王芳

【摘要】當(dāng)前各地公安院校經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大多采用的是案例教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體教學(xué)等方法，對(duì)于在臨床醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用的教學(xué)方法----情景模擬教學(xué)法并未采納。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣從而培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)、法律和偵查三種專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的卓越經(jīng)偵人員有必要引進(jìn)該方法。

【關(guān)鍵詞】情景模擬教學(xué)法；經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程；運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：F713.50-4

注：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“情景模擬教學(xué)法在經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用”（2014B173）項(xiàng)目研究成果

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)化和信息化的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)犯罪也已日益成為社會(huì)犯罪的主流形態(tài)。為了打擊和預(yù)防此類(lèi)犯罪，我國(guó)自1998年10月以來(lái)建立了自上而下的經(jīng)偵機(jī)構(gòu)，且全國(guó)各地公安院校也陸續(xù)開(kāi)設(shè)了經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)或經(jīng)偵方向，以培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)犯罪發(fā)展形勢(shì)的專(zhuān)業(yè)偵查人員。雖然當(dāng)前經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程教學(xué)采用了案例教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法以及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)法等多種方法，但對(duì)培養(yǎng)要具有三懂（懂經(jīng)濟(jì)、懂法律、懂偵查）卓越經(jīng)偵人才的目標(biāo)還存在一定差距，因此應(yīng)引進(jìn)新的教學(xué)方法如情景模擬教學(xué)法，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣從而為培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)、法律和偵查三種專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的卓越經(jīng)偵人員作貢獻(xiàn)。

（一）情景模擬教學(xué)法的界定

所謂情景模擬教學(xué)法就是指教師與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容所需要的接近實(shí)際工作或生活的場(chǎng)景，學(xué)生在場(chǎng)景中分別擔(dān)任不同角色，教師進(jìn)行指導(dǎo)、分析，并做出最后總結(jié)的一種虛擬實(shí)踐性教學(xué)方法。該方法能夠讓學(xué)生在教師和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中身臨其境，突出了操作性，講究了趣味性， 注重了實(shí)效性，并兼顧了學(xué)理性，突出了理論與實(shí)踐的高度結(jié)合，使教師與學(xué)生高度投入達(dá)到學(xué)生自身管理經(jīng)驗(yàn)與模擬情景高度融合的程度，由于該教學(xué)法把模擬訓(xùn)練作為主要內(nèi)容，通常采用典型事例或案例來(lái)模擬訓(xùn)練相關(guān)理論知識(shí)，因此有些學(xué)者認(rèn)為該教學(xué)法是案例教學(xué)法的升級(jí)版。

（二）當(dāng)前經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程的主要教學(xué)方法及其效果

1.當(dāng)前經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程的主要教學(xué)方法

當(dāng)前全國(guó)的公安院?；旧隙奸_(kāi)設(shè)了經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)或經(jīng)偵方向，其經(jīng)偵的專(zhuān)業(yè)課程主要有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課兩類(lèi)，具體包括：經(jīng)濟(jì)犯罪偵查總論、司法會(huì)計(jì)、金融犯罪偵查、涉稅犯罪偵查、公司、企業(yè)犯罪案件偵查、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件偵查、經(jīng)濟(jì)刑法、商法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等課程。通過(guò)對(duì)江西、江蘇和浙江三所警察院校以及我院有關(guān)該類(lèi)課程教學(xué)方法的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前對(duì)經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法主要有：一是案例教學(xué)法，通常在課堂上由教師引出案例，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，最后由教師進(jìn)行總結(jié)的方法；二是多媒體教學(xué)法，教師充分利用當(dāng)前各種先進(jìn)的信息技術(shù)，將學(xué)生需要掌握和理解的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)用幻燈片或影像資料的形式展示出來(lái)，使學(xué)生能更加直觀的了解并理解相關(guān)內(nèi)容的方法；三是教師在課堂上還會(huì)用到啟發(fā)提問(wèn)或互動(dòng)的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性；另外就是實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)校通常會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)年利用一年或半年時(shí)間在實(shí)踐單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的方法，來(lái)鞏固其在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的融合。

