徐寶麟

摘要：班級(jí)管理工作是貫徹教育方針，完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)管理為單位進(jìn)行的，班級(jí)管理是學(xué)校教育的主陣地。學(xué)生品德的形成，習(xí)慣的培養(yǎng)，健康人格和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成都依賴于班級(jí)管理來實(shí)現(xiàn)。在班級(jí)管理中，追求班級(jí)管理的藝術(shù)性和高效性是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵字：班級(jí)管理 教師 學(xué)生

【分類號(hào)】G715.1

那么，我們?cè)鯓硬拍墚a(chǎn)生管理的藝術(shù)性和高效性呢？

一、班級(jí)管理的好壞取決于班主任教師，怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.要高標(biāo)準(zhǔn)定位。2.努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。3.發(fā)揮班主任教師示范性作用。給孩子們樹榜樣，其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。4.教師要做到：修身養(yǎng)德，道德修養(yǎng)使人敬服，能力水平使人嘆服，方法策略使人誠服。5.具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和愛崗敬業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神。6.熱愛學(xué)生是教師的天職。應(yīng)處處體現(xiàn)一種愛心，所想所做就會(huì)與學(xué)生融為一體，學(xué)生就會(huì)與教師親近。只有親其師，才能信其道。你的理念才會(huì)容易被學(xué)生接受，產(chǎn)生號(hào)召力，形成凝聚力。進(jìn)而，產(chǎn)生和諧向上的班級(jí)氛圍。我深深認(rèn)識(shí)到；一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。

二、采用賞識(shí)激勵(lì)的策略提高班級(jí)管理的藝術(shù)性和高效性。孩子們是純潔的、陽光的、可愛的，我們?cè)诎嗉?jí)管理方面首先要用愛心去審視孩子們，所以教師需心存愛心，有一副慈善的面容，慈悲的心地，作為自己的做人處世之本，這是賞識(shí)激勵(lì)的首要條件。只有這樣才能形成賞識(shí)激勵(lì)的基礎(chǔ)。

在班級(jí)管理工作中我們采用如下的賞識(shí)激勵(lì)策略：把賞識(shí)激勵(lì)的策略融入到整個(gè)班級(jí)管理之中，使之滲透到班級(jí)管理和教學(xué)的各個(gè)方面。

在班級(jí)管理中，我們建立賞識(shí)激勵(lì)的機(jī)制，設(shè)立了小紅花和小金星展示平臺(tái)。我們將整個(gè)班級(jí)表現(xiàn)分類，即：品德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)、文明禮貌表現(xiàn)、衛(wèi)生方面表現(xiàn)、小組表現(xiàn)、進(jìn)步表現(xiàn)等都一一納入其中，每周召開一次總結(jié)點(diǎn)評(píng)會(huì)，經(jīng)過孩子們自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，班級(jí)評(píng)價(jià)等一系列的評(píng)價(jià)，在班級(jí)中產(chǎn)生一種“比”的勁頭，催生了孩子們向上的驅(qū)動(dòng)力和激發(fā)奮發(fā)向上的熱情。依照評(píng)價(jià)的結(jié)果給孩子們張貼小紅花、小金星，并記入孩子成長檔案。同時(shí)，給孩子們及時(shí)發(fā)獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)。同時(shí)評(píng)選出各方面的標(biāo)兵，給孩子們發(fā)喜報(bào)，讓家長同步配合班級(jí)和學(xué)校，使學(xué)生天天向上。對(duì)于特殊學(xué)生，我們從來不放棄，我們特別給他們?cè)O(shè)置了進(jìn)步獎(jiǎng)，給他成長的空間，點(diǎn)亮個(gè)性發(fā)展明燈，讓每個(gè)孩子都能在班級(jí)中確立自己的信心。我們把班級(jí)管理看作是塑造孩子們心靈的平臺(tái)和陣地。曾經(jīng)有一件事至今令我難忘，我班接收了一名外校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，我們從家長介紹中了解到這名孩子的情況，孩子平時(shí)不服管教，對(duì)自己失去信心，家長也很無奈和擔(dān)憂。我們看到這名學(xué)生從眼神里透出一種憤世嫉俗的表情。對(duì)此，我們與該學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，平時(shí)與他個(gè)別談心，確定階段發(fā)展目標(biāo)，并承諾達(dá)到目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間，他感受到教師的溫暖，班級(jí)向上的氛圍，確實(shí)在各方面都有了長足的進(jìn)步。經(jīng)班級(jí)與學(xué)校商量，破例由校長為他頒發(fā)“陽光少年進(jìn)步獎(jiǎng)”。當(dāng)時(shí)他激動(dòng)地說不出話來，家長也非常感激。經(jīng)過班級(jí)、學(xué)校對(duì)他的關(guān)愛和教育，他成為了一名班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，在一定意義上說拯救了孩子。

