張麗文

摘要：在現(xiàn)代的教育中，關(guān)愛，必不可少，平等，建立基礎(chǔ)，創(chuàng)新，提高水平，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生有學(xué)校是我家的感覺，平等對待學(xué)生，讓學(xué)生有老師是我的朋友的感受，在此之上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生的素質(zhì)不斷上升。才能在現(xiàn)代教育中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

關(guān)鍵詞：教育 關(guān)愛 平等 創(chuàng)新

【中圖分類號】G635.1

在現(xiàn)代的教育中，與以往有著巨大的不同，現(xiàn)在的學(xué)生，生活在父母及長輩的關(guān)愛之中，從小沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨，沒有受到過挫折，心靈敏感而脆弱，對待這樣的孩子，我們應(yīng)該采取和以往教學(xué)不同的教育方式，而不能像對待以往的學(xué)生一樣采取體罰和責(zé)罵來管束學(xué)生。在我二十多年的教育生涯中我深有體會(huì)，因此對待現(xiàn)在的學(xué)生，我采取關(guān)愛學(xué)生、平等對待學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新這幾種方式來教育學(xué)生。

一、愛是教育的基礎(chǔ)——做學(xué)生們的慈母、嚴(yán)父

班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學(xué)生在學(xué)校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴(yán)厲是我的工作思路。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度，用一顆真誠的心去感化學(xué)生。

教師教育學(xué)生采用的方式應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，對學(xué)習(xí)成績和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰的方式處理學(xué)生，這樣的教育效果對待現(xiàn)在的學(xué)生往往會(huì)適得其反。記得我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，她叫李雪，上學(xué)時(shí)有厭學(xué)的情緒，上課經(jīng)常走神或做小動(dòng)作，作業(yè)應(yīng)付了事，甚至干脆不做。我屢次批評她，有時(shí)還留下她補(bǔ)作業(yè)，沒想到她不但不思悔改，反而一副毫不在乎的樣子，我差點(diǎn)為之氣結(jié)。后來，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才感覺到對她的態(tài)度過于偏激并且簡單草率，后來，我決定重新從另一個(gè)角度觀察揣摩她。有一次，在語文課上，別的同學(xué)在熱火朝天的討論，他竟然從口袋里拿出一個(gè)打火機(jī)，“咔嚓”一聲，使討論戛然而止。我被突如其來的怪事嚇了一跳，但我覺得此時(shí)發(fā)火會(huì)火上澆油，于是我微笑著說：“李雪同學(xué)是想給我們的討論增加氣氛，不過用打火機(jī)的動(dòng)作有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，同學(xué)給她一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，讓她唱首歌為討論助興吧?！痹谕瑢W(xué)的掌聲中，她羞澀的站起來，頭垂得很低，根本不敢唱，但在我微笑的鼓勵(lì)下，她還是唱了一首完整的歌。本來是犯錯(cuò)誤該接受批評和處罰的時(shí)候，老師卻給了她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，她很感動(dòng)。從此，我發(fā)現(xiàn)自尊心強(qiáng)、愛受表揚(yáng)是她的特點(diǎn)，于是我就多觀察，盡量找出她的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)她，并發(fā)現(xiàn)她漸漸有了轉(zhuǎn)變，上課說話的次數(shù)少了，做小動(dòng)作的次數(shù)也少了。以后當(dāng)她老毛病再犯時(shí)，我不是再一味批評教育，而是避開這事，先表揚(yáng)她熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，然后又說如果你學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極，你一定會(huì)是咱班最受歡迎的同學(xué)。這樣一來，她可來勁了，像是換了個(gè)人似的，上課時(shí)身子坐得筆直，聽課時(shí)聚精會(huì)神，課堂上老師的提問，她回答得積極主動(dòng)而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯(cuò)。一學(xué)期下來，成績由原來的五十多分提到八十多分。

二、平等是發(fā)展的橋梁——做學(xué)生們的朋友

古語云：“親其師，信其道”。用愛教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級工作有序地落實(shí)開展，還要盡心營造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。

我曾經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)生年齡相對偏小的班級，學(xué)生們雖然挺聰明，但是和別的班級相比總是在各個(gè)方面落后一些，入學(xué)三年來一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，我決定首先從合唱比賽入手，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)行了一個(gè)月的晨練，在合唱比賽上，大家同心協(xié)力，奪得了全校的第一。這一次演出的成功，使班級的名聲大震。得到了全校師生的一致認(rèn)可。

教師公平對待學(xué)生，要傾注在細(xì)微的環(huán)節(jié)之中。比如，課堂上請學(xué)生回答問題，要經(jīng)常輪換提問對象，讓人人參與；找學(xué)生談話，要做到好、中、差面面俱到；安排學(xué)生座位，更要公開公正，不能厚好薄差。同時(shí)，對自己言行舉止更要注重細(xì)節(jié)。比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神；不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生，更不要在公開場合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生；不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長；不要在批評學(xué)生時(shí)翻舊帳；不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生；不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；不要在說話時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷；不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)等等。

三、創(chuàng)新是教育的靈魂―做學(xué)生們的良師

我喜歡語文，愛好寫作，工作以后我就把這種愛好轉(zhuǎn)移到班級工作中來，逐步實(shí)踐我的“愿望”，每周帶領(lǐng)學(xué)生寫一兩篇小作文，每周還開設(shè)了 “作文欣賞課”，選出習(xí)作中有代表性的好作品，當(dāng)眾朗讀，修改，供同學(xué)借鑒。學(xué)生們都以能讀自己的作文為榮，也就是從那時(shí)起，許多同學(xué)開始了做起了自己的“作家夢”。當(dāng)學(xué)生的作文達(dá)到一定水平后，我開始練習(xí)讓學(xué)生寫詩。班里許多同學(xué)由寫作之初的迷惘，誕生作品的欣喜，再到后來的自信與成熟，經(jīng)歷了漫長的一段時(shí)間。學(xué)生也體會(huì)到了“詩其實(shí)并不神秘，它來自于我們眼中，它來自于我們心底”。嘗試過程中，學(xué)生們寫了大量的詩作，有的已有了厚厚的一本“詩集”。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，便于學(xué)生們交流學(xué)習(xí)，我選出學(xué)生中的優(yōu)秀作品.精心修改編輯，向所有學(xué)生發(fā)放， 這不僅幫助同學(xué)記錄了美麗的童年，更極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，給學(xué)生巨大的成就感。當(dāng)一名學(xué)生看到爸爸的腰有些彎了，爸爸的腦子有些不夠用了，他寫下了“終于，我知道了：我在一天天長大，而爸爸卻一天天變老了”的詩句；當(dāng)學(xué)生看到班里有的同學(xué)不遵守紀(jì)律時(shí)，用生動(dòng)的筆墨刻畫了愛大笑的“次公雞”和愛嘀咕的“小老鼠”，用諷刺的方法解決了我的難題；還有更多對勞動(dòng)的思考，對學(xué)習(xí)的思考，對人生的思考……無一不讓我倍感欣喜。

在現(xiàn)代的教育中，關(guān)愛，必不可少，平等，建立基礎(chǔ)，創(chuàng)新，提高水平，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生有學(xué)校是我家的感覺，平等對待學(xué)生，讓學(xué)生有老師是我的朋友的感受，在此之上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生的素質(zhì)不斷上升。才能在現(xiàn)代教育中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

參考文獻(xiàn)

1.陶金寶.《成為有思想的教師》.小學(xué)語文教學(xué)，2011，05（18）.

2.鐘琴.《每個(gè)孩子都是天使》.摘要 書評 試讀，2011，12.endprint