趙秀英

【摘要】對(duì)于義務(wù)教育來(lái)說(shuō)，初中階段是積極響應(yīng)國(guó)家要求學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而德育教育作為要求之首，在學(xué)生的初中階段顯得尤為重要。這就要求教師，尤其是班主任將對(duì)學(xué)生的德育教育融入日常規(guī)范中，在一系列教育改革中提高初中學(xué)生德育水平。

【關(guān)鍵詞】道德體驗(yàn) 初中德育 優(yōu)化應(yīng)用

【分類號(hào)】G631

隨著我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)的不斷飛速發(fā)展，教育改革也呈現(xiàn)突飛猛進(jìn)趨勢(shì)，但義務(wù)教育階段的學(xué)生培養(yǎng)方案仍存在很多弊端，其中初中教育階段德育教育缺失尤為突出。作者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)初中階段是德育教育的關(guān)鍵階段，關(guān)乎學(xué)生思想的正確性和道德準(zhǔn)則的確立。因此，道德體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有不可替代的作用。

一、道德體驗(yàn)的具體內(nèi)涵以及意義作用

道德體驗(yàn)是人們?cè)谀撤N特殊的、符合社會(huì)道德準(zhǔn)則的場(chǎng)景之下，摒棄原有的不符合社會(huì)道德準(zhǔn)則的行為、思想、判斷，轉(zhuǎn)而重建新型情感、態(tài)度、判斷的心理變化。參與道德體驗(yàn)的人易于主動(dòng)接受道德的約束，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的不合理制度作出積極反應(yīng)。初中正是學(xué)生思想道德修養(yǎng)逐步成型的黃金階段，對(duì)于較敏感話題容易產(chǎn)生偏激情緒，因此，道德體驗(yàn)對(duì)于完善初中學(xué)生思想健康發(fā)展具有重要意義。

對(duì)于初中教師尤其是班主任自身來(lái)說(shuō)，學(xué)生的德育提升不能僅僅依靠傳統(tǒng)說(shuō)教模式，身體力行或是身臨其境更加具有感染力。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中添加學(xué)生的道德體驗(yàn)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生德育水平。

二、道德體驗(yàn)在初中德育中的具體應(yīng)用措施

1、教師尤其是班主任要身體力行，為學(xué)生做好道德示范。首先，為人師表更要注重自己的道德水平，成為學(xué)生的榜樣，這就要求教師要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，按時(shí)上下課，充分細(xì)致的備課并且在課堂上與學(xué)生做好互動(dòng)。其次，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，定期與學(xué)生進(jìn)行交談和舉行主題班會(huì)，都是提高學(xué)生德育水平的有力措施。教師也要提升自身的活動(dòng)組織能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力，在進(jìn)行道德體驗(yàn)或道德實(shí)踐操作中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。

同時(shí)，積極參加各個(gè)學(xué)校、地區(qū)舉行的道德體驗(yàn)和道德培訓(xùn)，不斷提升自身道德修養(yǎng)，對(duì)德育教學(xué)中存在的短板加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化，從而使學(xué)生的德育水平得到有效提升。

2、采用多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。由于各個(gè)學(xué)校提供的道德體驗(yàn)實(shí)踐相差很大，這就要求班主任在日常教學(xué)活動(dòng)中積極彌補(bǔ)這一不足，采用多種方式為學(xué)生提供積極有效的道德體驗(yàn)。比如舉行與此相關(guān)的主題班會(huì)，讓同學(xué)們就某一社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析討論；組織學(xué)生進(jìn)行道德角色的互換，排演一出與道德有關(guān)的舞臺(tái)??；或者統(tǒng)一學(xué)習(xí)道德模范光榮事跡等。學(xué)生在親身經(jīng)歷道德事跡之后會(huì)深入體會(huì)到道德對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重大意義，并且堅(jiān)定提升自身道德修養(yǎng)的決心與意志。

在進(jìn)行道德體驗(yàn)過(guò)程中，要打破傳統(tǒng)說(shuō)教模式的局限性，將多媒體教學(xué)引入德育課堂。班主任應(yīng)該定期組織學(xué)生觀看道德模范視頻，尤其是與學(xué)生生活息息相關(guān)的人物故事。每年國(guó)家對(duì)于“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的評(píng)選大都重視道德方面的因素，很多上榜的人都是社會(huì)中極其普通的一員，但是他們對(duì)自己具有極高的道德要求，學(xué)生在觀看此類人物事跡的同時(shí)，也會(huì)深入體會(huì)到自身的差距所在，有助于道德水平的提升。

3、鼓勵(lì)學(xué)生假期積極投身道德體驗(yàn)。當(dāng)今社會(huì)，信息與科技高度發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)更是遍布千家萬(wàn)戶，然而與網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界相比，現(xiàn)實(shí)似乎更為殘酷。由于初中學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)的判斷力不強(qiáng)，對(duì)于奉獻(xiàn)的體驗(yàn)不夠，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生假期積極參加社區(qū)和學(xué)校舉辦的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查顯示，中國(guó)的生活在貧困線以下的人群、留守兒童、孤寡老人等人口眾多，讓學(xué)生為孤寡老人送去溫暖，為留守兒童送去祝福，深入體會(huì)愛(ài)心對(duì)于社會(huì)發(fā)展的意義，將道德準(zhǔn)則銘記于心，這樣才能在日常學(xué)習(xí)和生活中積極幫助別人，有效提升自身道德修養(yǎng)。

4、改革初中階段思想政治理論教學(xué)，將道德體驗(yàn)的教學(xué)比重增大。革新傳統(tǒng)的授課模式，將枯燥的政治理論課變得生動(dòng)有趣也是提升學(xué)生德育水平的一個(gè)有力舉措。教師可以采用小組合作方式，讓學(xué)生就與道德準(zhǔn)則有關(guān)的時(shí)事政治加以討論并給出自己的觀點(diǎn)，教師要認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，并適時(shí)提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生在討論過(guò)程中出現(xiàn)的爭(zhēng)執(zhí)和困惑給出解答，使學(xué)生在體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)又能得到專業(yè)幫助，活躍了思想道德課堂，使學(xué)生對(duì)思想道德理解更加深入。

【總結(jié)】道德體驗(yàn)是一種實(shí)踐性教學(xué)，其中班主任和教師起到正確引導(dǎo)作用。教師在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，將德育教育根植于學(xué)生內(nèi)心。同時(shí)教師也要對(duì)自己的道德水平嚴(yán)格要求，在日常教學(xué)中起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。在初中學(xué)習(xí)階段，使學(xué)生擁有良好的道德素養(yǎng)是每一所學(xué)校和每一位教師的職責(zé)，并且對(duì)于學(xué)生的思想道德提升以及日后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。班主任及教師應(yīng)采取積極手段加強(qiáng)學(xué)生的德育培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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