王秀莉

內(nèi)容摘要：思想是時代的產(chǎn)物，社會的進步，必然引起學生思想觀念的深刻變化。對此，班主任工作要實現(xiàn)其目標，就急需擺脫某些舊的教育方式的束縛，在創(chuàng)新中求得實效：一對移的方式；一對多的方式。用真摯的愛給學生一片多彩的天空。

關鍵詞：多彩、多樣

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我對班里同學對教育方式的進行了調(diào)查，其結果給了我很深的觸動。班里共42人，其中有45%的同學最不喜歡的教育方式是一對一談話式；有40%的同學最討厭是一對多講道理?？戳艘幌聞e的班大概情況一致。學生喜歡的教育方式是校外活動?？墒窃谥袊F(xiàn)有的國情下，我們在學校里用的最多的教育方式就是一對一，一對多。我們該怎么辦？

思想是時代的產(chǎn)物，社會的進步，必然引起學生思想觀念的深刻變化。對此，班主任工作要實現(xiàn)其目標，就急需擺脫某些舊的教育方式的束縛，在創(chuàng)新中求得實效。把道理講給學生就夠了嗎？學生受教育并不是消極地受老師的支配，他們在受教育過程中是隨著教師所組織和進行的教育活動而作出選擇、調(diào)節(jié)和控制。這種選擇、調(diào)節(jié)、控制越積極、主動，教育效果就越好。所以我們要力爭在現(xiàn)有教育的模式下進行多樣性的創(chuàng)新。下面就是我的幾點探索：

一：一對一的方式

以前我們經(jīng)常是把學生叫到辦公室進行談話，讓同學們有這樣一種感覺：老師一叫，準沒好事。但是一對一的方式是對學生的問題有效的方式，所以我們不妨這么做：

1周記：它有利于去感悟學生，較快地找到與學生的談話的切入點，學生中的不少思想問題都是通過交流發(fā)現(xiàn)的，每一篇周記我都堅持寫評語，我把自己擺在和學生是知心朋友的位置，對學生的喜悅、苦惱、迷惑等心情，我都耐心傾聽。記得有一次，班里的一個很文靜的女孩寫到：班里有一個以前和她是很好的男性朋友追求她，她感覺非常變扭，因為她從沒碰到過這樣的情況，她很亂，不知道怎樣去和那個男孩子相處了？在批語中我回復到：“小姑娘，我首先祝賀你長大了，得到了別人的喜歡說明了你的出色。不要緊張，這是很正常的情況，你告訴他，四季有常，無需逾越！”熟悉的笑容又回到了她的臉上。

2短信：周記雖然很好，但是有些問題不能及時處理，這時短信就可以發(fā)揮它的妙用了。班里有一個學生整天嘻嘻哈哈的，不認真學習，但是我可以感覺到他的憂愁，他拒絕吐露，我從側面打聽到他很小就沒有媽媽了，母親節(jié)的時候，我給他發(fā)了一條短信：“媽媽不在身邊了，要把自己照顧好，有什么需要幫忙的別忘了我這個大姐姐，別偷懶，抓緊學習吧！”他終于和我交流了，給我回了短信，聊了很多。第二天我看到他，他的微笑讓我很感動。這以后，有很多問題我們都通過短信溝通，他也進入了正軌。

3網(wǎng)絡：這兩種方式都無效時，還有網(wǎng)絡。班里有這樣一個學生一見老師就煩，整天問題不斷，但是他的突破口——酷愛上網(wǎng)。我就和他聊QQ，我們做朋友吧，做了詳細的自我介紹：“我從小是農(nóng)民，唯一的出路就是讀書，我讀的還不錯，但由于我上的高師班，就是夠了北師的分也只上了首師，我其實很想做醫(yī)生，可是不行。知道嗎，我好羨慕你們可以把命運掌握在自己手里！”他好象感覺到了我的用心，他回我：“謝謝你，朋友，我知道了！”我們就這樣每周聊聊，學習有了很大飛躍，都進了班里前十。最成功而效力又最持久的教育往往是讓學生在不知不覺中受到一種陶冶，使學生心靈得到凈化，情感因之升華，這也許是網(wǎng)絡的妙處。

二：一對多的方式

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，但要取得教育的效果，僅有任勞任怨的精神和婆婆媽媽的說教是難以奏效的，但一個人站在講臺前，我們可以這樣“多彩的教育”。

1班日志：班集體是學生個體學習、成長的環(huán)境，任何人都難以逃脫環(huán)境的制約，自治會使學生找到當主人的感覺。好心情需要分享，壞情緒需要發(fā)泄，班級日記本正好給大家一個交流，自治的平臺。從高三開始我們每天有一個同學記班級日記，第二天讀。當遲到的多了，第二天日記中就會有：遲到不需要解釋，只需要道歉的教育；當大家累了，沒干勁了，日記中就會有：北京有十萬的考生，我們不能放松呀；當班里有人丟東西了，日記中會有：你的十八歲不能從作賊開始等。他們自我的教育更能得到他們的認可。

2班會：我都精心設計班會主題，要找準時機，力求做到“一點就燃”使學生保持積極的狀態(tài)。記得高二的時候學校要進行班會評比，我覺得這是一個很好的機會，主題很關鍵，那時恰巧班里的好幾個老師嗓子都壞了還堅持上課，我把這些說給了學生，他們的視線一下關注到了老師，主題就是師恩了。我在班里說既然你們的班會是奉獻給老師的，我就不參與了，希望你們可以給我們驚喜。就這樣他們對此充滿了興趣，每一個人都參與了進來。在準備班會的過程中，他們采訪老師看他們一天的生活和煩惱。從中他們了解到原來老師這么辛苦，要工作到深夜，大多都沒時間吃早飯，當他們中午偷怕老師發(fā)現(xiàn)他們不是答疑就是不小心趴在桌子上睡著了，他們都感動了。就這樣，他們用心開了這個班會，他們?yōu)槔蠋燁C獎，為老師歌唱，為老師點燃蠟燭。老師落淚了，學生落淚了，我們的《愛之潮——老師在我心中》獲得了全校一等獎。班會后，老師也覺得四班的孩子長大了。

3巧送禮物：時下的學生總希望在平等、民主的氣氛里，去吸取符合自身發(fā)展需要的信息。贈送禮物作為一種溝通方式，如果運用得當，也會產(chǎn)生很好的效果。高二的時候圣誕節(jié)了，我贈給每個學生一面鏡子和一個梳子，每個禮物上有兩個字的祝福，其實是我提出的希望。他們都好奇我為什么送這個，我就趁機教育了他們：鏡子是希望他們常常審視自己，我努力了么，我是個優(yōu)秀的人么。梳子是希望他們打理好自己的心情，快樂的學習，且學有所成。個別同學還問我那兩個字，比如“慎獨”，我告訴他我希望他可以成為君子，什么時候都出色。

三年下來很辛苦，但是也很幸福。我的學生認可了我的方式，在評教評學中我在四班是第一；每到我生日的時候，我的桌子上一個雞蛋，兩個柿子椒，禮物很小，可是我感到了他們多樣的愛；畢業(yè)了，他們的感謝短信。在班主任的工作中，教育方式方法直接關系到教育的得失，因此我們的班主任工作，必須考慮學生的喜聞樂見，采取適合青少年特點的方式方法。把學生放在心上，把我們的愛不是直白給學生，讓我們用真摯的愛給學生一片多彩的天空。endprint