喬玉華

摘 要：小學(xué)教育不僅是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，對一個(gè)學(xué)生的成長也至關(guān)重要，在小學(xué)教育教學(xué)管理中要根據(jù)新課改的要求，以學(xué)定教，尊重學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資力量，提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)和完善措施，提高小學(xué)教育教學(xué)管理水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；管理；建議

中圖分類號：G642；G62-4

一、目前小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀及存在的問題

隨著我國教育體制的改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)的已全面實(shí)施，素質(zhì)教育已深入人心，教師隊(duì)伍得到了相應(yīng)地鍛煉，小學(xué)教育教學(xué)管理更加科學(xué)化，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著顯著作用。然而，當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理活動(dòng)中仍存在一定的不足。

（一）應(yīng)試教育的觀念還普遍存在。傳統(tǒng)的管理理念以及思維模式仍然影響著師生，以成績判定學(xué)生一切的評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的積極主動(dòng)性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性受到壓制，對于成績好的學(xué)生，教師就會(huì)充分認(rèn)可，對于成績不佳的學(xué)生，就會(huì)否定其，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不能適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對創(chuàng)新人才和高素質(zhì)人才的需求。

（二）教師教學(xué)水平參差不齊，有待提高。

新課程改革的發(fā)展與實(shí)施，對教師也提出了較高的要求，然而，與新課程改革要求相比較，當(dāng)前很多小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)以及綜合能力相差甚遠(yuǎn)，尤其是個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)水準(zhǔn)參差不齊，在對小學(xué)生個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)的分析和探討中缺乏針對性和適用性，不能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，挖潛提效存在不足，同時(shí)小學(xué)教育教學(xué)管理中對教師的培訓(xùn)缺乏長期有效性，不能從根本上提高教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，因此，不斷更新教學(xué)理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步完善教育教學(xué)方法是很有必要的。

（三）教學(xué)活動(dòng)沒有結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

在教學(xué)活動(dòng)中，盡管教師是堅(jiān)持以學(xué)定教的基本原則，但忽視了對小學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際特點(diǎn)的研究，導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，缺乏針對性和適用性，從而就使得教學(xué)活動(dòng)存在一定的教條性和盲目性。對于教學(xué)設(shè)置往往是依據(jù)教學(xué)活動(dòng)研究，未將學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展特點(diǎn)等因素考慮其中。

（四）專職教師結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)前的小學(xué)教育中專職教師結(jié)構(gòu)不合理，尤其是在偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，音樂、體育教師嚴(yán)重不足，許多教師存在“教非所學(xué)”的情況，學(xué)生的綜合素質(zhì)難以提升，不利于素質(zhì)教育的深入貫徹落實(shí)。

（五）教育教學(xué)第二戰(zhàn)場的重要性沒有充分認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)。

現(xiàn)在大部分學(xué)校認(rèn)為自己的職責(zé)只在校園內(nèi)，而學(xué)生校外生活和教育與自己無關(guān)，因此，學(xué)校和家長之間在平時(shí)缺乏溝通，只是在學(xué)生出現(xiàn)大問題時(shí)才會(huì)有接觸，這直接導(dǎo)致小學(xué)教育教學(xué)管理出現(xiàn)了片面性，不能充分了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和以學(xué)定教的原則都不能完全落實(shí)。

二、改善小學(xué)教育教學(xué)管理的建議

（一）更新教育理念，深入貫徹落實(shí)新課程理念。

要求教師對新課程提出的基本要求以及關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，逐步改變傳統(tǒng)教育理念，嚴(yán)格遵守新課改中提出的要求，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)。針對應(yīng)試教育單純以學(xué)習(xí)成績評價(jià)學(xué)生的弊端，小學(xué)教育教學(xué)管理者要更新這種舊觀念，制定更為全面詳盡的評價(jià)學(xué)生素質(zhì)的考核標(biāo)準(zhǔn)體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，提高學(xué)生的知識(shí)水平、生活能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

（二）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

提高小學(xué)教育教學(xué)管理水平的關(guān)鍵是加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師要具備較高個(gè)人素質(zhì)和道德水平，做到以身作則、言傳身教；同時(shí)小學(xué)教師在實(shí)踐以學(xué)定教的過程中，要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的興趣愛好及特長，為每個(gè)學(xué)生制定適合其個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，充分挖掘?qū)W生的個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；還有就是學(xué)校要為小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)提供機(jī)會(huì)和途徑，要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，有機(jī)地將脫產(chǎn)進(jìn)修以及校內(nèi)培訓(xùn)結(jié)合在一起，在校內(nèi)開展培訓(xùn)可以采取講座、研討會(huì)等形式，讓具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師，學(xué)校要逐步建立起完善的教師評鑒體系和考核機(jī)制，對不達(dá)標(biāo)的教師，不能夠勝任崗位，就應(yīng)該進(jìn)行調(diào)崗，要重視對教師的管理，努力培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

（三）不斷完善專職教師結(jié)構(gòu)。

在小學(xué)教育教學(xué)管理，專職教師結(jié)構(gòu)不合理已經(jīng)影響到素質(zhì)教育的開展，因此，不斷完善專職教師結(jié)構(gòu)是很有必要的，教師不僅要掌握必要的理論知識(shí)和先進(jìn)的技術(shù)手段，而且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂出切實(shí)可行的教學(xué)方案，通過優(yōu)化專職教師結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）努力營造出一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍。

教學(xué)質(zhì)量的提高在做到以上幾點(diǎn)的同時(shí)，還有賴于一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍，努力為教師營造出融洽的教學(xué)氛圍，增加必要的投入，不斷強(qiáng)化設(shè)施建設(shè)，購置必需的教學(xué)器材，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和意愿，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）重視和發(fā)揮家庭教育的作用。

教育對學(xué)校教育教學(xué)管理的促進(jìn)作用在小學(xué)教育教學(xué)管理中主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動(dòng)形式教師主動(dòng)聯(lián)系家長進(jìn)行座談或家訪，通過與家長的座談和家訪充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，為制定符合學(xué)生個(gè)人發(fā)展的科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃做前期準(zhǔn)備同時(shí)，教師利用與家長座談和家訪，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長，讓家長和學(xué)校形成良好互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)小學(xué)教育教學(xué)管理也在這個(gè)過程中切實(shí)落實(shí)新課改所提出的以學(xué)定教原則及發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中主體地位的要求

三、結(jié)語

以上所述，充分說明在目前加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理有著十分的必要性和重要性，在小學(xué)教育教學(xué)管理中，作為管理者及一名老師我們要時(shí)常反思，尋找工作中的不足和缺陷，努力提出改進(jìn)和完善措施，為小學(xué)教育教學(xué)管理水平的提高做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)新課改的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。endprint