三、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，提高管理的有效性。

1、一個(gè)好的環(huán)境和氛圍，對(duì)一個(gè)人成長的影響是至關(guān)重要的，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人，有道是“近朱者赤，近墨者黑”。在班級(jí)管理中，我深深認(rèn)識(shí)到它的重要性，在營造氛圍方面我們是這樣做的：

高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，高標(biāo)準(zhǔn)定位，在班級(jí)管理中我們注意在各層面制定行為標(biāo)準(zhǔn)，包括課堂上的規(guī)范、課間的規(guī)范、文明禮貌的規(guī)范、紀(jì)律的規(guī)范、作業(yè)的規(guī)范、做人做事的規(guī)范等，讓學(xué)生有一種規(guī)范意識(shí)。為達(dá)到這種效果，一是老師，用自己的行動(dòng)作出示范，起到了一個(gè)引領(lǐng)示范作用。二是在各層面都注意樹立榜樣，用榜樣起到一個(gè)引領(lǐng)和示范作用。三是建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，把隨時(shí)評(píng)價(jià)和集中評(píng)價(jià)相結(jié)合，依據(jù)結(jié)果表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并形成一種常態(tài)化。經(jīng)過一段時(shí)間，逐步營造一種班級(jí)規(guī)范的常態(tài)氛圍，使學(xué)生逐步確立起一種規(guī)范意識(shí)，提高了學(xué)生的自律意識(shí)，進(jìn)而為良好班風(fēng)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此營造良好的班級(jí)規(guī)范氛圍，對(duì)班級(jí)提升和發(fā)展是十分重要的。

2、抓住契機(jī)，營造氛圍。我們把開學(xué)初始當(dāng)做班級(jí)提升的重要契機(jī)，由于學(xué)生與老師是生面孔，各自不了解，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注。高標(biāo)準(zhǔn)定位，是非常重要的。教師堅(jiān)持的原則應(yīng)該是既和藹可親又嚴(yán)格要求，學(xué)生既感受到良好和諧的班級(jí)氛圍，又確立一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，這種定位，就像歌唱的旋律定調(diào)，給學(xué)生的是向好的感化，讓最佳的班級(jí)氛圍和情境同化學(xué)生的心靈。

3、用情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生熏陶和感化。情境的創(chuàng)設(shè)可在學(xué)生心靈產(chǎn)生觸動(dòng)，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的。我們非常重視班級(jí)的文化布置，格調(diào)、風(fēng)格的設(shè)定，如評(píng)比欄、手抄報(bào)、表揚(yáng)臺(tái)、名人警句、班訓(xùn)等，讓學(xué)生感受情境育人的魅力。用這種情境產(chǎn)生一種美化心靈的效果，讓學(xué)生產(chǎn)生向心力和集體自豪感，有一種寧靜致遠(yuǎn)，心曠神怡的感覺，用班級(jí)文化浸潤孩子們的心田。

四、提高班級(jí)管理的有效性應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

1、作為教師應(yīng)多學(xué)老子莊子的哲學(xué)思想：這些思想學(xué)問精深，博文廣見，可開拓視野，提升境界，這些思想內(nèi)涵深邃。多用儒家學(xué)說理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，以擺脫凡俗的就事論事，而應(yīng)轉(zhuǎn)向以事論道，使管理者心中產(chǎn)生一種境界，看問題處理問題會(huì)一覽眾山小，班級(jí)管理就會(huì)得心應(yīng)手，產(chǎn)生高效。

2、班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有把自己的理念目標(biāo)與高深理道相結(jié)合，將繁雜的班級(jí)事物加以梳理，有機(jī)地納入其中，才能使班級(jí)管理達(dá)到高境界，產(chǎn)生高效率。

3、班級(jí)必須發(fā)揮教師集體的作用，才能達(dá)到一致性，從而演奏出和諧優(yōu)美的樂章。

4、班級(jí)管理應(yīng)確立一個(gè)觀念，即“處處皆教育”。班主任要敏于觀察，善于引領(lǐng)，抓住細(xì)節(jié)，弘揚(yáng)正氣，這樣才會(huì)產(chǎn)生一種教育春風(fēng)，讓鮮花開放的更加絢麗多彩，讓愛的陽光時(shí)時(shí)沐浴著孩子們的心田。

總之，班級(jí)管理需要教師思想道德素養(yǎng)和境界，需要管理者的智慧和遠(yuǎn)見，需要管理藝術(shù)與愛心情感，只要我們潛心探索，不斷實(shí)踐，就能出高效，達(dá)到一種嶄新境界。endprint