2.教學(xué)效果

由于經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容主要包括經(jīng)濟(jì)、法律和各類(lèi)具體經(jīng)濟(jì)案件偵查的相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)前采用上述教學(xué)方法雖然在學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用，尤其是案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性起到了一定的作用，但是由于經(jīng)濟(jì)犯罪在本質(zhì)上就是一種非法的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，因此要充分理解或掌握經(jīng)濟(jì)犯罪偵查的相關(guān)內(nèi)容，除了掌握必須的法律知識(shí)和偵查技能以外，就必須了解相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)流程，但這些對(duì)還未踏入社會(huì)的學(xué)生而言顯得高深莫測(cè)、晦澀難懂，要使他們充分認(rèn)識(shí)和理解這些內(nèi)容，就必須改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方法，引進(jìn)一種讓學(xué)生身臨其境，能夠在主動(dòng)參與中弄清復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的方法，也就是當(dāng)前在臨床醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用的教學(xué)方法----情景模擬教學(xué)法。

（三）情景模擬教學(xué)法在經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程中的運(yùn)用

要使得情景模擬教學(xué)法在經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程中發(fā)揮作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須利用典型案例，在對(duì)典型案例的案卷材料進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，老師和同學(xué)共同設(shè)計(jì)相關(guān)的各種場(chǎng)景，學(xué)習(xí)案例中涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程，了解在模擬現(xiàn)實(shí)中存在的民刑交叉問(wèn)題，從而定性經(jīng)濟(jì)犯罪，解決學(xué)生晦澀難懂的經(jīng)濟(jì)理論，進(jìn)一步感性認(rèn)識(shí)各種經(jīng)濟(jì)犯罪的實(shí)質(zhì)，從而弄懂各種經(jīng)濟(jì)犯罪的偵查途徑與取證措施。具體包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.選擇恰當(dāng)情景模擬項(xiàng)目

由于經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程涉及的知識(shí)面和領(lǐng)域較為廣泛，且隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展其經(jīng)濟(jì)犯罪也在不斷發(fā)展變化，因此該類(lèi)課程情景模擬項(xiàng)目的選擇就應(yīng)該具有針對(duì)性、新穎性、典型性和可操作性的特點(diǎn)，即項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇應(yīng)針對(duì)課程教學(xué)的目的與要求，讓學(xué)生深刻理解經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的相關(guān)深?yuàn)W理論的真實(shí)內(nèi)涵或達(dá)到掌握某種技能的實(shí)踐要求，并通過(guò)與各地公安經(jīng)偵部門(mén)聯(lián)系對(duì)公安實(shí)戰(zhàn)中正在偵查或偵查結(jié)案的鮮活案例和經(jīng)典案例利用實(shí)地調(diào)研的方法進(jìn)行收集，以達(dá)到模擬項(xiàng)目?jī)?nèi)容的新穎性和典型性。另外還應(yīng)選擇學(xué)生容易理解、易于表演且在當(dāng)前學(xué)院能夠滿足實(shí)施條件和環(huán)境要求的模擬項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)模擬項(xiàng)目的可操作性從而深化學(xué)生理論知識(shí)和提高學(xué)生實(shí)踐能力并完成教師的教學(xué)任務(wù)，提高其教學(xué)質(zhì)量。

2.設(shè)計(jì)情景模擬場(chǎng)景并進(jìn)行角色扮演

如上所述經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程中情景模擬項(xiàng)目通常都是一些已經(jīng)發(fā)生或具有爭(zhēng)辯性的典型案例，因此教師應(yīng)該弄清案例中涉及到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程以及各種偵查取證措施從而列出整個(gè)模擬過(guò)程的基本思路，明確情景模擬項(xiàng)目的目的及要求，充分利用學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和條件，在注重知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)性、合理性和實(shí)施可行性的基礎(chǔ)上主動(dòng)創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目中涉及的各種場(chǎng)景，構(gòu)建模擬中每一個(gè)學(xué)生扮演的角色，提出在情景模擬中需要思考與探討的問(wèn)題，盡可能為學(xué)生提供所模擬情景的相關(guān)詳細(xì)背景資料和模擬方案，并根據(jù)需要制作多媒體課件，精心構(gòu)思設(shè)計(jì)案例流程的主要環(huán)節(jié)，以解決教學(xué)中應(yīng)理解或重點(diǎn)掌握的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程、經(jīng)濟(jì)犯罪定性以及經(jīng)濟(jì)犯罪偵查途徑與取證措施的知識(shí)點(diǎn)。模擬場(chǎng)景通?？梢栽O(shè)計(jì)在教室或模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，即可以是學(xué)生表演形式的模擬，如對(duì)于合同詐騙案件就可以安排一部分學(xué)生扮演簽訂、履行合同的過(guò)程，另一部分學(xué)生觀摩，并對(duì)其中存在的合同詐騙與經(jīng)濟(jì)合同糾紛進(jìn)行辨析，以及在收集證據(jù)時(shí)應(yīng)注重主觀證據(jù)非法占有目的證據(jù)的收集等問(wèn)題；也可以在現(xiàn)代電子技術(shù)支持下創(chuàng)設(shè)的程序軟件虛擬環(huán)境中模擬，如對(duì)一些證券市場(chǎng)中的犯罪，就可以利用實(shí)驗(yàn)室中模擬的證券市場(chǎng)交易軟件進(jìn)行內(nèi)幕交易等案件的模擬。endprint

