王飛

摘要：正確的輿論是一種強大的教育力量，形成推動集體前進的正能量。在當(dāng)今這個信息時代，學(xué)生在成長過程中會接受各種各樣的信息，而初中生生思想觀念新穎，意識超前，性格鮮明，不墨守陳規(guī)，思想開放，對新事物有很強的接受能力，對事物有自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，喜歡標(biāo)新立異，有活力，好沖動，好表現(xiàn)等等，這些都是積極和主流的一面；但同時，由于中學(xué)生思想不成熟，社會實踐經(jīng)驗缺乏，分辨是非美丑能力較弱。這些需要我們對他們進行正確的引導(dǎo)。為了營造積極向上的輿論氛圍，修正錯誤的輿論，我在班級實行了時事評論員點評制度。

關(guān)鍵詞：時事評論員；輿論；新事物；

【分類號】G451.1

一、創(chuàng)新操作

1.誰來點評

時事評論員不僅僅要像電視臺評論員一樣要有良好的口才，又要能夠善于發(fā)現(xiàn)一周班級中發(fā)生的典型事件和同學(xué)輿論，抓住其中的一個典型的事件來進行點評，而且還要求評論員具有一定的號召力。只有這樣才能營造積極、正確的輿論導(dǎo)向，這就給評論員提出了很高的要求。所以，我采用了自薦、互薦相結(jié)合，無記名投票評選出了四位時事評論員，組成了評論員團隊，評論員團隊負責(zé)設(shè)計點評主題，點評形式，需要邀請的特邀嘉賓等。

2.點評什么

每個班集體在一周中總會發(fā)生這樣那樣的事情，對于班級發(fā)生的很多事情可能影響面沒那么大。但是，如果同學(xué)們的輿論如果是錯誤的，偏離主流價值觀的，特約評論員就要針對這些事件來進行點評，使輿論回歸到正確的道路上來。在我們班點評的內(nèi)容包羅萬象，比如：兄弟義氣，上網(wǎng)、上學(xué)帶手機、異性交往、同學(xué)矛盾、小組合作、如何面對父母的嘮叨等等。

3.怎么點評

時事評論員團隊在每周四會舉行一次碰頭會，一起討論本周評論的主題，再自我推薦這個主題由哪位評論員來進行點評。定好主題和本周首席評論員之后，評論員團隊會寫好評論員文章并交由班主任進行審核，審核通過后在班會課進行特約點評。點評的方式可以豐富多彩，比如：脫口秀、小品、演講、辯論等等。在點評過程中評論員還可以和同學(xué)們進行互動，也可以邀請家長或者老師成為特邀嘉賓參與到討論中來。這樣既可以聽取多方面的聲音，還可以使班會課成為家校溝通和親子溝通的平臺，為班級正確輿論的形成提供有力支持。

4.點評之后

一次點評短則十來分鐘，長則一節(jié)課。我們不能寄希望在那么短的時間就能解決所有的問題，所以，在點評結(jié)束之后做些什么很重要。要讓每一位同學(xué)把正確的導(dǎo)向內(nèi)化為思想并指導(dǎo)自己的言行。所以，我要求在每一次點評之后，每位同學(xué)在周末書寫點評心得。每位同學(xué)根據(jù)評論的內(nèi)容對照自己的言行，有則改之，無則加勉。當(dāng)然，如果有同學(xué)有不同意見，在經(jīng)過思考后也可以寫駁評論員點評文章，如果我發(fā)現(xiàn)有一些新穎的意見或建議，在下周就可以成為特邀嘉賓來表達自己的觀點，并且和時事評論員進行辯論。對于學(xué)生感興趣的話題，可以成為一個評論的系列。使學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考、反思中不斷提高，不斷修正自己的言行。

二、創(chuàng)新感悟

1.時事評論員制度豐富了班會課的形式。

學(xué)校德育受時間、空間的限制，很多活動不能有效開展。很多班主任設(shè)計活動的能力有限，精力有限，導(dǎo)致班會課成為思想政治教育課，基本上都是班主任在苦口婆心的進行說教。但是特約評論員制度大大豐富了班會課的形式，不僅僅是簡單的點評，還可以穿插不同的方式，能更好的貼近學(xué)生，具有更好的適切性。

2. 時事評論員制度凸顯了學(xué)生的主體地位。

時事評論員由學(xué)生擔(dān)任，點評的主題來源于學(xué)生喜聞樂見的小事，點評的形式由學(xué)生設(shè)計，特邀嘉賓由學(xué)生負責(zé)邀請。尊重學(xué)生的特殊需要和興趣愛好，強調(diào)學(xué)生的參與體驗和親身經(jīng)歷，充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開辟了廣闊的空間。

3. 時事評論員為學(xué)生了解社會，溝通感情搭建了平臺。

時事評論員點評時經(jīng)常會邀請家長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，甚至是結(jié)對的警官，這樣對于同一個問題就會有不同角度的看法?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，處理問題經(jīng)常站在自己的立場，以自我為中心。經(jīng)過時事評論員設(shè)計的豐富多彩的活動，慢慢會學(xué)會換位思考，慢慢理解家長的苦心，更多的了解社會。營造積極的輿論氛圍，促進良好班風(fēng)的形成。

結(jié)論：

當(dāng)然時事評論員制度雖然有很多優(yōu)點，但是對時事評論員的要求很高。很多活動在設(shè)計的時候想的很完美，但是在操作的時候總會出現(xiàn)各種各樣的問題。這就要求班主任能夠及時加以指導(dǎo)，為評論員團隊出謀劃策。

參考文獻：

（1）論現(xiàn)代性版規(guī)的構(gòu)建 李西順 教學(xué)與管理 2011/04

（2）自主參與型班級管理探討 羅婷 新校園（中旬） 2015/01endprint