)地掌握教學(xué)內(nèi)容，明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，弄清所教的知識(shí)在整個(gè)小學(xué)階段所占的位置，明確教學(xué)的方向。明確教學(xué)目標(biāo)后，還要把握知識(shí)的三維目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)；這一章學(xué)生要掌握哪些知識(shí)，培養(yǎng)哪些能力，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有哪些發(fā)展，然后確定知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；哪些知識(shí)是關(guān)鍵，可以作為教學(xué)的突破口。還要從學(xué)生的實(shí)際情況看本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么。最后確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有把握好教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能立足于學(xué)生的全面發(fā)展，把課備好。

二、備精講

本節(jié)課哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、特別注意點(diǎn)，哪些知識(shí)需要總結(jié)、歸納尋找規(guī)律？在上復(fù)習(xí)課時(shí)，一般都要通過(guò)安排例題來(lái)講解。我們?cè)谄綍r(shí)備課中經(jīng)常能見(jiàn)到抄寫(xiě)一些例題題目，甚至有些是課本中的題目，卻沒(méi)有半點(diǎn)教師自己分析的內(nèi)容。我們大可以從例題怎樣呈現(xiàn)、思路怎樣發(fā)展、解題有何規(guī)律、題目能否延伸等方面去備課。試想一下，如果沒(méi)有充分的思考，精心的設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)就題講題的現(xiàn)狀。這樣就發(fā)揮不了題目在強(qiáng)化方法、引領(lǐng)探索、鼓勵(lì)創(chuàng)新等方面應(yīng)有的作用。

三、備精練

有效的習(xí)題訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生解題的綜合能力。首先在選題時(shí)要注意雷同題、相似題、變化題的活用。其次要注意強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。最后，在設(shè)計(jì)的問(wèn)題時(shí)要能反映學(xué)生掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的情況，綜合性不要太強(qiáng)。如果學(xué)生在還沒(méi)有理解知識(shí)、掌握知識(shí)的前提下，就進(jìn)行“綜合拓展”“能力提升”“中考鏈接”等，就會(huì)使部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，形成兩極分化，學(xué)困生失去起碼的信心和興趣，中等生向?qū)W困生轉(zhuǎn)化，從而造成大面積的教學(xué)質(zhì)量下降，這一點(diǎn)必須引起我們足夠的重視。

四、備教法

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論哪種教法都必須圍繞著讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)眼，一定讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)、忙起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，很多教師會(huì)采用小組合作的方式，以學(xué)生帶學(xué)生，互幫互助，充分發(fā)揮“小先生”的作用。

曾記得有一位專家提出過(guò)教法“四性”，即必要性——能組織學(xué)生活動(dòng)，目的性——活動(dòng)的目標(biāo)明確，操作性——能真正活動(dòng)起來(lái)，有效性——能真正地引發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。這些就是我們?cè)谠O(shè)計(jì)教法時(shí)的基本原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有的作用。

五、備學(xué)生

備學(xué)生就是備學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的怎樣、學(xué)情如何、本節(jié)課應(yīng)提問(wèn)哪幾個(gè)學(xué)生、對(duì)提出問(wèn)題的學(xué)生課下如何補(bǔ)救，同時(shí)應(yīng)特別關(guān)注哪幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)講，該學(xué)生聽(tīng)講情況如何，本節(jié)課學(xué)生的參與度、參與面達(dá)成度怎樣。

總之?dāng)?shù)學(xué)課堂是充滿思維、充滿問(wèn)題、充滿知識(shí)的地方，要上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，教師必須在備課方面多下功夫，引導(dǎo)學(xué)生以思維為核心，把知識(shí)搞懂、弄懂，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、一通百通，以不變應(yīng)萬(wàn)變，在考試中才能大顯身手。endprint