李碧玉

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生差生的原因有很多：學(xué)生之間的差異性、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)方法不當、上課不認真聽講、遇到困難就逃避、家庭教育不重視等等。但是在義務(wù)教育階段，面對差生要要用發(fā)展的眼光來看待。采取有效的方法和策略，重視差生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué) 差生 轉(zhuǎn)化工作

【中圖分類號】G623.5

一、找到導(dǎo)致差生的原因

學(xué)生之間存在著很大的差異性，他們的基本素質(zhì)不同，心理狀態(tài)也不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差，追其原因非常復(fù)雜。不過，大部分差生還是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意識不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。他們認為學(xué)習(xí)就是給老師學(xué)習(xí)，為老師做作業(yè)，因此，他們在學(xué)習(xí)上就是應(yīng)付了事，只要遇到一點困難，他們就退縮，不去主動想辦法解決，更不去全身心地鉆研一些難題。上課的注意力不能保持太長時間，學(xué)習(xí)總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。不主動思考，依賴性很強，總是希望被動地接受知識，對于自己出現(xiàn)的錯誤，也不去分析和總結(jié)，從不仔細研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，他們也不可能會體驗到成功的喜悅，逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

二、加強培養(yǎng)“差生”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

有效教學(xué)，并不需要教師強制學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。差生對抽象的東西難于理解，如果能在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，那么我們的課堂就會活躍很多，抽象的知識形象化，達到聲形并茂的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，得到更多的內(nèi)心體驗。另外，提高差生的參與性，強化差生的參與意識。在討論的過程中，先讓差生發(fā)表自己的看法，學(xué)會傾聽別人的意見，不斷完善自己的想法，從而體會到探索的艱難，品嘗到成功的歡樂。在教學(xué)過程中，教師要把簡單的問題留給差生，對他們優(yōu)先提問和指導(dǎo)，肯定差生的點滴進步，保護好他們的自尊心，給他們成功的機會，增強他們的自信心；教師要努力發(fā)掘他們的優(yōu)點，并及時評價和表揚，讓差生能品嘗到成功的喜悅，樹立成功意識，消除他們的自卑感。

三、用愛心和誠心去感化差生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性

要讓差生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用價值，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，多組織一些實踐活動，讓他們在活動中勇于和困難作斗爭。找準他們的最近發(fā)展區(qū)，通過努力讓他們獲得成功。對于他們學(xué)習(xí)中的困難，要積極引導(dǎo)和幫助他們，鼓勵他們開動自己的腦筋，運用已有經(jīng)驗和能力去解決實際問題，教師不能包辦，要起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，讓差生認識自我，幫助他們制定具體、可操作的學(xué)習(xí)計劃，形成堅強的學(xué)習(xí)意志，對待差生要以誠相待，理解和包容他們，讓他們感到老師對他們的關(guān)心，進而建立良好的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化差生的有利條件，在教學(xué)過程中，要把我們的愛心、耐心投射到學(xué)生的內(nèi)心世界，比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提出問題后，教師對差生以鼓勵，一個信任的眼神、一張和藹可親的笑臉都能增強他們的自信。

四、運用直觀教學(xué)，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生

通過直觀教學(xué)，能提高差生的注意力。數(shù)學(xué)學(xué)科有很強的的科學(xué)性和抽象性，正是這些特點，導(dǎo)致出現(xiàn)了一批差生，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過直觀教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)。在課堂教學(xué)時，教師要時刻觀察差生的情緒變化，本身差在上課的時候思想就容易開小差，如果教師枯燥無味的講解他們更不感興趣，因此，教師要講究教學(xué)語言的藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。大部分差生學(xué)習(xí)被動，他們對一些概念和公式都靠死記硬背，一遇到問題就依賴于老師和同學(xué)，甚至干脆不做。教師在教學(xué)時，要質(zhì)疑啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，啟迪學(xué)生的智慧，引導(dǎo)他們自主去思考解決問題，不能隨便告訴他們問題的答案，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。

五、消除差生自卑感，幫助他們樹立自信

差生或多或少都會有自卑感，每當差生看到其他同學(xué)數(shù)學(xué)成績比自己高出很多的時候，他們就會感覺低人一等。長期數(shù)學(xué)考試不及格，差生就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，自暴自棄，經(jīng)?？匆娝麄円桓睙o所謂的樣子。實際上他們也渴望能獲得成功，也希望得到他人的賞識。要消除差生的自卑感，教師要把分數(shù)淡化，不在全班同學(xué)明確公布數(shù)學(xué)成績，教師要給予差生適當?shù)墓膭?，只要有點滴進步就要表揚他們；再有，如果數(shù)學(xué)差生在其它學(xué)科表現(xiàn)突出，數(shù)學(xué)老師也可以以此為契機，在數(shù)學(xué)課上激勵他們，比如說：你在語文方面那么有文采，老師相信你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也不會是一個弱者，只要努力，你一定會同樣出色，從而樹立他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。

六、幫助“差生”掌握有效的學(xué)習(xí)方法

根據(jù)學(xué)生的實際情況，以及教材的不同特征，教師要采用靈活多變的教學(xué)方式。講課的時候要由淺入深，盡量降低學(xué)習(xí)難度，給予學(xué)生模仿性練習(xí)的機會，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，還要加強變式訓(xùn)練，及時獲得學(xué)生的反饋。講課的速度要符合差生的認知水平，必要是的時候放慢速度，運用通俗易懂、生動有趣的語言進行講解，使每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進步。

七、培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開作業(yè)練習(xí)，對于差生來說，讓他們有所進步首先要求他們能獨立完成作業(yè)，這是提高成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓差生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，需要嚴格要求，持之以恒。要求他們制定做作業(yè)的計劃，具體內(nèi)容有一天做幾道數(shù)學(xué)題，獨立完成，完成任務(wù)要認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，作業(yè)干凈整體；通過教師對他們長期的嚴格要求，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自覺的行為。

總之，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生這項工作，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，要堅持不懈，并采取靈活多變的教學(xué)方法，把學(xué)生看成自己的子女一樣，付出我們的愛心和耐心，用我們的真誠去感化他們，用我們的能力去培養(yǎng)他們，鼓勵他們積極向上，努力學(xué)習(xí)，爭取把數(shù)學(xué)“差生”轉(zhuǎn)化成一個個合格的人才。

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