3.注重真實(shí)模擬氛圍的營(yíng)造

良好的仿真環(huán)境氛圍對(duì)情景模擬教學(xué)法在經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程中發(fā)揮應(yīng)有的效用起著至關(guān)重要的作用，要使模擬環(huán)境盡可能接近真實(shí)，就必須要求教師在模擬前對(duì)模擬過(guò)程中可能遇到的困難、 學(xué)生可能提出的問(wèn)題、自己在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)變措施做到心中有數(shù)，并對(duì)可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題設(shè)置預(yù)警，以便應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。且要求參加模擬的學(xué)生通過(guò)老師講解情景模擬的目的宗旨、價(jià)值原則、操作規(guī)程、注意事項(xiàng)以及設(shè)計(jì)的基本思路，并讓他們觀看以前情景模擬教學(xué)的課堂錄像等，使其對(duì)情景模擬有比較全面的了解，激發(fā)學(xué)生參加情景模擬的興趣，使其能以飽滿的熱情和準(zhǔn)確的理解全身心地投入演練活動(dòng)，從而意識(shí)到他不是在表演，而是正在根據(jù)自己的知識(shí)、能力、性格去處理各種真實(shí)的問(wèn)題。只有盡量激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)人員的情緒，調(diào)動(dòng)每一個(gè)參與學(xué)生的積極性，并讓學(xué)生在模擬中深刻體驗(yàn)角色的要求，同時(shí)對(duì)模擬過(guò)程中出現(xiàn)的某些不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，才能形成逼真的環(huán)境從而保證情景模擬教學(xué)法的開(kāi)展。

4.定位教師的角色，注重學(xué)生參與

在情景模擬教學(xué)演練中要求教師從傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的角色扮演中轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，準(zhǔn)確定位自己在教學(xué)過(guò)程中的角色。經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程情景模擬教學(xué)中教師是情景模擬項(xiàng)目的“ 編劇” ，扮演著“ 導(dǎo)演”、“教練”、“組織者”、“評(píng)論者”和“仲裁者”等多種角色。情景模擬教學(xué)中教師的主要責(zé)任是組織準(zhǔn)備、課堂引導(dǎo)、總結(jié)提煉和評(píng)估反思。教師要在模擬前設(shè)計(jì)好模擬情景劇本，編導(dǎo)整個(gè)模擬過(guò)程，預(yù)測(cè)模擬過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題并提前做好預(yù)警工作。在模擬過(guò)程中，教師要融入到模擬教學(xué)之中而不能做一個(gè)旁觀者，要始終作為指導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)積極參與教師設(shè)計(jì)的各種場(chǎng)景并思考和分析在模擬場(chǎng)景中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而在老師的指導(dǎo)下解決相關(guān)問(wèn)題，最后教師對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給出評(píng)價(jià)。在整個(gè)情景模擬教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把握“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，互教互學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。

5.應(yīng)注意的問(wèn)題

在經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程中運(yùn)用情景模擬教學(xué)法還應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是該教學(xué)法要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，因此只有采用小班教學(xué)的模式才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果；二是時(shí)間的控制，由于情景模擬需要在一定時(shí)間段內(nèi)盡可能充分展現(xiàn)教學(xué)中涉及的內(nèi)容，這既要保證情景內(nèi)容的全部展現(xiàn)，又要保證學(xué)生參與的激情和耐心，就需要教師在整個(gè)模擬過(guò)程中合理設(shè)置和控制模擬時(shí)間，教師必須事先做出詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，計(jì)算好每一個(gè)模擬環(huán)節(jié)的用時(shí)，并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)氣氛和效果進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)和控制，使情景模擬的整個(gè)過(guò)程緊湊而充分，一般案例的情景模擬控制在兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)比較合理。三是由于經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程通常選取的案例是公安實(shí)戰(zhàn)中已偵破或正在偵辦的案例，這就需要在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)要對(duì)相關(guān)機(jī)密內(nèi)容進(jìn)行修改并還應(yīng)注重保密。

綜上所述，在經(jīng)偵專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中引入情景模擬教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于他們弄懂晦澀難懂的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程，從而提高其經(jīng)濟(jì)犯罪偵查的能力。

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