王銳

【摘要】在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)不感興趣，雖然我們都知道英語(yǔ)是“世界語(yǔ)”，是我們未來(lái)外部溝通的重要工具，如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是我們中學(xué)英語(yǔ)教師的重要責(zé)任。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠?qū)W好英語(yǔ)，讓他們能夠在未來(lái)的生活中及時(shí)掌握其他國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好的為我國(guó)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ) ； 趣味性

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0087-01

英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，被人們看成是“世界語(yǔ)”，是目前語(yǔ)言交流的重要語(yǔ)種，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)中學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著重要的實(shí)際意義，作為中學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的職責(zé)，努力讓學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出幾點(diǎn)看法。

一、循循善誘，讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

目前很多地區(qū)的幼兒園都具有雙語(yǔ)教育的功能，不僅教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，同時(shí)也教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是，學(xué)生在幼兒時(shí)期不懂得英語(yǔ)交際的重要性，只是在教師的引領(lǐng)下被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們記住一些單詞，讓他們掌握簡(jiǎn)單的英文詞語(yǔ)。

在中學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)程中，隨著學(xué)生們的智力發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在教育過(guò)程中，我們可以尋找一些西方國(guó)家有趣的動(dòng)畫片讓學(xué)生們觀看，尤其是文字注解清晰充滿童趣學(xué)生們?cè)敢庥^看的，我們要適時(shí)的提問(wèn)，讓他們知道這是什么，那是什么，為什么沒(méi)有漢字。我們也應(yīng)該尋找西方學(xué)生的教育視頻，讓學(xué)生們看看同樣的學(xué)生與自己的不同，他們又在說(shuō)什么樣的語(yǔ)言，問(wèn)問(wèn)他們?nèi)绻切┬⊥瑢W(xué)來(lái)了，我們應(yīng)當(dāng)如何同他們交流。通過(guò)這種教育方式，我們可以慢慢的加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們渴望學(xué)好英語(yǔ)，使他們懂得英語(yǔ)在他們未來(lái)生活中的重要性。

二、巧妙設(shè)計(jì)，將英語(yǔ)單詞化整為零，游戲化的進(jìn)行組合，增加中學(xué)英語(yǔ)的趣味性。

低年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)注重趣味性，將各種游戲手段引入我們的課堂，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

在中學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要充分利用學(xué)生們感興趣的游戲方式，將游戲與英語(yǔ)學(xué)習(xí)巧妙的結(jié)合在一起，比如拼圖游戲，我們可以在拼圖上標(biāo)注好英語(yǔ)單詞，也可以標(biāo)注上英文字母，讓學(xué)生將拼圖組合在一起，讓他們觀看圖形組成后形成的英文單詞。我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活用具進(jìn)行英語(yǔ)描繪，讓他們用小紙條寫上這些用具的名字，讓他們用英文和漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，在記住漢語(yǔ)的同時(shí)記住用具的英語(yǔ)名字。我們也可以利用詞語(yǔ)接龍，加大中學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的掌握程度，讓他們用英語(yǔ)單詞的最后一個(gè)字母做為下個(gè)單詞的第一個(gè)字母，說(shuō)出他們所知道的英語(yǔ)單詞。在這些游戲活動(dòng)中，我們可以將記憶單詞的枯燥性進(jìn)行轉(zhuǎn)化，增加中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。

三、善用媒體，創(chuàng)設(shè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生們樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

各種媒體是引領(lǐng)中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種教育方式，我們要善于應(yīng)用各種現(xiàn)代媒體，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿快樂(lè)，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

現(xiàn)代社會(huì)的媒體技術(shù)是十分強(qiáng)大的，各種媒體的運(yùn)用使得我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣成為可能。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用媒體的強(qiáng)大去改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，我們要想方設(shè)法讓他們感覺(jué)到學(xué)會(huì)英語(yǔ)充滿的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以設(shè)計(jì)出好玩的情景劇，讓學(xué)生們進(jìn)入角色扮演，讓他們組織相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)白，利用先進(jìn)的媒體技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿，讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演增加英語(yǔ)的詞匯量，并通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話加強(qiáng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。

四、漸進(jìn)引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)好英語(yǔ)。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，我們知道作為中國(guó)人，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一輩子都有可能有沒(méi)有學(xué)到的漢字，今年的漢字大賽，很多字我們都寫不出來(lái)，但是這也給我們提供了一個(gè)讓中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的教學(xué)方式。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行相同的比賽方式，我們可以讓學(xué)生們參與到比賽中來(lái)，讓他們?cè)诒荣愔腥フ莆崭嗟挠⒄Z(yǔ)詞匯，讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)用我們所教會(huì)的英語(yǔ)語(yǔ)法。在活動(dòng)開展過(guò)程中，我們要將自己也作為一名參與者同他們一起比賽，我們不僅要做一名評(píng)判也要成為一名參與者，讓學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)漸漸的將英語(yǔ)作為課堂中的主要交流語(yǔ)言，讓學(xué)生們能夠聽(tīng)懂老師在講解什么，他們又應(yīng)該去做什么，讓他們?cè)谖覀兊闹v解過(guò)程中加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們要通過(guò)慢慢的改變讓中學(xué)生慢慢的接受，讓他們接受英語(yǔ)課堂上的英語(yǔ)教授，讓我們能夠影響他們用英語(yǔ)同我們交流，從而讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)的過(guò)程中學(xué)好英語(yǔ)。

中學(xué)英語(yǔ)教育是為了給中學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)定基礎(chǔ)，通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)增加他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)的生存能力，為他們?cè)谖磥?lái)的生活工作做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心軌蚋玫慕涣鳎皶r(shí)掌握國(guó)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使他們成為有用的人才。endprint