黃娟娟

摘要：在英語學(xué)習(xí)的過程中英語詞匯的記憶是非常重要的。英語學(xué)習(xí)中能否取得成效與英語詞匯的記憶方法密切相關(guān)。但是大多數(shù)同學(xué)都發(fā)現(xiàn)單詞記憶很困難，甚至出現(xiàn)了邊記邊忘的情況。因此一套系統(tǒng)的單詞記憶法可以幫助大多數(shù)同學(xué)輕松的記憶單詞，提高英語成績。

關(guān)鍵詞：英語詞匯；拆分憶法；形象思維法和漢語拼音法三；形近詞歸納法；豎排單詞記憶法；單詞連篇記憶法

【分類號(hào)】H319

眾所周知，英語是一門讓中國學(xué)生很頭疼的語言學(xué)科，而語言學(xué)科有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是需要大量的去記憶。而單詞的記憶又是重中之重，也是一大難關(guān)。單詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的方面， 它包括語音、詞形、詞義三個(gè)方面。由于漢語和英語在許多方面存在很大的差異，給學(xué)生們學(xué)習(xí)帶來了不少困難。那么有沒有一種方法可以讓我們能快速并且牢固的記憶大量的單詞呢？下面我們就一起來討論一下。 從我自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，英語單詞的記憶方法有如下幾許。（以高中人教教材為例）

一：單詞拆分法

英語中有一些單詞比比較短，比如：hand，and，but，for 等，一般情況下這類單詞從小學(xué)開始學(xué)習(xí)到現(xiàn)在任然天天可以看到。同時(shí)也有一些單詞比較長，例如：independent，qualifications，transportation等等。那么我們就可以把這些長的單詞拆分成幾個(gè)比較短的單詞或音節(jié)，以減少拼寫錯(cuò)誤并加深記憶。而且還能從一個(gè)單詞中學(xué)到好幾個(gè)不同的單詞。我們來看一些例子（人教版高中英語必修3-----選秀5的單詞）。

1：starve餓死=star（星星）+ve………（餓的頭上冒星星）

2：poisonous有毒的=po+i（我）+so（因此）+no（沒有）+us（我們）….（要是喝了毒藥那么就沒有我們了）

3：obesity胖=o+be+sity（坐）………（坐的久了就會(huì)旁的和o一樣了）

二：形象思維法和漢語拼音法

形象思維法和單詞拆分法有些相似，但是我們把單詞拆分完了之后還要再形象的聯(lián)想一下。而漢語拼音法是指英語中有些單詞用漢語拼音拼讀的方式也能拼寫出來。例如：

1）：schedule時(shí)刻表=s（四）+che（車）+du（堵）+le（了）（四點(diǎn)的時(shí)候車堵了）

2）：altitude海拔高度=al（哦）+ti（提）+tu（土）+de（的）…..（提土的人應(yīng)該去海拔高一點(diǎn)的地方提）

三：形近詞歸納法

英語中有很多單詞在拼寫上差不多，可能就幾個(gè)字母不一樣而其他的部分拼法一樣，這就要求我們平時(shí)做個(gè)有心人，把自己見到的類似詞語作以歸納。例如：

四：豎排單詞記憶法

這種方法是鄙人在高中至大學(xué)非常喜歡并且受用的一種方法。如果我們規(guī)定每天背誦10個(gè)單詞，每周背6天，那么我們可以把這10×6=60個(gè)單詞豎著寫出來，漢語意思緊跟在相應(yīng)的單詞后面。然后我們用某個(gè)東西遮住英語看著漢語意思想英語單詞怎么拼，如此記上幾遍后再遮住漢語意思，看著英語單詞想他的漢語意思，如此再記上幾遍差不多就都記住了。如果任然有沒有記住的單詞，把這些單詞挑出來再豎排起來用同樣的方法去記，一直記到挑不出來為止。本來我們規(guī)定一天背誦

10個(gè)單詞，每周背6天。實(shí)際上我們?cè)诘谝惶斓臅r(shí)候就可以把這60個(gè)單詞全部背一遍，之后每天只需要拿出來復(fù)習(xí)，這樣的話我覺得不愁單詞記不住。

五：單詞連篇記憶法

所謂的單詞連篇記憶法就是把一個(gè)單元所學(xué)的所有單詞編成幾段小故事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞意思以及用法的掌握.現(xiàn)以人教英語必修五但三單元為例說明如何把一個(gè)單元的單詞連詞成段.這一單元一共有80個(gè)左右的生單詞，分別按照順序可以連成四段小故事.（以下是其中的一個(gè)小故事）

從以上例子我們可以看出來，這些小短文里額外加進(jìn)去的東西大多數(shù)都是和生單詞相關(guān)的用法或者詞組.這樣，學(xué)生不僅能記住新單詞的意義還能明白他的用法.在學(xué)生背單詞的過程中還可以加強(qiáng)語感.

我們?cè)谠~匯教學(xué)的過程中，可以充分利用以上教詞匯的策略，客服學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊遺忘的缺陷。相反，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地防止遺忘，增強(qiáng)英語詞匯的學(xué)習(xí)效果。希望大家在以后的教學(xué)中能多發(fā)現(xiàn)英語單詞的教與學(xué)更多方法，互相借鑒.

參考文獻(xiàn)：

1杭寶桐《中學(xué)英語教學(xué)法》，華東師范大學(xué)出版社，1993。

2張之舉、劉書林《淺談中學(xué)英語詞匯教學(xué)的藝術(shù)》、《中學(xué)外語及其他各科教學(xué)》endprint