周子吉

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科是一門對(duì)學(xué)生思維能力、邏輯能力要求較高的學(xué)科，隨著現(xiàn)代教學(xué)改革步伐的加快，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索新的發(fā)展模式，從教學(xué)思想、形式、內(nèi)容、方法等方面加以創(chuàng)新，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好心理以及學(xué)習(xí)方式。本文從高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)出發(fā)，對(duì)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好心理及學(xué)習(xí)方式的舉措進(jìn)行了研究，希望進(jìn)一步指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)的發(fā)展和學(xué)生良好心理和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；心理素質(zhì)；學(xué)習(xí)方式；人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6

0.引言

數(shù)學(xué)是服務(wù)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展而生的學(xué)科，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)改革已成為當(dāng)下人們關(guān)注的焦點(diǎn)。其中，培養(yǎng)我們良好的心理以及學(xué)習(xí)方式是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)校及數(shù)學(xué)教師不僅僅要變革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，還要以全新的思維模式審視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和習(xí)慣，將高中數(shù)學(xué)中的概念、規(guī)律、理論加以系統(tǒng)化、創(chuàng)新化，使數(shù)學(xué)的發(fā)展為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步而服務(wù)。

1.對(duì)高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)其抽象性大大增強(qiáng)，主要以符號(hào)語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言為主；其次，高中數(shù)學(xué)對(duì)理性思維的要求大為增強(qiáng)，常常要求利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言建立數(shù)學(xué)模型，不再單單注重對(duì)數(shù)字的計(jì)算、對(duì)公式的記憶，而更加強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用；最后，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容相比初中數(shù)學(xué)內(nèi)容量大為增加，且知識(shí)的系統(tǒng)性顯著，數(shù)學(xué)知識(shí)涵蓋的領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大。

2.在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好心理及學(xué)習(xí)方式的舉措研究

2.1要有意識(shí)的培養(yǎng)個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是我們打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，我們學(xué)習(xí)興趣與積極性的大小關(guān)乎數(shù)學(xué)教學(xué)效果的好壞，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。高中生還未形成系統(tǒng)的思維方式，對(duì)知識(shí)的理解及接受能力尚不發(fā)達(dá)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)相比初中較為復(fù)雜，知識(shí)體系龐大，難免存在知識(shí)抽象、知識(shí)晦澀難懂的問(wèn)題，我們一味機(jī)械的配合教師的教學(xué)工作而缺少對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的反思及運(yùn)用，使得實(shí)際的教學(xué)效果并不十分理想[1]。因此，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)方式的選用是激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣與積極性的關(guān)鍵，情境教學(xué)是較為有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，所謂情境教學(xué)是指教師運(yùn)用各種方式創(chuàng)造特定的教學(xué)場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)知識(shí)、概念、規(guī)律融入其中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以此提高我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的畏難心理、焦慮心理等。

2.2發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體精神

我們要積極發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體精神，具體要做到以下兩點(diǎn)：第一，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，成為課堂學(xué)習(xí)的主體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要深刻的認(rèn)識(shí)到教師引導(dǎo)者、服務(wù)者的角色，不應(yīng)一味服從教師的權(quán)威，我們要積極參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。第二，對(duì)個(gè)人發(fā)展有清楚認(rèn)識(shí)，為個(gè)人制定特色化的發(fā)展方案。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)情況的反饋，以此解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，獲得教師針對(duì)性的指導(dǎo)，創(chuàng)新提問(wèn)方式，積極大膽思考，積極提出自己的看法。

2.3運(yùn)用良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

運(yùn)用良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法要從課前自主預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講、課下積極復(fù)習(xí)等方面做起，樹(shù)立端正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，以此提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。目前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中往往不注重對(duì)我們學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，以致于遏制了我們創(chuàng)造性思維的形成。因此，我們要協(xié)力創(chuàng)造自由活潑的學(xué)習(xí)與思考環(huán)境，不能將數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答模式單一化、固定化，而要善于開(kāi)發(fā)個(gè)人的發(fā)散性思維，進(jìn)行多維度、多方面、發(fā)散性的思考，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得全面、深刻的理解及掌握。此外，我們還要注重對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的反復(fù)聯(lián)系，扎實(shí)自身的數(shù)學(xué)功底，使自身在深厚知識(shí)的保證下進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，以此強(qiáng)化訓(xùn)練效果，培養(yǎng)個(gè)人分析及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)際能力，養(yǎng)成積極探索、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不良心理狀況。

2.4參加豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

我們每位學(xué)生的潛力都是無(wú)窮的，關(guān)鍵是如何進(jìn)行有效的挖掘。學(xué)校為我們提供了展示自身能力、提升自身素質(zhì)的舞臺(tái)，我們都擁有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在學(xué)校的舞臺(tái)上，我們將充分體會(huì)到創(chuàng)新能力對(duì)于人生發(fā)展的重大意義，了解創(chuàng)新能力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。因此，我們應(yīng)積極參加形式各樣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中，可以嘗試使用不用的方法對(duì)相同的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行求解，并進(jìn)行大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的想法，培養(yǎng)個(gè)人求實(shí)創(chuàng)新的精神；每個(gè)班級(jí)成立數(shù)學(xué)興趣小組，定期對(duì)典型的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，同學(xué)之間相互進(jìn)行之間交流與溝通，并向數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師進(jìn)行求助；數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展使得我們將書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，加深了對(duì)知識(shí)的理解，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的愉悅與創(chuàng)造的樂(lè)趣，對(duì)于培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)方式具有重大的作用。此外，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于教材內(nèi)容的講解上，而要拓展教學(xué)視野，將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好心理及學(xué)習(xí)方式要從積極培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、參加豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣等方面出發(fā)，教師要仔細(xì)分析我們的學(xué)習(xí)心理，時(shí)刻關(guān)注我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題并加以解決。高中數(shù)學(xué)是我們?cè)诟咧袝r(shí)期一門十分重要的課程，該課程的學(xué)習(xí)對(duì)于開(kāi)發(fā)我們智力、形成獨(dú)立性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有深刻的意義。因此，在高中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)良好的心理以及學(xué)習(xí)方式是提升教學(xué)效果的有效途徑，將對(duì)我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重大的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]汪武.新課程背景下高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略和方法研究[D].江西師范大學(xué)，2015.

[2]李旺.試論高中課堂如何有效培養(yǎng)學(xué)生的良好心理習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法[J].學(xué)周刊，2014，23：235.endprint