宋久華

摘要：傳統(tǒng)的高中教育在應試教育的束縛下，高中的學習生活是非常辛苦和乏味的。傳統(tǒng)的高中英語教育下，所教授的英語是“啞巴式”英語，不能滿足社會的發(fā)展需要。我們需要改變這種現(xiàn)狀，合作學習便應運而生了。合作學習有利于高中英語教學由理論轉入實踐，讓學生相互交流、協(xié)作、共同進步，實現(xiàn)真正的素質教育。合作學習是讓高中英語“活”起來關鍵。本文所討論的就是高中英語教學中合作學習的作用和方法。

關鍵詞：高中英語 教學 合作學習

【中圖分類號】G633.41

英語是高中教育中十分重要的課程之一，長期以來都被教育界所重視?，F(xiàn)在，新課改的頒布及實施，對于高中英語教育提出了更高的要求，學生不僅要掌握足夠的理論知識，更重要的是要具備英語交流能力，將所學知識真正的應用到實踐當中。不過現(xiàn)在對于很多地區(qū)的高中而言，依然停留在原有的教育模式上，缺乏科學的改革與創(chuàng)新。這極大地限制了學生英語綜合能力的提升，并且不能激發(fā)出學生對于英語學習的熱情，久而久之便會喪失對英語課的興趣。所以，增強學生對于英語學習的熱情，全面提升學生英語應用能力，成為當前高中英語教學工作開展中的關鍵性問題。合作學習能夠通過學生之間的彼此分工合作，彌補學生自身所存在的不足，并且在學習的同時增強了自身的交際水平與團隊合作意識，應該在高中英語教學中加以推廣應用。

一、高中英語教學中存在的問題

高中的學習生活是非常辛苦的，高中學生要面對升學的壓力，父母寄予的厚望。中國長期處于應試教育的狀態(tài)中，教學中教師就像一個播音員一般，在教學中占據(jù)著主導地位；而學生只是機械般的記錄著，被動地接受老師教授的內容。課后面對的也是書山題海，傳統(tǒng)的高中教育形式主要是這簡單的教與學，聽與寫。這樣的教學模式使學生沒有機會將所學的知識合理地運用到實踐中去，并且嚴重束縛著學生溝通交流的主動性與積極性。從而在這種傳中教育模式下教出來的英語只能是“啞巴式”英語，學生中的高分低能現(xiàn)象極為普遍，試卷上的巨人，到實際交流中，卻是啞口無言，成為實際英語運用的矮子。這種傳統(tǒng)教育和應試教育模式已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展，不利于學生全面發(fā)展，這種教育模式下的學生也不能滿足現(xiàn)代化社會的需求。那么要打破這種現(xiàn)狀，我們應該如何著手呢？高中英語教學中的合作學習就是我們所需要的。合作學習有利于是學生全面開展的語言實踐活動教學模式。

二、高中英語教學中合作學習的作用

合作學習是打破傳統(tǒng)教育中老師教、學生學的單一的模式，以教師與學生互動，學生與學生合作學習，老師與老師合作這樣的的復合型教學模式。合作學習主要以小組活動和教師與學生相互交流溝通的形式來教與學。各個小組之間相互配合，同時也伴隨著競爭，小組內部為了完成共同任務而相互交流、相互配合，激發(fā)學生的主動性和積極性，從而以此來提高學生的成績和實踐能力。

高中英語教育中的合作學習，能夠幫助老師活躍課堂氛圍，讓學生與老師互動，學生與學生之間互動，以一種游戲的模式，讓學生主動參與到英語學習中去，激發(fā)學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，只要學生們對英語產(chǎn)生了興趣，而不再把它看做一種任務，這樣的合作學習不僅能夠挺高學生的英語成績，還能更好地讓學生把英語的理論運用到實踐中去。

三、高中英語教學中合作學習的方法

高中英語教學的合作學習，首先是學生與學生之間的合作。人是群居動物，一個人的學習是孤單的，兩個人的學習是有滋有味的。高中英語學習中，學生之間相互協(xié)作、交流、互助、共同提高是合作學習的宗旨。學生們一起合作學習，相互之間有著比拼，同時也能夠相關指出對方的不足，糾正對方的錯誤。語言的學習是需要交流的，學生與老師之間或多或少都有著那么一點隔閡，而學生之間，都是同齡人，交流起來就沒有那么多顧忌，所以學生之間用英語交流更為方便，這樣雙方也不會有什么羞澀和不適之感。這樣有助于雙方挺高英語聽、說、讀、寫的能力，從而讓學生從傳統(tǒng)英語教學的“啞巴式”英語中走出來。

其次，老師與學生之間的合作。學生的水平終究是有限的，不可能有老師英語水平那么高，從而學生與學生合作學習英語有一些問題是無法解決的，是必須通過與老師的合作才能彌補的。老師的英語口語能力和對英語的認識能力都不是學生能夠比擬的，學生通過與老師的交流，可以及時糾正英語發(fā)音問題，老師也可以及時發(fā)現(xiàn)學生在英語學習中的問題，從而更好的彌補學生在學習英語過程中的不足之處。老師在高中英語教學中采用合作學習的模式，不僅能夠幫助老師活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，調動學生學習英語的主動性與積極性，從而讓學生更好地參與到英語學習中去。

最后，高中英語教學的合作學習，不僅是學生與學生之間、老師與學生之間的合作，還應有老師與老師之間的合作。正所謂：人無完人。老師也一樣，也有著某些不足之處，所以有必要進行老師與老師之間的合作，在教學方法上相互交流與學習，吸取對方優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，彌補自身的不足之處，從而總結出更好的教育方法。

總結：語言的學習最總目的是要應用于實踐的，因此，語言的應用離不開溝通與交流，高中英語教學也一樣，需要合作學習。英語是我們人生以后發(fā)展的重要工具，我們必須加以重視。而傳統(tǒng)教育的模式下的“啞巴式”英語只是高考的敲門磚，僅此而已，別無它用。要想讓英語這們工具，能夠在我們以后人生道路上發(fā)揮它應有的作用，我們必須活學活用，而高中英語教學中的合作學習就是讓英語得以活學活用的重要方法之一。

參考文獻：

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